CENTRO EDUCATIVO DIOCESANO PIO XII

COLEGIO PÍO XII

Tercera etapa: evaluación integradora

PROYECTO:

“San Juan Bosco”

Curso/ciclo: 5° año - Finalización de nivel

Ciclo lectivo: 2020

Instancia de Evaluación: JUNIO - OCTUBRE 2021

Trayectorias:
● Profundización
● Fortalecimiento
● Recuperación
● Apropiación
Espacios curriculares implicados:
Economía y Administración
● Lengua y literatura
● Filosofía
● Formación Religiosa
● Construcción de ciudadanía
● Lengua Extranjera

Espacios curriculares implicados:

Ciencias Sociales
● Lengua y literatura
● Lengua Extranjera
● Filosofía
● Antropología
● Formación Religiosa
● Política y Gestión Ambiental

Profesores que aplican:

❏ Allegretti Sebastián
❏ Casco Rodrigues Paola
❏ Carrizo Verónica
❏ Delgado Pablo
❏ Reyes, Estela
❏ Figueredo Vogel Sandra
❏ Furrer Leila
❏ Gaspanello Daniela
❏ Gómez Juan Manuel
❏ Guevara Víctor (economía)
❏ Moreno Andrea Patricia (sociales)
❏ Mulet Gabriela
❏ Romero Martín Ivan
❏ Ordoñez Johanna Janet

JUSTIFICACIÓN:

La siguiente propuesta pedagógica está pensada para los alumnos de quinto año del
Colegio Pío XII, para las Trayectoria de Profundización, Fortalecimiento,
Recuperación, y Apropiación tanto en el turno mañana como en el turno tarde.
El contexto actual que vivimos nos lleva a preguntarnos sobre el accionar del ser
humano, ya que en estos últimos treinta años, nos encontramos en una situación de
emergencia climática, con suficiente evidencia científica que señala la situación de
alarma. Es por ello que consideramos que llegó el momento de activar nuestra
cooperación intergeneracional, en la que seamos precursores de un cambio en el
comportamiento del hombre y en el ejercicio de la ciudadanía.

Don Bosco era consciente de que ser cristiano no es sólo cuestión de cumplir
prácticas religiosas, sino de un compromiso para seguir a Jesús en la construcción del
Reino, propósito que se sintetizan en estas palabras: “Buenos Cristianos y Honrados
Ciudadanos”. San Juan Bosco no entiende las dos afirmaciones separadas: para él
entre las dos hay una relación de reciprocidad ineludible, no es posible luchar, como
cristianos, por un país y un mundo más fraterno y justo, sino desde la perspectiva del
seguimiento de Jesús.

Así desde esta propuesta integradora: “Buenos cristianos y honrados

ciudadanos”, se tiende a la equidad intergeneracional que puede entenderse como la
responsabilidad de cada generación de dejar a las nuevas generaciones una herencia
de riquezas que no sea menos que lo que ellas mismas heredaron. Por tanto,
pretendemos generar en nuestros estudiantes la responsabilidad de administrar el
cuidado de los recursos naturales para su beneficio y el de las nuevas generaciones,
presentado ante ellos el desafío de preguntarse: ¿Cuál es nuestra responsabilidad
en cuanto al respeto por el otro y el entorno ambiental como cristianos y
ciudadanos?, ¿Estamos dispuestos a modificar nuestras acciones para evitar el
riesgo de vida en las generaciones futuras? ¿Te animás a cambiar tu estilo de
vida siendo solidario con las nuevas generaciones? y de esa manera invitarlos a
construir una sociedad más solidaria intergeneracionalmente ya que como miembros
de una comunidad educativa confesional nace en nosotros el compromiso por un
mundo y una sociedad mejor, más humana y con valores bien fundados.
Cabe destacar que dicho proyecto se lleva a cabo en el marco de la normativa
propuesta para la tercera etapa de evaluaciones integradoras. respondiendo a la
resolución 367/20 del CFE “Marco Referencial para la reorganización nacional”,
emanada frente a la situación de aislamiento social y preventivo provocada por la
pandemia.
Así como las resoluciones provinciales N° 106/717/924/1677/1672 determinan que
las propuestas integradoras deben favorecer la selección y progresión de los
aprendizajes priorizados. Esto implica un trabajo colegiado entre docentes,
promoviendo instancias de trayectos integrales interdisciplinarias que posibiliten la
diversificación de escenarios pedagógicos que habiliten la inclusión, continuidad y
egreso de los alumnos y el desarrollo de aprendizajes que tiendan a la integralidad de
los conocimientos.
Objetivos:
● Establecer integración entre los contenidos de los diferentes Espacios.
● Desarrollar una actitud de responsabilidad social y ambiental respecto
del consumismo y del buen uso de los productos de la tecnología y su
impacto en el medio ambiente.
● Procurar la reflexión filosófica para la comprensión de los desafíos
personales y sociales.
● Elaborar una presentación que responda a los desafíos planteados,
incorporando los recursos cohesivos y normas APA. Estableciendo una
relación coherente y de pensamiento crítico.

SABERES DISCIPLINARES PRIORITARIOS POR ESPACIO CURRICULAR:

● Lengua y Literatura:
A-Proceso de lectura: comprensión literal e inferencial de textos explicativos y
argumentativo-Macroestructura
B-Proceso de escritura:Texto argumentativo- recursos argumentativos- Propiedades
textuales: coherencia-cohesión-corrección-adecuación-texto académico: ensayo-
superestructura- uso de la oralidad: elementos paralingüísticos-Intertextualidad.

