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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7/ DE LA UNIDAD IV

“TITULO DE LA SESINES Perú lleno de tradiciones


Área Comunicación Fecha 16-09-19
Grado Segundo Directora Naomi Flores Taipe
Sección Única Docente Sonia De la cruz
Institución Educativa José Carlos Mariátegui
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
LEE Obtiene información Identifica información explícita, relevante y
DIVERSOS del texto escrito. complementaria seleccionando datos específicos y
TIPOS DE Infiere e interpreta algunos detalles en diversos tipos de texto de
TEXTOS información del texto. estructura compleja y con información contrapuesta y
ESCRITOS EN vocabulario variado.
LENGUA Reflexiona y evalúa la Explica el tema, los subtemas y el propósito
MATERNA forma, el contenido y comunicativo del texto.
contexto del texto
Opina sobre el contenido, la organización textual, el
sentido de diversos recursos textuales y la intención del
autor
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de eco eficiencia, las prácticas de cuidado de
la salud y para el bienestar común.

COMPETENCIA TRANVERSAL

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
¿Qué formas organizativas se usaran?, ¿qué se debe ¿Qué necesitan los estudiantes para lograr su aprendizaje
saber o leer antes? Cuaderno de trabajo
 Recordar las tareas dejadas a los estudiantes. Copias
 Prever posible actividades para la siguiente Papelotes
sesión.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN. (procesos pedagógicos, procesos didácticos)


MON ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES RECURSOS T
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la
Sesión: reconocer y valorar a los autores peruanos que redactaron costumbres de Perú. 20
INICIO

La docente entra con pregón diciendo vendo vendo para calientita casera compara
Hace la pregunta que tema tratamos la clase pasada.
La docente pega un imagen de Ricardo Palma y escribe su seudónimo (bibliotecario mendigo ). 60
Preguntas ¿ Quien es ?,¿Cómo se llama?, ¿Sera importante en nuestras vidas?
La docente pide que formen equipo de trabajo de tres estudiantes luego entrega una copia de biografía Cuaderno
de autor y pide que lean de forma apliquen el subrayado al terminar elaboren un organizador visual un de trabajo
línea de tiempo y exponen sus trabajos.
impresión
Actividad 2
La docente entrega una ficha de tradiciones EL ALACRÁN DE FRAY GÓMEZ
Aplica la técnica ,
antes de lectura
- Inferir de título de tradición
Durante Lectura
- Predicción
DESARROLLO

Después de lectura.
Reflexión y mensaje o moraleja de la lectura
.
Dibujar la secuencia de texto leído, al final se exponer de forma personal

La docente preguntas de meta cognición. 10


¿Qué no entendí y como lo entendí? ¿trabajo en equipo ? luego hace pregunta general es importante los
conectores en el texto
CIERRE

4. EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ LA EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN) APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Identifica información explicita, Desarrolla actividades relacionadas con el Lista de cotejo
relevante y complementaria tema
seleccionando datos específicos y
algunos detalles en diversos tipos de
texto de estructura compleja y con
información contrapuesta y vocabulario
variado

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.


¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el PEA?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
¿Qué dificultades experimentaron? sesión?}
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

………………………………………….. …………………………………….
Docente :Sonia De la cruz Directora I.E

Lista de cotejo
Criterios desempeño
detalles

al

comunicativo del
los subtemas y el
datos específicos

tipos

complementario
complementaria

cuando
en

el tema,
partes

textos
con

variado. de lo
y

sintetizando la
o en
explícita, de la

seleccionando
connotación y

clasificando y
contrapuesta
encuentra
información
información

información

información
Distingue lo
intertextual
realizar una

vocabulario
texto,de
en diversos
denotación
relevante y

y
estructura
propósito

relevante
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Identifica

compleja
distintos
distintas
explícita

de texto
Integra

lectura
Explica

texto.
del

Si No si no Si no Si No
DIAZ CHANCAS, LUZ MARIA
ESLAVA LIFONSO.LIZ YASMIN
HUAMANI TORO ,RUTH ZILIRI
LIFONCIO TAIPE, LITBER
MALLQUI DIAZ, ESTEFANI KELY
RAMOS DIAZ, JHON WILL
TAIPE APARCO,BRANDO LUIS
TAIPE MATEO,CYNTHIA NAYLY
VENTURA ORDONEZ, JHON
JOAQUIN
Martina