HABILIDADES ADAPTATIVAS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO

TEA
Material de apoyo para el
APRENDIZAJE EN CASA
“La vida nos brinda grandes oportunidades para aprender, hoy
tenemos la posibilidad de aprender a ser disciplinados, a cuidar
mejor de nosotros mismos, de valorar cuán importantes somos
para que todos juntos salgamos delante de esta prueba; así
pues, aprendamos aquí y ahora a ser mejores”
 Habilidades Adaptativas Conceptuales
Lenguaje/ Lectura y escritura/ Conceptos relacionados al dinero, el tiempo y los números.

SECUNDARIA/
INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
LABORAL
Buscar un juguete Clasificar figuras Identificar su nombre Agenda

- Elija un juguete - Coloque cajitas o cubetas de - Coloque una foto del - Imprima pictogramas o fotos de las
favorito del bebé. color rojo, azul, amarillo y verde niño y de cada uno de los diferentes actividades que se
en la mesa o el suelo. miembros de la familia en realizan en el hogar por ejemplo:
- Muéstreselo la mesa.
estando frente a él - Dentro de la cubeta coloque
y reproduzca un fichas del color correspondiente - Coloque debajo de cada
sonido (por ejemplo a cada cubeta. foto una tarjeta con el
“croac” si es una nombre de pila de cada
rana). Hágalo - Permita que el niño se acerque uno, en letras grandes.
varias veces para y tome el material, si no se - Levantarse
que el bebé asocie acerca, acérqueselo usted. - vestirse
el sonido con el - Lavarse los dientes
juguete. - Deje que el niño juegue con el - Tender la cama
material y vacié las fichas. Joaquín - Desayunar
- Una vez que - Lavar los trastes
tenga la atención - Describa verbalmente lo que el - Etc.
del niño, desplace niño está haciendo con frases - Pida al niño que tome la
el juguete hacia muy cortas e imítelo utilizando ficha donde dice su
otro lugar y vuelva otras fichas. nombre “toma la que dice - Elija un lugar a la vista y accesible
a reproducir un Joaquín” y haga lo mismo para el joven y coloque las imágenes
sonido en ese lugar - Muestre al niño como coloca con cada uno de los en el orden correspondiente.
para propiciar que usted las piezas en la cubeta miembros de la familia.
- Todos los días al iniciar una
voltee y se del color que corresponde,
desplace hacia el mientras lo hace nombre los - Si el niño no lo hace actividad muestre el pictograma al
juguete. colores. Cerciórese de que tome su mano y guíelo joven, cerciórese de que lo mira y
observa lo que usted está en la actividad leyendo el nombre la actividad en una frase
haciendo, aunque sea por nombre de cada ficha en muy corta por ejemplo “hora de
voz alta. desayunar”, refuerce la palabra
periodos breves. desayunar.
- Si el niño se - Pídale al niño que coloque las - Felicítelo con De ser posible pídele que lo repita
desplaza y busca el figuras en el color que entusiasmo por cada “desayunar”
juguete corresponde: “ahora tu”, “mete tarjeta que toma
entrégueselo como las fichas”. Guie la mano del correctamente, aunque Inmediatamente lleve a cabo la
recompensa y niño para que coloque las fichas haya recibido ayuda. actividad, no deje pasar mucho
muestre su en el lugar que corresponde. tiempo entre la lectura del
entusiasmo por Siempre intervenga antes de - Pida al niño vuelva a pictograma y la acción.
haberlo hecho bien. que el niño se equivoque colocar los nombres
tomando su mano con suavidad debajo de cada foto uno Pida al joven que coloque el
- Si el niño no lo y guiándola hacia el lugar por uno, guiando su pictograma nuevamente en el lugar
logra, vuelva a correcto. No deje de nombrar mano para que no se donde están pegados los demás, en
intentarlo colocando los colores, para que el niño equivoque y el orden que corresponde y
el objeto más cerca vaya memorizándolos. nombrándolos en voz alta muéstrele que actividad sigue en la
y felicítelo si por lo para que el niño los agenda.
menos voltea a - Por cada ficha que el niño memorice.
mirarlo. coloco en el lugar correcto Continúe la misma dinámica con el
Comunicación felicítelo con entusiasmo - Felicítelo con resto de las actividades.
receptiva aunque lo haya hecho con su entusiasmo por cada
(atención auditiva ayuda. Cognición tarjeta que coloca Repita la actividad todos los días.
y visual) (Clasifica) correctamente, aunque Temporalidad
haya recibido ayuda.