● Lengua Extranjera:
Capacidades básicas para los ciudadanos de hoy: Ser. Saber. Hacer. Convivir.
XII Century Life Skills. The 4 Cs. How to be a good digital citizen
Online safety for teenagers. Stay safe on social media
How to be a safe and smart searcher.Brain-breaks techniques.
Classroom Presentation Tools (CPT): Tools, resources and more.
Tips to improve classroom presentations: Voice, body language, how to use the screen
correctly: images, fonts, visual aids.
The Pomodoro Technique. Gamification. Speaking strategies.

● Filosofía:
Epicuro: El hombre como ser social y el ejercicio de la prudencia.
Marx: El capitalismo. Naturaleza vs. consumismo actual.
El problema ético en el hacer de la Filosofía.
¿Qué es el bien? ¿Qué debemos hacer? El problema del otro y la ética de Emanuel
Levinás.
Henry Peña Ruiz: la importancia de la solidaridad intergeneracional y de actuar como
“ciudadanos del mundo”.

● Construcción de Ciudadanía:
 El derecho laboral. La Constitución.Los derechos y obligaciones de los trabajadores y
empleadores.

● Formación Religiosa:
Método de la DSI: Ver- Juzgar y Actuar.
Principios de la DSI y su relación con los valores.
Educación y espiritualidad ecológica integral ( Laudato Si)

● Política y Gestión Ambiental:

Evaluación e impacto ambiental(EIA).
Técnicas para disminuir el impacto ambiental.
Legislación ambiental.

Capacidades:
● Resolución de problemas.
● Comunicación.
● Pensamiento crítico.
● Compromiso y responsabilidad.

La instancia de evaluación será integradora desde los diferentes

Espacios.

Criterios de evaluación
Niveles de desempeño
Logros Logros Logros Básicos Logros
Destacados Satisfactorios Iniciales
Aspectos a evaluar
EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR.

1-Evidencia excelente
comprensión textual e
inferencial, logrando
contextualizar y relacionar las
fuentes desde los Espacios
integrados.

2- Utiliza en la escritura los

recursos cohesivos,
argumentativo
3-Reconoce y aplica la visión
católica en diferentes ámbitos
y problemáticas cotidianas.

4- Conoce y reflexiona sobre

los derechos y obligaciones
en la legislación Vigente.

5- Aplica herramientas y
recursos tecnológicos en la
elaboración de la
presentación.

6- Evidencia un juicio crítico

y reflexivo sobre el desafío
planteado.

7- Emplea lenguaje técnico,

propio de los Espacios
integrados.

8- Utiliza de forma correcta

las normas APA

Recursos digitales que puedes emplear:

● Google Meets
● Recursos audio visuales.
● Herramienta de presentación de clase, diseño gráfico, feedback y
gamificación.
● Apps para edición de videos
● Páginas web
● LMS
● Recursos digitales:
● Classtools.net
● Flipgrid.com
● Genial.ly
● Emaze
● Canva.com
● Kahoot.com
● Mentimeter.cm
● Memes generators
● Padlet.com
● Powtoon.com
● Video recording tools
BIBLIOGRAFÍA del Alumno:
Solidaridad Intergeneracional:
1. https://www.buenosaires.gob.ar/massimple/novedades/relacionesintergeneracio
nales/solidaridadintergeneracional#:~:text=La%20solidaridad%20intergeneracio
nal%20busca%20la,entre%20personas%20de%20diferentes%20generaciones

2. https://ciudadnueva.com.ar/que-nuevas-preguntas-nos-plantea-esta-pandemia-
respecto-a-la-reciprocidad-en-el-principio-de-solidaridad-intergeneracional/

3. https://www.youtube.com/watch?v=hhUlJMokGsI&t=15s Entrevista al
Filósofo Henry Peña Ruiz.

4. VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=-5jXIkjG0Tk “Mentira la

verdad - El otro”

5. VIDEO:
http://trabajo.gob.ar/downloads/igualdad/100610_cuadernillo2.pdf “
Derechos laborales de mujeres y varones”

6. Video https://youtu.be/Z4I6LXp-s8M “Historia de un país. Argentina Siglo xx”

7. https://learnenglishteens.britishcouncil.org

8. https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__4e19df4a-7a07-11e1-8389-ed15e3c49
4af/index.html

9. https://blog.eftours.com/inspiration/education/21st-century-skills-of-global-citizenship

Desafío:
En función del recorrido por los diferentes espacios durante la 1°, 2° y 3° Etapa,
te invitamos a asumir esta propuesta, dando respuesta a estos interrogantes
que pretenden que pongas de manifiesto tus conocimientos adquiridos:
¿Cuál es nuestra responsabilidad en cuanto al respeto por el otro y el entorno
ambiental como cristianos y ciudadanos?

Trabajo a realizar:

Elaborar una presentación digital que te permita de manera

explicativa/argumentativa responder a los desafíos planteados.

El objetivo de su trabajo es que puedas socializar tus pensamientos y

conocimientos sobre la evolución de la relación del hombre con el medio
ambiente, dejando un mensaje de concientización sobre la importancia de su
cuidado. Pensándote como un ciudadano responsable no sólo del lugar donde
vives, sino del mundo, a fin de potenciar la “solidaridad intergeneracional”, algo
tan necesario en estos tiempos actuales.

IMPORTANTE
● La fecha y hora de la instancia se comunicará desde Secretaría del
Colegio. Estar atentos.