Proyecto Interdisciplinario 4 3ero Bgu 2022

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“GRAL. LUIS ALFREDO MOLINA ARROYO”

Flor de Bastión Bloque # 8 Mz. 1285 Solar 25
Teléfono: 0959143045 Distrito - 09D08 Circuito- 03 – 04
Código AMIE 09H01795
E-mail: esc.100luismolina@hotmail.com 2022- 2023
Guayaquil – Ecuador
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“GRAL. LUIS ALFREDO MOLINA
ARROYO”
PROYECTO 4
Rescatando costumbres y
tradiciones de nuestro Ecuador
PROYECTO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

PERIODO LECTIVO 2022 - 2023
PROYECTO TRES CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO
SUBNIVEL/NIVEL BACHILLERATO
GRADO: TERCERO
BACHILLERATO CICLO
COSTA
AÑO LECTIVO (2022-2023)
• Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos
como el que vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo de
habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: lo rodean.
• Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la
información contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Conocer las aplicaciones de los biomateriales para una mejor calidad de
vida para el ser humano
Desarrollar mecanismos de participación a partir de la comprensión de los
procesos de lucha social y política de diversos grupos, movimientos y culturas y
su contribución a la construcción de la identidad nacional en el marco de una
sociedad intercultural y multicultural de convivencia armónica.
• I.CS.H.5.14.1. Analiza las características del mestizaje y el sincretismo
cultural en las obras de arte colonial hispanoamericano y lo compara con las
características del arte barroco y mudéjar. (I.2.)
• I.LL.4.7.1.Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica,
reportaje, entrevista, artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe,
reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas narrativa, descriptiva, expositiva,
conversacional y argumentativa), tipos de párrafo (de descripción, ampliación,
ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo, inductivo) y diálogos
directos e indirectos, según sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias;
maneja las normas de citación e identificación de fuentes más comunes. (Ref.
I.LL.4.7.1.) CC
INDICADORES DE EVALUACIÓN: • EF.5.5.5. Reconocer la influencia de las percepciones de sí y de las
demás personas sobre el propio desempeño, para analizarlas
críticamente y construir posibilidades de participación.
• EF.5.5.6. Diferenciar los roles de espectadores y protagonistas,
construyendo maneras de participación respetuosa en ambos, para
transferirlas a situaciones en la vida cotidiana.
• Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana, los
factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y
comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de
vida. Ref. I.CN.Q.5.14.1.
• I.OS.5.3.1. Identificar los conceptos básicos de la sociología, sus
características, alcances y limitaciones contrastándolos con elementos o
situaciones de la realidad. (J.1., I.2., S.1.) CC
2
PROYECTO 4

PROYECTO: Rescatando costumbres y tradiciones de nuestro Ecuador
PRODUCTO FINAL
Lapbook
INDICACIONES: Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de
aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás
realizar individualmente o con el apoyo de tu familia.
• Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 60 minutos
diarios.
• Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos
escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar
D
los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
• Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y
el descanso.
• Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
En esta semana intervienen las asignaturas: Eca, Sociología, Lenguaje y literatura, Educación física.
PROYECTO 3 DE ECA BACHILLERATO

GENERAL UNIFICADO
OCENTES: LIC. JOSÉ VILLEGAS.
LIC. JORGE FRIAS ROMO
CURSO: 3ERO
PARALELO: A y B JORNADA: MATUTINA Y VESPERTINA
PROYECTO: Rescatando costumbre y tradiciones de nuestro bello Ecuador
3
4
Rescatando costumbre y tradiciones de nuestro bello Ecuador
ACTIVIDADES SEMANA 1. PROYECTO 3
3 BGU
LENGUA Y LITERATURA
ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE COMPRENSIÓN
5
1. Investigue cuáles son las estrategias para lograr desarrollar la habilidad cognitiva.
ACTIVIDADES
PROYECTO CIENTÍFICO SEMANA 2. PROYECTO
Y HUMANÍSTICO 3
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
su lapbook.
PROYECTO 3 DE HISTORIA
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Latinoamérica cuenta con una gran producción literaria
pobre negro de Rómulo Gallegos, transmite las costumbres,
tradiciones y sufrimientos de los esclavos provenientes del
África.
PROYECTO Rescatando costumbres y tradiciones de nuestro Ecuador

