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INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO A DOCENTES

NOMBRE DEL JARDIN

DE NIÑOS
NOMBRE DEL
DIRECTOR (A)
NOMBRE DE LA
EDUCADORA
GRUPO No. NIÑOS
NUMERO Y FECHA DE
VISITA:
NOMBRE DEL
OBSERVADOR:
COMPETENCIA ACADÉMICA. DOMINIO DEL MODELO HÍBRIDO
No demuestra su Muestra conocimiento Conoce las Comprende y aplica
conocimiento sobre superficial sobre las caracteristicas claves adecuadamente el
las caracteristicas caracteristicas claves de la modalidad a contenido de las
claves de la de la modalidad a distancia (múltiples caracteristicas claves de
modalidad a distancia (múltiples formas de presentar la modalidad a
distancia (múltiples formas de presentar los contenidos, distancia (múltiples
formas de presentar los flexibilidad de formas de presentar los
los contenidos, contenidos, flexibilidad tiempos para contenidos, flexibilidad
flexibilidad de de tiempos para aprender, ritmos y de tiempos para
tiempos para aprender, ritmos y formas de aprender, ritmos y
aprender, ritmos y formas de organización) y formas de organización)
formas de organización) y modalidad y modalidad
organización) y modalidad presencial presencial (tener el presencial (tener el
modalidad (tener el pulso del pulso del grupo, pulso del grupo, niveles
presencial (tener el grupo, niveles de niveles de atención, de atención,
pulso del grupo, atención, involucramiento, involucramiento,
colaboración, niveles involucramiento, compromiso, compromiso, aceptación
de atención, compromiso, aceptación y voluntad y voluntad para
involucramiento, aceptación y voluntad para aprender, aprender, inmediatez
compromiso, para aprender, inmediatez para para retroalimentar,
aceptación y inmediatez para retroalimentar, profundizar y realizar
voluntad para retroalimentar, profundizar y realizar observaciones).
aprender, inmediatez profundizar y realizar observaciones) pero
para retroalimentar, observaciones). tiene dificultad para
profundizar y realizar aplicarlos.
observaciones).
1. 2. 3. 4.
OBSERVACIONES:

COMPETENCIA ACADÉMICA. DOMINIO DEL PROGRAMA

ZONA 062
 2

No demuestra su Muestra conocimiento Conoce los Comprende y aplica

conocimiento sobre superficial de los aprendizajes adecuadamente el
los aprendizajes aprendizajes esperados, pero tiene contenido de los
esperados, no lo esperados , pero no lo dificultad para aprendizajes esperados
aplica en sus aplica en sus aplicarlos.
situaciones de situaciones de
aprendizaje. aprendizaje
5. 6. 7. 8.
OBSERVACIONES:

COMPETENCIA ACADÉMICA. EVALUACIÓN CUALITATIVA

No cuenta con un Tiene instrumentos Tiene instrumentos Realiza una evaluación
diagóstico grupal e para evaluar a sus para evaluar a sus sistemática, objetiva y
instrumentos para alumnos con alumnos con continua, emplea
valorar a los indicadores claros y indicadores claros y instrumentos de
alumnos. precisos en precisos en evaluación con
modalidad presencial modalidad presencial indicadores claros y
y en modalidad a y en modalidad a precisos en modalidad
distancia distancia presencial y en
(autoevaluación), pero (autoevaluación), modalidad a distancia
no los aplica. Cuenta retoma las evidencias (autoevaluación),
con un diagóstico de sus alumnos pero retoma las evidencias
grupal pero le falta no sistematiza la de sus alumnos.
organizarlo y información. Cuenta Muestra suficientes
sistematizarlo para su con un diagóstico elementos para
análisis. grupal pero le falta fundamentar el llenado
organizarlo y de la boleta. Cuenta con
sistematizarlo para su un
análisis. diagóstico grupal
organizado y
sistematizado para su
análisis.
1. 2. 3. 4.
OBSERVACIONES:

COMPETENCIA ACADÉMICA. EXPEDIENTES DE LOS ALUMNOS.

Los expedientes no Los expediente están Los expedientes Los expedientes estan
están conformados en el aula pero no estan en el aula, y en el aula y reunen los

ZONA 062
 3

o no los tiene contienen información solo reunen algunos requisitos que marca el
presente en el aula. relevante sobre el requisitos que marca programa (ficha de
alumno. el programa (ficha de inscripción con datos
inscripción con datos completos de los
completos de los padres/tutores de los
padres/tutores de los niños y domicilio
niños y domicilio completo, copia de acta
completo, copia de de nacimiento, CUP,
acta de nacimiento, notas de la educadora
CUP, notas de la en relación con los
educadora en avances que presenta el
relación con los niño, productos de los
avances que presenta niños que documenten
el niño, productos de avances, logros y
los niños que dificultades (en caso de
documenten avances, niños con BAP
logros y documentar una
dificultades (en caso valoración
de niños con BAP, psicopedagógica); las
documentar una evidencias contienen
valoración información relevante.
psicopedagógica);
contiene solo
algunas evidencias
carecen de
información relevante
1. 2. 3. 4.
OBSERVACIONES:

DIMENSIÓN SOCIOEMOCIONAL

ZONA 062
 4

No diseña e Implementa estrategias Diseña e implementa Diseña e implementa

implementa para generar bienestar estrategias que estrategias que
estrategias para consigo mismo y hacia coadyuven a generar coadyuven a generar
generar bienestar los demás, en los bienestar consigo bienestar consigo mismo y
en el aprendiente diferentes contextos y mismo y hacia los hacia los demás en
y hacia los demas situaciones, rescata una demás en diferentes diferentes contextos y
no rescata una de de las cinco contextos y situaciones, rescatando
las cinco dimensiones. situaciones, rescata una más de las cinco
dimensiones. una de las cinco dimensiones:
dimensiones. autoconocimiento,
autoregulación,
autonomía, empatía y
colaboración.
1. 2. 3. 4.
OBSERVACIONES:

COMPETENCIA DIDACTICA. DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

No existe o no Cuenta el plan del Cuenta con el plan El plan del aprendiente
tiene presente en aprendiente diseñado del aprendiente está diseñado con la
el aula el plan del con la metodología del diseñado con la metodología del
aprendiente. aprendizaje situado, pero metodología del aprendizaje situado (partir
no contiene los aprendizaje situado y de la realidad, análisis y
elementos que señala, cuenta con los reflexión, resolver en
en la modalidad híbrida elementos requeridos, común y comunicar y
con actividades que se pero algunas de las transferir) con situaciones
articulan, integran y actividades no y problemátizaciones
complementan entre sí. provocan en los y las auténticas, complejas y
aprendientes desafiates que provoquen
procesos en los y las aprendientes
constructivos en la procesos constructivos en
modalidad híbrida con la modalidad híbrida con
actividades que se actividades que se
articulan, integran y articulan, integran y
complementan entre complementan entre sí.
sí..
5. 6. 7. 8.
OBSERVACIONES:

ZONA 062
 Visita Técnico Pedagógica

COMPETENCIA
clases.
Crea un ambiente deDIDACTICA.
alguno alumno.ORGANIZACION ambiente
plan deDEL delAULA
trabajo aula
paraYelMATERIALES
es promueveel liderazgo
Confiere el incrementodel
intimidación, poco
El aula y mobiliario El aula y mobiliario no poco
aprendiente.
afectivo.
El aula cuenta con de
grupo,
El aula cuenta con la se
al
vocabulario,
maestro
propicio para
carecen de el cuentan con la señaletica y el asegura
acompañante.
señaletica queyEsta atenta
han
el mobiliario
COMPETENCIA
desarrollo de los DIDACTICA. OPTIMIZACION mobiliario DE RECURSOS DISPONIBLES
comprendido
a lo que sus alumnos
la indicación.
señalética, los señalética pertiente, cuenta la cuenta con la sana
Elinsumos
uso de los
niños. son Elfaltan
uso de los recursos
insumos para El usosanadedistancia,
los recursos ElEldistancia
no sé puedenuso odenolos
ambiente recursos
hacer
1.5del en se
aula
mtrs., es
recursos se
insuficientes.apega a se apega a
sanitización 2 de lasde se apega a 3 o 4 de las
cuenta con insumos clase. apega
propicio a 5
cuentan con de las
para
los insumos el
1 de1.las siguientes siguientes siguientes condiciones: siguientes
aprendizaje condiciones:
de -
los
2.materiales.
condiciones:
3. para sanitización de 4. para la sanitización de
condiciones: - se - Semateriales.
prevén los Semateriales
prevén losque
alumnos. recursos
están en
OBSERVACIONES: -
prevén
1. los recursos 2. Se prevén los recursos 3. con con
4. anticipación
orden y al alcance de
con anticipación recursos con anticipación - los niños.
Los recursos son
OBSERVACIONES: anticipación
- Los recursos - Los recursos suficientes para todos
1.
son suficientes para - 2. Los recursos son 3.
suficientes para 4.
los niños - Utiliza las
OBSERVACIONES;
todos los niños - son suficientes para todos los niños - Utiliza TAC
Utiliza las TAC - todos los niños - las TAC (Tecnologías para el
Utiliza los libros de Utiliza las TAC -OBSERVACIONES
- Utiliza los libros Aprendizaje y
la biblioteca Utiliza los libros de de la Conocimiento)
- COMPETENCIA
Los materiales COMUNICATIVA.
la biblioteca AMBIENTE DEL AULA
biblioteca - Utiliza los libros
ayudan
Se limitaal logro
a darde - Da indicaciones
Los materialesa los - Interactúa
Los materiales
con los de Dala biblioteca indicaciones,
indicaciones sobre lo ayudan
los alumnos al logro de los ayudan
e interactúa alumnos,al logro de los
los escucha -interactúa
Los materiales
con respeto
aprendizajes
que espera de los aprendizajes
un poco con ellos, aprendizajes
con atención, verifica ayudan con los al logro deescucha
alumnos, los
esperados
alumnos, no hay esperados
pasa por alto la falta esperados
que le hayan aprendizajes
y promueve esperados. las
interacción
1. con ellos. respeto
2. que realizan comprendido.
3. El discusiones
4. para tomar
acuerdos,
OBSERVACIONES:

COMPETENCIA ORGANIZATIVA. INTEGRACION A ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO.

No colabora en las Colabora en Participa en las Participa activamente en
actividades ocasiones en las actividades, pero en las actividades, y las
(educación física); actividades, no las ocasiones resta organiza con el maestro
emplea el tiempo integra como autoridad al maestro de acuerdo a su plan de
para otros asuntos, complemento de plan acompañante, retoma trabajo para el
no retoma lo de trabajo para el lo trabajado pero le aprendiente y
trabajado en las aprendiente. falta vincularlo con su necesidades del grupo.

Fortalezas Áreas de Oportunidad

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E EXCELENTE 4
S SATISFACTORIO 3
R REGULAR 2
I INSUFICIENTE 1

ASPECTOS A EVALUAR
1 EVALUACION ( INSTRUMENTOS Y PROCESOS)
2 MODELO HÍBRIDO
3 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
4 PLAN DE TRABAJO PARA EL APRENDIENTE
PARAMETROS
5 INTERVENCION DOCENTE
6 AMBIENTES DE APRENDIZAJE DIRECTOR
7 INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DOCENTE OBSERVADO

NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

ZONA 062