SESIÓN DE APRENDIZAJE - SEMANA 19

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N°14036 “San Miguel Arcángel.”
Lugar: Monte Sullón - Catacaos
Director: Ronal Xavier Jaramillo Pingo
Subdirector: Carlos Vladimir Espinoza Vidal
Profesora: Zuler Ynes Gallardo Llacsahuache
Área curricular: Comunicación
Nombre de la actividad: Leemos un texto sobre los impactos del fenómeno del niño
Fecha: 10-08 - 2021
Grado y sección: 5TO “B”

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
• Obtiene Identifica información -Predice de qué Elabora un
• Lee diversos tipos de textos en su lengua

información del explícita, relevante y tratará la lectura a organizador

texto escrito. complementaria que se partir de algunos identificando los
• Infiere e encuentra en distintas indicios, como el daños y
interpreta partes del texto. título y las imágenes, oportunidades
COMUNICACIÓN

información del Selecciona datos que contrasta con la sobre el fenómeno

texto. específicos e integra información que lee. el niño.
• Reflexiona información explícita -Identifica
y evalúa la forma, cuando se encuentra en información explicita
el contenido y distintas partes del texto en distintas partes del
contexto del texto. con varios elementos texto que lee.
complejos en su -Reconoce los daños
estructura, así como con y oportunidades de
materna.

vocabulario variado, de los fenómenos

acuerdo a las temáticas naturales(del niño)
abordadas en su comunidad.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUES TRANSVERSALES

Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos naturales

ENFOQUE AMBIENTAL que afectan a su comunidad con el fin de promover el bienestar y una
mejor calidad de vida para los habitantes.
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
INICIO
Se saluda a los estudiantes, se realiza la oración y se registra la asistencia.
-Dialogamos con los estudiantes sobre lo aprendido en la sesión anterior ¿Cómo era el espacio geográfico
de nuestro país? ¿A qué región pertenece nuestra comunidad? ¿A Qué peligro está expuesto más tu
comunidad? Se comenta que debido a que su espacio de nuestro es muy accidentado está expuesto a los
peligros de los diversos fenómenos y por ello hay que estar preparados.
-Se motiva a los estudiantes pidiendo que observen:
.A partir de allí se recogen los saberes previos de los estudiantes ¿De qué hablan los personajes de la
historieta? ¿Qué sabemos de las lluvias que ocurren durante el fenómeno del niño?
-Se menciona el propósito de la actividad:

Se da a conocer los criterios de evaluación:

 Predice de qué tratará la lectura a partir de algunos indicios, como el título y las imágenes, que
contrasta con la información que lee.
 Identifica información explicita en distintas partes del texto que lee.
 Reconoce los daños y oportunidades de los fenómenos naturales(del niño) en su comunidad.

ANTES DE LA LECTURA
Se pide observar las siguientes imágenes y responder:
¿Qué puedes decir de las imágenes que observas?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Se da a conocer el título del texto que leeremos: “Las Lluvias del fenómeno de “El niño”
 ¿De qué crees que va a tratar el texto?
 ¿Qué tipo de información crees que vas a encontrar en el texto que leerás?
 ¿Dónde crees que ocurre el fenómeno de El Niño?
 ¿Qué ocurre cuando hay lluvias?

DURANTE LA LECTURA
Se invita a leer a los estudiantes el texto y se dan algunas indicaciones:

 Al leer debes estar atento a las ideas que se desarrollan en cada uno de los párrafos para asegurarnos
de que estamos comprendiendo. También, es el momento de sacar conclusiones a partir de esas ideas.
 No olvides, que si no comprendes el texto, una estrategia para comprenderlo es volver a releer el
texto.
 • A medida que lees, identifica aquellas palabras que son nuevas o desconocidas para ti; luego,
escríbelas en tu cuaderno u hoja de reúso.
 • ¿Qué debes hacer para encontrar el significado de las palabras desconocidas?
Relaciona las palabras que están antes o después de la palabra desconocida, asócialas y trata de deducir o
comprender su significado.
A esta acción se le llama encontrar el significado de las palabras por el contexto del
texto.

Ahora inicia la lectura de tu texto:

DESPUÉS DE LA LECTURA
Se realiza la comprensión de la lectura para ello se realizan preguntas:

¿Qué es el fenómeno del niño?

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo se pone el cielo cuando llueve? ¿Cómo es la lluvia que cae?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuándo llueve?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué elementos hay en la tormenta?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué sucede con los suelos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué pasa cuando crecen los ríos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué pasa cuando llueve en el campo? ¿Qué pasa en el campo después de la lluvia?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué se puede formar por la lluvia?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Lee el segundo párrafo del texto y responde las preguntas:

¿Cómo será la lluvia amazónica comparada con la provocada por El Niño y con las de otras regiones del
Perú?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué crees que hace la gente cuando su casa se inunda por las lluvias?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué será que hay enfermedades y epidemias durante el fenómeno de El Niño?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué consecuencias crees que tenga El Niño para el desarrollo económico de Piura? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Luego de desarrollar la actividad, podemos concluir lo siguiente:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Cierre
Reflexiona sobre lo Aprendido:
*Realizo las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.
❖ ¿Qué aprendiste hoy?
❖ ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
❖ ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
❖ ¿Para qué te ha servido lo aprendido?
Se evalúa junto con los estudiantes el criterio trabajado:

Lo Lo estoy Necesito
Criterios para lograr mi meta
logré intentando ayuda

Predice de qué tratará la lectura a partir de algunos indicios,

como el título y las imágenes, que contrasta con la información
que lee.

Identifica información explicita en distintas partes del texto que

lee.

Reconoce los daños y oportunidades de los fenómenos naturales

(del niño) en su comunidad.

IV. MEDIOS Y MATERIALES:

- Programación curricular de CNEB
- Programa Aprendo en casa de la web.
- Ficha de aplicación
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
VI. ANEXO: Ficha de aplicación