PEDAGOGÍA

Profesora: Ana M. Ezqueta Figueroa

TEMA 11

PROGRAMACIÓN / GUÍA DOCENTE

11.1.- ¿Qué es una guía docente?.

Podríamos definirla como una herramienta básica del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos
(ECTS) para alcanzar el objetivo de promover la cooperación europea en garantía de calidad mediante el
desarrollo de metodologías y criterios comparables:
- Expresar de forma clara y coherente los aprendizajes de los estudiantes para superar los créditos
establecidos en cada materia.
- Definir los elementos que integran un diseño curricular de una manera estructurada y transparente
con especial atención:
A) la identificación de competencias y/o resultados de aprendizaje.
B) a la ponderación del tiempo y esfuerzo que necesitan los alumnos para llevar a cabo los
aprendizajes.
- Facilitar la comparabilidad e información necesarias para la movilidad interuniversitaria en el
espacio europeo.

11.2.- ¿Qué necesitamos para formar una guía docente?.

Anexo I: competencias generales/transversales y específicas.

Anexo II y III: materias de formación básica y obligatoria de especialidad.
La Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de
aprendizaje del alumnado en las enseñanzas artísticas superiores.

11.3.- Elementos de una programación/guía docente.

A) IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Este apartado debe ser claro y conciso. En el debe aparecer todo aquello referente a la asignatura.
Prelación: si la asignatura es llave. Tener superada la asignatura……..
B) DESCRIPCIÓN.
Es donde se hace una breve descripción de la asignatura. Donde debemos recoger el papel que tiene
nuestra asignatura dentro del diseño curricular de la Especialidad.
C) COMPETENCIAS.
En ese apartado las competencias sustituyen a los objetivos. Para ello debemos tener el anexo I;
competencias generales, transversales y específicas.

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D) CONTENIDOS.
En los contenidos debe aparecer el descriptor, es decir no explícitamente pero debe dividirse en aquello
que nos nombre dicho descriptor.
E) METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN.
En este apartado debe aparecer tipo, número de pruebas o exámenes y los trabajos que debe
presentar. Las actividades evaluables. Los recursos. La bibliografía.
F) CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Según la normativa nos dice que sean desglosados por cursos y que sean objetivables.
Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenación de la evaluación del
proceso de aprendizaje del alumnado en las enseñanzas artísticas superiores.
G) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Ponderación y requisitos mínimos.
H) CALENDARIO, CRONOGRAMA Y TEMPORALIZACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO
I) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Por ejemplo visionado de videos.
J) CUALQUIER OTRO ASPECTO RELACIONADO CON LA ASIGNATURA QUE EL DEPARTAMENTO
RESPONSABLE CONSIDERE NECESARIO.
Atención a la diversidad. Actividades extraescolares. Erasmus.
K) SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMANDO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA.

FORMULA CÁLCULO CRÉDITOS:

Ejemplo:
Los créditos que se han otorgado a la asignatura de CARACTERIZACIÓN son de 6, con un valor
asignado de 30 horas por crédito, que se impartirá a lo largo de 36 semanas, con una carga horaria de 3 horas
lectivas semanales.
Créditos HLS Semanas Cálculo h. totales Horas presenciales
6 3 36 6 etc 36 nº semanas
X X
30 nº h etc 3 HLS
180 h. anuales 108 h. presenciales

180 horas anuales

Horas de estudio -108 horas presenciales
72 horas de estudio