PRODUCTO FINAL Lapbook
SEMANA 1
6
1. Observe el siguiente video: Mesa de Análisis Arte y Cultura - Tradiciones y Costumbres en el
Ecuador a través del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=l5heXuOVDNA
2. Una vez observado, redacte en 6 líneas qué estrategias cognitivas utilizó para poder comprender
lo que se narró en el video observado.
3. De ser usted la persona que fue entrevistada, ¿qué le agregaría a esa entrevista? ¿por qué?
Con base al video observado la semana anterior https://www.youtube.com/watch?v=l5heXuOVDNA , elabore

una infografía sobre las diferentes culturas y tradiciones de las regiones del Ecuador. Esta actividad debe ir en
COMUNIDADES AFRODESENDIENTES DEL ECUADOR
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/05/3RO-BGU-HISTORIA.pdf pag 74, 75 y 76
7
8
9
En el antiguo Egipto las mujeres tuvieron gran libertad de movimientos. Podían ejercer multitud de
oficios, andar libremente por las calles, comprar y vender, recibir herencias y tener acceso a la
educación, aunque las campesinas desarrollaban un trabajo extremadamente duro.
En Mesopotamia las mujeres no estaban sometidas a los hombres, sino que gozaban de un cierto
estatus de igualdad. En el famoso Código de leyes de Hammurabi las mujeres disfrutaban de
importantes derechos, como poder comprar y vender, tener representación jurídica o testificar
libremente.
La posición de la mujer en la antigua Grecia no fue muy positiva. Para el filósofo Aristóteles, que
ejerció gran influencia en la Europa medieval, la mujer no era más que un hombre incompleto y
débil, un defecto de la naturaleza. La mujer fue considerada como un ser sin terminar al que
había que cuidar, proteger y guiar, lo que implicaba su sometimiento total al varón y su
alejamiento de la vida pública, en la que no podía participar.
Cuando la niña tenía alrededor de los 13-15 años, los padres concertaban un matrimonio,
eligiendo al pretendiente más adecuado. La chica iba con una dote, destinada a protegerla en
caso de que el matrimonio fracasara por cualquier motivo, y el novio debía a su vez comprar
hacer regalos a la familia. Tras la boda, tocaba estar encerrada en la zona de la casa para
mujeres o gineceo y criar hijos, y por supuesto llevar la casa. Cuanta más alta la clase social de
los esposos, más rígido era este régimen.
https://portal.clubrunner.ca/7988/stories/la-mujer-pilar-de-lahumanidad#:~:text=A%20la%20mujer%20le%20correspond
%C3%ADan,a%20los%20de%20los%20hombres.
ACTIVIDAD
1. Realizar un mapa conceptual con imágenes. Los roles de la mujer desde prehistoria archivar en el
portafolio
Sabías que… Marie Curie en 1903 le concedieron el Premio Nobel de Física por el
descubrimiento de los elementos radiactivos y en 1911 la otorgaron un segundo Nobel, el de
Química, por sus investigaciones sobre el radio y sus compuestos.
En la historia escrita de la humanidad, las mujeres han sido las grandes olvidadas, sin embargo, su
papel en la historia de todas las civilizaciones ha sido fundamental.
Aparecen escasamente en la Historia, en la Literatura, en el Arte, en la Ciencia... Por un lado,
porque han tenido muchos obstáculos para poder desarrollar sus intereses y capacidades, y por
otro lado, porque a las que han conseguido hacerlo no se les ha reconocido y ni siquiera han sido
nombradas en los libros o en las enciclopedias.
ROLES DE LA MUJER DESDE El SIGLO XIX

