Planificación Educativa

Periodo: 08 al 17 Junio 2020

Nivel: Medio menor Edades: 2 a 3 años

Ámbito: Comunicación integral Núcleo: Lenguaje verbal

Objetivo de aprendizaje Nº 2: Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas,

explicaciones y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, identificando
la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.
Transversalidad:
Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo: Identidad y autonomía
Objetivo de aprendizaje Nº3: Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de
cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.

Familia durante estos próximos días con las actividades estimularemos los procesos cognitivos
como: Atención, memoria, motivación y comunicación a través de estrategias como:
Adivinanzas, cuentos pictográficos y la escucha de un cuento.

Actividad 1.- Cuento “Rosa contra el Virus”

Recursos:

- Pc, teléfono, Tablet, imprimir el cuento

- Papel blanco o lo que tengan para realizar un dibujo
- Lápices de colores, tiza, pintura o el material que tengan en casa para
representar

- Se sentarán en un lugar cómodo, para poder realizar la narración del cuento ( si usted
nota que va perdiendo el interés de su hijo/a, realice en dos momentos la narración,
siempre iniciando y haciendo preguntas de finalización para cada momento)
- Si usted cree que a su hijo o hija le gusta y aprende más con los video, lo puede buscar
en youtube ( dejare el link) https://www.youtube.com/watch?v=Z9w6B_PpYjo
- Es importante que si prefiere en video, usted siempre vaya haciéndole preguntas, que
sea un momento en compañía.
- Para finalizar se realizará preguntas tales como:¿Cómo se llama la niña?, ¿ que le
gusta hacer a Rosa?, ¿ de qué nos habla Rosa? ¿Quién cuidó a Rosa cuando se
resfrió? ¿Qué indicaciones nos da Rosa para combatir el coronavirus?, ¿cómo nos
podemos comunicar si no podemos hacer visita? ¿qué cosas hemos hecho en casa?,
¿qué piensas tú sobre coronavirus? ¿qué sientes si te nombro covid-19?
- Es importante que este momento sea de bienestar para el niño o niña y toda su familia,
puesto que los adultos a través de la comunicación van a contener a su hijo o hija en
caso de que exprese miedo.
- Realizarán en familia un cartel, historieta o cuento corto, sobre lo que han hecho en
casa durante la Pandemia, cada integrante de a familia y enviar fotos a gmail. Este
puede incluir lo que hace cada integrante de la casa, por ejemplo cocinar, hacer tareas
del colegio, teletrabajo, jugar, etc etc…
Actividad 2.- “Juguemos a las adivinanzas”

Recursos:

- Ppt de las adivinanzas o láminas de las adivinanzas

- Papel blanco
- Cualquier material para crear (pintura, lápices, papeles de colores, masa, etc), lo que le
guste y tenga en su hogar.

Indicaciones:

- Buscar un lugar cómodo y tranquilo

- Preguntarle sobre las adivinanzas ¿Qué es una adivinanza?, ¿Haz jugado antes?,
¿Con quién?.
- Explicar que adivinar es decir el nombre de algún objeto, persona, o animal que ha sido
descrito con característica física u otra.
- Escuchar las adivinanzas, brindar tiempo para responder, volver a escuchar o leer,
otorgar otras características.
- Mostrar la respuesta
- Felicitar
- Finalizar creando con material que tenga en su hogar el animal de la adivinanza que le
gustó.
Actividad 3:” Jugar con cuentos pictográficos”

Recursos:

- Pc, Tablet, celular o láminas de cuentos pictográficos

- Ppt, enviado, también puede buscar por internet

Indicaciones:

- Buscar un lugar cómodo y tranquilo

- Mostrar la nueva modalidad de cuento
- Preguntarles: ¿qué ves aquí?, ¿qué dirá? ¿de qué se tratará la historia? ¿cómo
podemos leer si no hay palabras?
- Leer junto su hijo o hija el cuento pictográfico ( permitirle a él o ella iniciar la lectura)
- Felicitar por cada lectura.

Actividad 4 “Nuestro proyecto de Otoño”

Recursos:

-Hojas de árboles secas o molde hecho con papel

-pinturas
-ramitas de árbol
-cono papel higiénico
- pegamiento
Indicaciones

- Elegir lugar tranquilo

- Permitir manipular libremente el material
- Realizar preguntas tales como:¿qué hay aquí?,¿ qué son?,¿ dónde lo han visto?¿qué
podríamos hacer con estos recursos?
- Comentar la estación del año en la que estamos y nombrar características: se caen las
hojas de los árboles, días mas frio por ejemplo.
- Permitir que inicien solitos la experiencia, usted puede sugerir, pintar las hojitas,
estampar las hojitas, crear un árbol etc etc.
- Al finalizar su proyecto de otoño realizar preguntas tales como: ¿qué hiciste hoy?, ¿te
gustó la actividad?, ¿mientras realizabas la actividad del otoño, utilizando estos
materiales, cómo te sentías?( feliz, triste, enojado etc)
 Evaluación periodo del 08 al 17 Junio 2020
Ámbito: Comunicación integral Núcleo: Lenguaje verbal
Objetivo de aprendizaje Nº 2: Comprender mensajes simples como
instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas relativas a objetos,
personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la intencionalidad
comunicativa de diversos interlocutores.
Transversalidad:
Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo: Identidad y autonomía
Objetivo de aprendizaje Nº3: Reconocer en sí mismo, en otras personas y en
personajes de cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y
rabia.
Evaluación auténtica
Instrumento: Observación
Lo importante es que ustedes sean detallistas en las formas en que realiza,
cómo las realiza y cuándo las realiza
Focos de observación Describir
Forma/as que Ejemplo: observo que comprende más cuando
comprende mejor una escucha un cuento, o cuando ve un video o
narración de cuento cuando baila, imita lo que se va narrando.
( auditiva, visual,
kinestesica)

Formas que responde Ejemplo: De manera gestual, verbal, corporal……

preguntas sobre una describa cómo lo hace
narración
Respuestas dadas en Ejemplo:
cada experiencia
En el cuento de Rosa respondió que…….
En la segunda actividad adivinó nombrando…….
O solo repitió los nombres de ……..etc etc

transversalidad Ejemplo:
Cómo demuestra sus Sonríe, se enoja, canta, se frustra botando los
emociones en cada materiales etc.
experiencia