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COLEGIOS COMFANDI
PROTOCOLO NÚCLEO PERSONA Y SOCIEDAD
AÑO LECTIVO 2021-2022

NOMBRE DEL
PROYECTO:
“CULTIVANDO ANDO”

EJE PROBLEMATIZADOR:
Se refiere a un tema
global que enmarca
una situación Nuestro planeta tierra como casa comÚN de la
problema. humanidad

PREGUNTA ¿Cuál es la importancia de la agricultura y el manejo de los recursos

PROBLEMATIZADORA: naturales en la sostenibilidad y el desarrollo de las civilizaciones antiguas
Hace referencia a la y actuales?
situación problema.
NOMBRE DE LOS
DOCENTES: Karina Muñoz

Gabriela

Ballesteros

Andrés Martínez

Robert Bastidas

ÁREAS ACADÉMICAS: GRADO: SEXTO

Ciencias Sociales – Religión – Ética
– Cátedra de Paz.

(NÚCleo Persona y Sociedad)

COMPETENCIAS PERIODO
SOCIOEMOCIONALES TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO: ACADÉMICO
:
*Autonomía frente al trabajo desde
casa y en la institución buscando
información y presentando todo a
tiempo. Primer y Segundo
Periodo Año lectivo
*Formación de una ciudadanía 2021 - 2022
responsable, activa, crítica y
comprometida con el
fortalecimiento de la democracia y
el reconocimiento de los derechos y
de los deberes, así como la
formación de una conciencia
ecológica para afrontar los
problemas
ambientales y generar acciones de
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protección y reconocer el concepto de

Desarrollo Sostenible.

*Contribución a la convivencia y a la
ampliación de los horizontes de
comprensión sobre el mundo social,
enriqueciendo las visiones del mundo,
aportando elementos para respetar
las diferencias y la diversidad, y
brindando herramientas y conceptos
para la discusión racional sobre las
problemáticas y los destinos de la
sociedad.

COMPETENCIA Estimular en los estudiantes el pensamiento crítico frente al manejo de los recursos naturales en
SIGLO XXI pro de fortalecer desde la comunidad, la familia la preservación y sostenibilidad alimentaria con
la elaboración de los huertos y el cuidado del planeta.

La capacidad de los individuos para pensar por sí mismos, asumir la

responsabilidad respecto de su aprendizaje.
COMPETENCIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SOCIALES:
COGNITIVAS Y EJES
TEMÁTICOS ★ Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras
Especificar las ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de
competencias y ejes estas.
temáticos para cada
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RELIGIÓN:
área.
❖ Identifica las diferencias entre las representaciones cosmogónicas y
teogónicas en las religiones Amerindias.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE ÉTICA:

★El estudiante se reconoce como sujeto de derechos y defiende la legislación
que lo cobija como ser humano y como miembro de una
colectividad.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CÁTEDRA DE PAZ:
❖ Debate sobre las estrategias para el manejo de los recursos y su
beneficio en la sociedad.
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AÑO LECTIVO 2021-2022
DESCRIPCIÓN:
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AÑO LECTIVO 2021-2022

Procure que la Proyecto integrador: Cultivando ANDO

descripción aporte
una visión, lo más
clara y amplia
posible, de la Los estudiantes se acercarán a la creación de un huerto sostenible en casa
intención educativa y/o colegio, lo que les permitirá una vivencia cuyo aprendizaje
de este proyecto y significativo será la conclusión del estudio del aprovechamiento de los
de los objetivos de recursos naturales de nuestro territorio, la comprensión de la importancia
aprendizaje que de la agricultura y su desarrollo histórico en las comunidades humanas, y
pretende lograr. las implicaciones de ésta para la religión y la ética en dichas sociedades.

Para el caso de colegio el prado, los estudiantes tendrán la posibilidad de

utilizar las estructuras ya diseñadas (Materas) para la elaboración de su
huerto, según las indicaciones del docente encargado.

Conocer la importancia de la agricultura en las antiguas y actuales

OBJETIVOS DE sociedades partiendo de la elaboración de una huerta, como una
APRENDIZAJE: herramienta que permita a los estudiantes y a sus familias desarrollar
¿Qué quiero que los responsabilidad, creatividad y conciencia ecológica.
estudiantes logren o
alcancen con la
realización del
proyecto? Se deben
tener en cuenta los
cuatro elementos
propuestos por
Mager: quién, qué,
cómo y cuándo.

DURACIÓN DEL
PROYECTO ¿Cuánto PRIMER Y SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO
tiempo requiere el
Desarrollados en dos momentos.
estudiante para
cumplir con la tarea? PRIMER ENTREGABLE: Primer Periodo fecha 23 – 24 de octubre.
NÚMero de clases y el
tiempo de cada una; SEGUNDO ENTREGABLE: Segundo periodo fecha por definir...
por ejemplo, 2 clases
de 45 minutos cada
una.
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Herramientas informáticas:
REQUISITOS:
Estos pueden ser ❖ Cualquier navegador de Internet
conocimientos, ❖ Motor de BÚSqueda Google: Buscador de imágenes y textos
cubrimiento de ❖ Procesador de textos: Microsoft Word
temas específicos, ❖ Bibliobanco, guías y materiales sugeridos por el docente
manejo de ❖ Herramientas virtuales
herramientas
informáticas, etc.

