| LEARNING EXPERIENCE 3 | English: Level A1

Let’s Reduce Stress

Activity 1: What to Do to reduce the stress?
PROPÓSITO: Identificar las actividades que realizan cuatro adolescentes para reducir el estrés que fueron
publicadas en una red social.
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA ;Obtiene información del texto escrito, sobre actividades para reducir el estrés
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
Adecua el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa, sobre actividades para reducir el estrés.
RETO: Complete the sentence according to the post.

LET’S SELF ASSESS!

Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una “X” donde creas conveniente. Aquí no
hay respuestas correctas. Responde con honestidad las preguntas.

Sí
Sí, pero
Al escribir un texto para un testimonio en inglés: No Sí puedo
necesito
y muy
ayuda
bien.

¿Lo adecuo para describir las acciones que realizo para

1
manejar el estrés?

¿Organizo y desarrollo mis ideas para dar a conocer las

2
acciones que no puedo realizar en confinamiento y las
que realizo para manejar el estrés?

¿Relaciono mis ideas utilizando el conector “and” para

3
unir las acciones que realizo y no realizo para manejar el
estrés?

4 ¿Empleo la coma y el punto final para separar las

acciones que realizo y no realizo cuando elaboro
oraciones breves?

5 ¿Reviso el texto para mejorarlo?

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s Reduce English: Level A1
Stress

THE CHALLENGE

El estrés nos afecta a todos y puede tener consecuencias

negativas en nuestra salud. Por eso, la UNICEF tiene una
plataforma virtual donde adolescentes de diferentes partes del
mundo pueden compartir sus experiencias sobre el manejo del
estrés.
Tu reto: Crea un testimonio breve en inglés y ayuda a otras
personas a proteger su salud mental y física.
Desarrolla las actividades 1, 2, 3 y 4. Te ayudarán a enfrentar tu reto!

LET’S OBSERVE!
Look at the face of the girl and answer the question.

How is she today?

1. stressed 2. bored

3. sad 4. happy

She is

2
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Stress

LET’S LISTEN AND READ!

El audio está disponible en la sección
Listen to and read the posts. Recursos para mi aprendizaje

In lockdown, I don’t go out, I don’t visit my In lockdown, I feel bored!!! I don’t

grandfather, and I don’t see my friends. I feel
play with my friends, I don’t go to school,
stressed. What do I do?
and I don’t go to the movies. What do I
do?

David Puma
When I feel stressed, I read comics, I draw my Robert Gonzales
favourite su- perheroes, and I call my friends. I am sorry! When I feel stressed, I
watch videos and learn how to cook.
Lizbeth Dominguez
Oh no!When I feel stressed, I eat chocolate, I play Susy Guerrero
the guitar, and dance with my sister. My friend! When I feel stressed, I
play chess, I listen to the radio, and I
dance.

LOOK!
Lockdown:
Quarantine

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Stress

LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1
Check ( ) the correct box.

1. How does Rocío feel?

2. How does Lester feel?

UNDERSTAND-EXERCISE 2
Complete the chart.

Rocío Torres Lester Fernandez

1.How does she feel? 4. How does he feel?

Reasons Reasons
Example: I don’t go out.

• and • and

. .
Puede utilizar comas o “and”
para unir oraciones.

2. David Puma 5. Robert Gonzales

Example: I read comics

• and • and

. .

3. Lizbeth Dominguez 6. Susy Guerrero

• and • and

. .

4
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Stress

¿Sabías que hay estándares internacionales sobre lo que puedes hacer con el inglés?
Aquí algunas preguntas sobre lo que puedes hacer en inglés.

1. ¿Puedo reconocer palabras y frases de uso común si

están acompañadas de imágenes? SÍ - NO
2. ¿Puedo extraer información explícita de un texto?
SÍ - NO
3. ¿Puedo relacionar acciones con imágenes que las
representan sí - No

This is the end of

Activity 1. Bye- bye! Continue with
Activity 2.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.