- Coloque las fotos en

algún muro o mueble de
la casa a la altura del
niño para que puedan
repasar el ejercicio.
Lectura
 Habilidades Adaptativas Sociales

Habilidades interpersonales/ Responsabilidad social/ Autoestima/ Candidez/ Ingenuidad/

Seguimiento de reglas y normas/ Evitar la victimización/ Resolución de problemas.

SECUNDARIA/
INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
LABORAL
¿Dónde está el Armar Bloques Burbujas Emociones
bebé?
- Elija un espacio libre de Colóquese frente al - Imprima pictogramas o fotos de las diferentes
- Coloque al distracciones y juguetes. niño y lance emociones:
bebé frente a burbujas al aire
usted y haga la - Coloque los bloques en la - Enojo
rutina ¿dónde mesa, o en el suelo. Si el niño pide más, - Tristeza
está el bebé? acérquele las - Alegría
con una manta. - Permita que el niño burbujas y dígale - Miedo
explore el material sin “Ahora tu”, “Sopla”,
- Si el bebé no obligarlo. guíelo si es - Procure que las imágenes expresen muy
lo mira a la necesario. Felicítelo claramente la emoción.
cara, utilice - Siéntese frente al niño y con entusiasmo.
como sorpresa ponga mucha atención a lo - Pegue una ficha a la imagen con el nombre de
un juguete que hace. Déjele jugar con las cada una de las emociones.
preferido del burbujas un minuto
niño e intercale - Describa verbalmente o dos y dígale “mi - Muestre las cuatro imágenes y dígale “Estas son
la experiencia, cada cosa que el niño este turno”, tome las emociones”, refuerce la palabra emociones.
a veces haciendo con el material, no burbujas láncelas al Cerciórese de que las mire.
aparece su cara importa si no lo mira a la aire y devuélvaselas
de usted y a cara o actúa como si usted rápidamente - “Esta es tristeza”, muestre la imagen y dígale
veces el no estuviera. diciendo “tu turno” “tristeza”
juguete.
- Tome otros bloques e Repita esta acción - Lleve la imagen hacia su rostro y ponga cara de
Imite lo que el niño hace. hasta que el niño tristeza, pídale que mire su cara y vuelva a repetir
pierda el interés. “tristeza”
- Siempre que - Una vez que el niño se
el bebé mire su percate de su presencia
cara felicítelo y intente hacer algo diferente
dele una con los bloques para que el
caricia. niño lo imite (por ejemplo
Habilidades simular un puente) o trate
sociales de ayudarlo a construir
(contacto sobre lo que él está
visual) haciendo algo diferente.
- Siempre agregue el
diálogo y sonidos al juego,
involúcrese.
- No obligue al niño,
intervenga hasta donde él lo
permita.
- Repita la actividad hasta
que poco a poco el niño
vaya permitiendo su
participación en el juego.
Habilidades Sociales
(Imitación, juego)
Siempre termine - Coloque un espejo frente al joven y repita “ahora
dando el turno al tu”, “tristeza”, si no lo hace, ayúdelo mostrando
niño, no utilice los gestos de tristeza nuevamente y moviendo su cara
turnos para quitarle del joven si lo permite.
el material o - Muestre varias imágenes de personas y pídale
después se resistirá que le seleccione las caras tristes.
a dárselo.
Habilidades
Sociales (respetar
turnos) - Guíelo si es necesario para evitar que se
equivoque.
- Felicítelo con entusiasmo con cada imagen
seleccionada.
- Repita la actividad con todas las emociones.
- Después de un tiempo vaya retirando los apoyos
muy poco a poco.
Habilidades Sociales (reconocimiento de
emociones)
 Habilidades Adaptativas Prácticas
Actividades de la vida diaria (cuidado personal)/ Habilidades ocupacionales/ Manejo del dinero/
Seguridad/ Cuidado de la salud/ Viajes/ Desplazamientos/ Programación/ Rutinas/ Uso del teléfono.