10
Se caracteriza por la existencia de profundas transformaciones, en los ámbitos ideológico,
económico y social, que inciden de manera esencial en las mujeres.
La aparición en Inglaterra del proceso

de industrialización lanzó a las mujeres
a las fábricas, sobre todo textiles, que
junto con el servicio doméstico eran las
ocupaciones mayoritarias de las más
pobres. Se explotaba a los
trabajadores con jornadas agotadoras
de 16 horas, trabajo infantil, despido
libre, falta de asistencia sanitaria,
hacinamiento o ausencia de seguridad
laboral. En el sector de la confección
las mujeres se esforzaban hasta el
anochecer dirigidas por oficialas y
patronas que regentaban los talleres.
Las mujeres de clase alta utilizaban a
numerosas criadas como signo de
distinción y éstas trabajaban con total
dependencia de los señores
prácticamente las 24 horas por salarios
de miseria. Como consecuencia de los
agotadores y mal retribuidos salarios.
En Finlandia, en 1878, la ley reconoció
a las mujeres rurales el derecho a la
mitad de la propiedad y de la herencia en el matrimonio y en 1889, las mujeres casadas pusieron
disponer libremente de sus salarios. O leyes aún más tempranas en Noruega en los años 40 y 50
permitieron la igualdad hereditaria (1845). En cambio el Código Napoleón (1803) de Francia y en el
Código Civil español de 1889 disponía que la mujer casada careciera de autonomía personal y tanto
sus bienes como sus ingresos eran administrados por el marido. Solo en el siglo XX se conseguirá
en Francia y España romper la legislación discriminatoria.
Los movimientos feministas del siglo XIX se concentraron en conseguir el sufragio para las mujeres.
El camino hacia el voto no fue fácil y estuvo lleno de escollos. En 1848 se reunió en Nueva York la
primera convención sobre los derechos de la mujer, pero no fue hasta 1920 cuando se consiguió el
derecho al voto en Estados Unidos. La lucha en Europa fue dirigida por las mujeres inglesas, que
crearon una organización propia dentro del partido socialista. En ocasiones la lucha de las mujeres
no estuvo exenta de enfrentamientos violentos con la Policía y la obtención del voto femenino fue
posible tras una lucha de un siglo. Las leyes electorales que consagraron el derecho de sufragio
femenino en general en Nueva Zelanda (1893) y en Australia, progresivamente otros países se
fueron sumando, Imperio ruso (1906), Noruega (1913), Dinamarca (1915), Alemania (1918),
Estados Unidos (1920), Suecia (1921), Gran Bretaña (1928), España (1931), Francia e Italia (1945).
Roles de la mujer en la sociedad actual: madre, esposa o pareja, trabajadora, administradora y
sostén emocional del hogar, pero no debemos olvidar que el primer rol de la mujer en la sociedad
es justamente ser mujer, con su identidad y su femineidad, es no adoptar características masculinas
para ser más aceptada en un mundo en el que todavía existen desigualdades de oportunidades.
11
Actividad
2. Realizar un mapa conceptual con imágenes. Los roles de la mujer desde siglo XX hasta la
actualidad. Archivar En el portafolio.
12
PROYECTO 4
PERIODOLECTIVO2022 - 2023
13
PROYECTO 4

ACTIVIDADES DE LA SEMANA 1
ACTIVIDADES DE LA SEMANA 2
Como aporte para el lapbook. Realiza el siguiente trabajo.
14
PROYECTO 4

3 RO BGU
AMORFINOS
¿Qué es un amorfino?
15
PROYECTO 4

La picardía de los costeños es famosa y se expresa bien en los cantos tradicionales

llamados amorfinos.
Amorfino 1 Amorfino 2 Amorfino 3
Las muchachas de por aquí, No soy de por aquí Si tú quieres que te quiera
no se dejan dar un beso; en Yo soy de Cabito de Hacha será con este ajuste que
cambio las de por allá hasta yo no vengo por las viejas tú no mires ni a una fiera
estiran el pescuezo. sino por las muchachas. y yo mire a quien me
guste
No me asombre El ser negro no es ofensa Anoche me fui por verte,

compadrito que esto no es ni el color me quita fama por encima del tejado, salió
una pasada cuantas veces que el zapato negro luce en tu mama y me dijo por la
le repito que soy mujer pie de cualquier dama puerta ¡desgraciado!
casada
16
PROYECTO 4