Algunos materiales que se pueden tener en cuenta son:

Tener en cuenta los recursos que se requiera de acuerdo con la opción de

proyecto elegida.

RECURSOS Y Opción 1: Maker Santillana:

MATERIALES:
Recursos ● Bisturí
indispensables para ● Recipiente plástico
que el estudiante ● Lámina de Icopor de 2 cm de ancho
pueda desarrollar
● Pintura o plástico oscuro
adecuadamente el
● Sustrato: Aserrín, cascarilla de arroz o cascarilla de café
proyecto. Incluye
tanto ● Espuma de 5 cm de ancho
especificaciones de ● Plántula o semilla (fríjol, arveja, plantas medicinales, plantas
Hardware y Software, aromáticas, verduras, entre otros)
como enlaces a sitios ● Dos botellas de gaseosa de 1½ litros
Web con información ● Bomba de agua casera
relevante. ● Manguera pequeña para agua
Opción 2: Huerta Vertical:

· Botellas plásticas recicladas de 2 litros (min 4).

· Esponjas para cada botella.

· Tierra para sembrar.

· Plántula o semilla (fríjol, arveja, plantas medicinales, plantas

aromáticas, verduras, entre otros).

· Bisturí.
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· Tijeras.

· Opcional base para colgar o clavos para pared.

Opción 3: Huerta escolar (colegio)

Materiales:

Bolsa con tierra de abono

Semillas sugerencia (zapallo, sandia, tomate, cebolla, plantas

aromáticas)

Se sugiere el acompañamiento de un adulto, cuando se vaya a hacer uso de estos

materiales.
ACTIVIDADES: EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
Detalle en la
columna izquierda los Ser guía en el proceso de Asistir a los encuentros virtuales
pasos o acciones que conocer el texto virtual puntualmente, activamente y
debe realizar el activamente grado 6° Hacer un desarrollar las actividades propuestas.
diálogo de saberes previos.
docente durante el
desarrollo del Participar activamente de la dinámica
El docente utilizará estrategias de la clase con aportes propios,
proyecto. En la audiovisuales con el ánimo de
columna derecha, lo fortalecer los aprendizajes Realizar consultas en diferentes fuentes
que debe realizar el propuestos. (orales, escritas y audiovisuales)
estudiante.
Estos deben ser lo Dar sugerencias frente a
la Elaborar una huerta de manera
suficientemente actividad propuesta. creativa siguiendo los pasos sugeridos
claros y ordenados en el MAYKER.
para evitar tanto Retroalimentar al final de cada
confusiones, como el entregable. Involucrar a su familia en el proceso de
riesgo de dejar por elaboración del producto final “Huerta”
fuera asuntos
importantes de
atender por parte
tanto del docente,
como del estudiante.
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Ciencias Sociales: dar cuenta de la importancia de la agricultura en la

EVALUACIÓN sostenibilidad y desarrollo de los pueblos antiguos y contemporáneos.
Explicite los criterios
de evaluación de los Cátedra: se tendrá presente cómo la sociedad asume la toma de decisiones
estudiantes antes, responsables frente a la explotación de los recursos naturales en nuestro
durante y al finalizar país.
el proyecto. Religión: se estudiará la cosmovisión de los pueblos amerindios con relación a
Adicionalmente, la madre naturaleza y sus dioses.
haga las
anotaciones Ética: estudiará la relación de las sociedades con su entorno natural, las
pertinentes para que implicaciones éticas y morales de esta para la humanidad.
el proyecto se pueda
llevar a cabo de la
mejor forma posible.

Durante el proyecto “Cultivando ANDO” se realizarán dos entregables, EL

PRIMERO correspondiente al avance del cultivo, obtenido a la fecha del 23-
24 de octubre, este avance se debe presentar en formato de “ficha de
Avance o Bitácora” el cual debe poseer documentación gráfica de los
NOTAS materiales que se utilizaron y el avance en la construcción de la estructura.
Realice las Posterior a esta entrega el docente hará su respectiva retroalimentación
anotaciones que (aspectos a destacar y observaciones para corregir). Mientras transcurre
estime convenientes el segundo periodo se trabajarán las conceptualizaciones de cada
asignatura, con sus respectivas actividades, segÚN las indicaciones del
y de los créditos docente a cargo.
respectivos a las
personas o
instituciones que EL SEGUNDO entregable corresponde al trabajo final, el estudiante deberá
facilitaron cualquier subir a la plataforma en las fechas por definir la “ficha de
Avance o Bitácora”
tipo de ayuda o
información para Para la presentación final del trabajo y su respectiva exposición se
elaborar este posibilitará un espacio en los encuentros sincrónicos (simultáneos), en
proyecto. este espacio los estudiantes muestran a sus compañeros y docente, su
producto final y las conclusiones de su bitácora de aprendizaje.