SECUNDARIA/
INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA
LABORAL
Limpiar la carita Lavarse las manos Ropa sucia Cada cosa en su lugar

- Limpie la carita - Antes de comer lleve al niño a Después de - Muestre al joven el pictograma o foto
del bebé con una lavarse las manos, mientras canta cambiar al niño, impresa de un objeto que tienen un lugar
toallita húmeda la canción “las manitas a lavar”: tome una prenda en el hogar, por ejemplo, calcetines.
después de comer, https://www.youtube.com/watch?v= de ropa sucia y
mientras repite “Te Ei0TJQj79MQ muéstresela al - Nombre el objeto en una
limpio”. niño mientras palabra mientras se lo
- Colóquelo frente al lavabo en una dice “ropa sucia” muestra.
- De la toallita al posición cómoda.
bebé y pídale que Pídale que lleve - Pídale que lo tome y que le diga el
se limpie “ahora - Pídale que se lave las manos con una prenda al nombre del objeto, si no lo hace nómbrelo
tu”, “límpiate”. instrucciones cortas: cesto con usted nuevamente, cerciórese de que mire
instrucciones la imagen.
- Si el bebé no lo - Abre la llave cortas:
hace tome su - Moja tus manos - Guíelo al lugar en donde se coloca ese
manita con la - Toma el jabón - Toma una objeto (por ejemplo guíelo al cajón si es
toallita y guíela - Frota tus manos prenda que selecciono la imagen de calcetines).
para que se limpie. - Enjuaga tus manos - Llévala al
- Cierra la llave cesto - Coloque en el lugar la imagen
- Aunque el bebé lo - Seca tus manos - Métela al correspondiente y mencione una frase
haya hecho con cesto corta como: “calcetines en este cajón”.
ayuda de usted, Si el niño no realiza las Pegue la imagen con cinta en el lugar
felicítelo, y dele instrucciones vaya realizando las correspondiente.
una caricia. actividades con él, paso a paso,
guíe sus manos para hacer cada - Abra el cajón y muéstrele que los objetos
actividad. están ahí como se ve en la foto.
- Repita esta rutina Felicítelo con entusiasmo por cada Si el niño no - Dele un cesto con calcetines y pídale
todos los días paso realizado, sin importar si realiza las que los ponga en su lugar.
pidiendo al bebé usted lo apoyo. instrucciones - Si no lo hace guíelo y apóyelo para que
que se limpie y vaya realizando ponga los calcetines en el cajón,
ayudándolo si es De ser necesario utilice imágenes las actividades muéstrele la imagen pegada al cajón y
necesario hasta o fotos de cada acción y con él, paso a pídale que lo abra y coloque ahí los
que lo haga por sí colóquelas en orden en el muro del paso, guíe sus calcetines, un paso a la vez. Felicítelo con
solo. baño para que el niño pueda verlas manos para entusiasmo, sin importar si usted lo apoyo.
Independencia y sirvan de apoyo a la actividad. hacerlo. - Repita la actividad con diferentes objetos
personal Independencia personal de la casa y poco a poco vaya reduciendo
(autocuidado) (cuidado de la salud) Felicítelo con la ayuda. Independencia personal
entusiasmo por (rutinas)
cada prenda que
lleve al cesto, sin
importar si usted
lo apoyo.
Independencia
personal
(rutinas)