Fiestas y fiestas tenemos De esta casa no me voy San Pedro tenía una novia,
pasando como amantes de hasta no comer gallina en San Pablo se la quitó: si
todas formas nosotros nos mi casa no las cómo, así fueron los santos
casamos el martes porque todas son muy finas. ¿Por qué no he de serlo yo?
Por esta calle me voy, por Maldita la casa vieja que no En el patio de mi casa,
la otra me doy vuelta la tiene cucarachas para tengo una mata de cereza:
muchacha que me quiere engañar a la vieja, y cada rama es un abrazo y
que me tenga le puerta llevarme a las muchachas. cada cereza un beso.
abierta.
ACTIVIDAD 1
Escribir los 12 amorfinos en la carpeta de Educación Física CON DIBUJOS, aprenderse 1
17
PROYECTO 4

ACTIVIDADES SEMANA 2 PROYECTO 3

ACTIVIDAD 1 COMPLETAR:
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PROYECTO 4

19
PROYECTO 4

20
PROYECTO 4

PARA EL PRODUCTO FINAL EN TU LAPBOOK ESCRIBIR UN AMORFINO Y UNA COPLA CON DIBUJOS.
21
PROYECTO 4

22
PROYECTO 4

1. Exposición de tu lapbook Comparte tu lapbook con tu familia, explícales el proceso que

seguiste para su elaboración, qué sabías antes de iniciar este proyecto y qué sabes
ahora, luego de haberlo terminado.
2. Materiales: Para esta actividad, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu
hogar, tales como:
• Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos, papel bond, papel ministro o cualquier papel
reciclable que tengas disponible en casa.
• Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores u otros materiales para escribir que tengas
en casa.
• Materiales reciclados como periódicos o revistas.
• Tijeras.
• Pegamento (opcional). Recuerda que puedes usar otros materiales si así lo deseas o dispones.
Compromisos:
Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el Covid-19.
● Crear patrones de decoración para mi espacio personal dentro de casa.
Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los aprendizajes
que has alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:
Expresa, en forma oral y con dibujos, las respuestas:
18

Proyecto Interdisciplinario 4 3ero Bgu 2022

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“GRAL. LUIS ALFREDO MOLINA ARROYO”

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

PROYECTO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

PROYECTO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

PROYECTO 3 DE ECA BACHILLERATO

PROYECTO: Rescatando costumbre y tradiciones de nuestro bello Ecuador

ACTIVIDADES SEMANA 1. PROYECTO 3

PROYECTO Rescatando costumbres y tradiciones de nuestro Ecuador

Con base al video observado la semana anterior https://www.youtube.com/watch?v=l5heXuOVDNA , elabore

COMUNIDADES AFRODESENDIENTES DEL ECUADOR

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/05/3RO-BGU-HISTORIA.pdf pag 74, 75 y 76

ROLES DE LA MUJER DESDE El SIGLO XIX

La aparición en Inglaterra del proceso

PROYECTO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

PROYECTO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

PROYECTO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

ACTIVIDADES SEMANA 1. PROYECTO 3

PROYECTO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

La picardía de los costeños es famosa y se expresa bien en los cantos tradicionales

Amorfino 1 Amorfino 2 Amorfino 3

No me asombre El ser negro no es ofensa Anoche me fui por verte,

PROYECTO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

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ACTIVIDADES SEMANA 2 PROYECTO 3

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ACTIVIDADES SEMANA 3. PROYECTO 3

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1. Exposición de tu lapbook Comparte tu lapbook con tu familia, explícales el proceso que

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