UNIVERSIDAD ULADECH

CATOLICA DE LOS ANGELES DE

CHIMBOTE
“ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA”

“FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD”

DOCENTE:

MELEUCIPO GUMERCINDO CESPEDES VALLADARES

ALUMNA:

REBECA SARAHI YARMA ARIAS

TEMA:

DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA

CURSO:

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO

CICLO:

II

LIMA - PERU

2019
 DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA

(3 A 6 AÑOS DE EDAD)

El desarrollo del lenguaje en la primera infancia es importante para poder comunicarse,

expresarse, en el ámbito social, pero también debemos ver de qué manera se está desarrollando

este lenguaje en el niño. El desarrollo del lenguaje es uno de los complejos que poseemos los seres

humanos.

Ya hemos visto que en la

primera infancia no solo se

rige en las características

físicas como la altura, el peso,

o la nutrición, enfermedades, o

características cognoscitivas; sino que también entra el lenguaje; el lenguaje es n trabajo continuo,

a parir de esta edad él bebe ya es un hablante competente, pues puede seguir una conversación

fluida, ya que comprende el lenguaje de los adultos en una conversación sencilla. El lenguaje no

solo es algo interesante o parte del proceso cognitivo básico, sino que también influye en el

desarrollo social, intelectual y afectivo.

Es importante también esta etapa no solo porque los niños van articulando mejor las palabras, o

van adquiriendo mas comprensión en algunas de ellas y las vayan guardando en su diccionario o

biblioteca mental, para luego poder usarlas en sus próximas narraciones; esta también la

importante habilidad parte del lenguaje que es las habilidades fonológicas, que se refiere a la

capacidad de poder comprender, pensar y manipular los sonidos de la propia lengua y adquirir

segmentos sonoros.
Los niños desarrollan el lenguaje a través de su curiosidad de saber el “porque” de las cosas, están

hambrientos de conocimientos, su lenguaje y la gramática se hacen más sofisticados puesto que

sus habilidades lingüísticas progresan con rapidez.

Existen 2 tipos de lenguaje:

 LENGUAJE SOCIAL:

Los niños empiezan a comunicarse, a expresarse con los demás. Por ejemplo: Es ahí cuando

empiezan a comunicarse con los demás niños y consiguen amigos, se relacionan entre si y

comparten pensamientos.

 LENGUAJE PRIVADO:

Los niños empiezan a hablar con ellos mismos en voz alta y eso le ayuda a controlar sus

acciones. Por ejemplo: cuando empiezan a darle vida a sus juguetes y empiezan a

imaginarse que hablan y en realidad son ellos mismos que les dan protagonización y voz

al muñeco, o cuando tienen su amigo imaginario.

En esa edad también ya tienen más conocimientos y comprenden un poco mejor los

acontecimientos y los tratan de expresar lingüísticamente. Empiezan a utilizar de pronombres

personales, utilizan conjunciones, empiezan a relacionar sus narraciones lingüísticas con el pasado,

futuro. También se presenta la frase “NO QUIERO” o “ES MÍO”, es ahí que por la cual JEAN

PIAGET los considero como “egocéntricos”.

DESARROLLO DEL VOCABULARIO Y DESARROLLO GRAMATICAL:

El vocabulario crece de manera lenta pero después este proceso experimenta una aceleración

importante. En la primera infancia la adquisición del vocabulario sigue esta tendencia de

crecimiento acelerado. El desarrollo cognitivos y las habilidades de interacción social y extra

familiares favorecen al aprendizaje de nuevas palabras en su vocabuario, que son la escuela, la

familia, los amigos, los padres, etc. Pero también hay que saber que para formar el vocabulario no

solo se debe al gran número de palabras o léxico que el niño sepa, sino e como pueda usarlo en

qué contexto y situación lo use. Como por ejemplo la palabra “AGUA” es muy comúnmente más

rápida aprendida por los niños pero ¿En qué contexto los usan? Pues ellos lo usan cuando quieren

beber y saciar su sed, ya que estos ya asimilaron y relacionaron esa palabra con el ámbito

alimenticio, o cundo se dirige al agua cuando quiere hacer referencia al mar, la paya o al rio.

Las narraciones son partes esenciales para la comprensión y aprendizaje de nuevas palabras, desde

el nacimiento los niños ya oyen narraciones hasta podríamos decir que desde la concepción puesto

que las gestantes muchas veces les hablan, pero a medida que ya van creciendo los padres les

compran cuentos gráficos por ejemplo:

 Escuchan los cuentos infantiles que los

padres y adultos en general leen ya sea

con o sin acompañamiento grafico en el

cuento.

 Escuchan las historias que los adultos se

cuentan entre sí.

 Escuchan las historias protagonizadas o

relacionadas por o con el propio niño.

 Elaboran cooperativamente en las

conversaciones o narraciones de los

adultos.

 Cuentan en casa o en la escuela lo que han aprendido o lo que quieren llegar a ser.
Bibliografía
Giménez-Dasí, M., & Mariscal, A. S. (2008). Psicología del desarrollo: Desde el nacimiento a la

primera infancia. Volumen 1.

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3195735&ppg=22

Primera infancia (de 3 a 6 años de edad)

file:///C:/Users/GAMERS/Downloads/PsDH_2012_Lectura_Primera_Infancia.pdf