CURSO SEMINARIO DE TESIS II – CYP-1008

SÍLABO 2021-2

1. DATOS GENERALES

FACULTAD Ciencias Humanas

CARRERA Comunicación y Publicidad
CONDICIÓN Obligatorio
PLAN DE ESTUDIOS 2015
CICLO X
CRÉDITOS N° 4
HORAS TOTALES 32 horas teóricas, 64 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO Colbert Martin Soto Rivera
DOCENTES Miguel Ángel Angulo Giraldo / Colbert Martín
Soto Rivera
JEFES DE PRÁCTICA -
REQUISITOS CYP-909 Seminario de Tesis I

2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

I3: Demuestra los resultados de su investigación, confirmando
General Investigación
o refutando la hipótesis inicial.
PEP.3. Ejecuta y realiza el seguimiento de los planes
estratégicos comunicacionales y de las campañas publicitarias
Desarrollo de pensamiento
para la producción de mensajes persuasivos para públicos
estratégico publicitario
masivos, evaluándolos con métricas estandarizadas que
(PEP)
monitoreen sus rendimientos.
Específica
COP.3. Realiza proyectos periodísticos y publicitarios para
todas las plataformas digitales de comunicación desarrollando
Construcción de opinión
campañas de largo aliento para públicos masivos e incidiendo
pública (COP)
en su compromiso ético con la sociedad.

3. SUMILLA

La naturaleza del curso es teórica-práctica y tiene como objetivo desarrollar competencias metodológico-científicas en una
investigación académica. Durante el curso se brinda asesoría personalizada para la conceptualización del marco teórico,
así como para la construcción o adaptación y administración de los instrumentos de investigación, la elaboración de la
base de datos y la redacción del informe final de investigación de acuerdo a los estándares nacionales. El curso se
desarrolla metodológicamente a través de seminarios y retroalimentación puntual sobre los avances de la ejecución de la
investigación de cada asesorado.

4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso el estudiante construye un trabajo de investigación que responda a las inquietudes académicas de su
campo, a partir de tener en cuenta sobre todo las problemáticas y las expectativas interdisciplinarias que toda
especialización humanista demanda.
 5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

APRENDIZAJE #1
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante aplica el procesamiento y análisis de los datos investigados a
partir del enfoque y las características del marco metodológico de su investigación.
SEMANAS Semana 1 - Semana 6
CONTENIDOS Introducción al curso
INVOLUCRADOS Identificación de línea de investigación y temáticas
Formulación del problema de investigación
Reformulación del problema de investigación
Identificación de objetivos de la investigación
Justificación de la investigación

MÓDULO DE CUERPO DE LA INVESTIGACIÓN

APRENDIZAJE #2

RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante analiza los datos investigados a partir del enfoque y las
características del marco metodológico de su investigación.
SEMANAS Semana 7 – Semana 11
CONTENIDOS Antecedentes de la investigación
INVOLUCRADOS Elaboración del marco teórico
Establecimiento de variable/concepto y dimensiones
Diseño y tipo de investigación
Unidad de análisis, universo y muestra de la investigación

MÓDULO DE COMPORTAMIENTO ÉTICO Y RESPONSABILIDAD CIENTÍFICA

APRENDIZAJE #3 Instrumentos de investigación, comportamiento ético y responsabilidad científica

RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante reafirma y emplea los principios axiológicos de una conducta
responsable en investigación científica.
SEMANAS Semana 12 – Semana 13
CONTENIDOS Construcción de instrumentos de la investigación
INVOLUCRADOS Introducción de consentimiento informado y comportamiento ético en la investigación

MÓDULO DE DIFUSIÓN ACADÉMICA

APRENDIZAJE #4
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante propone el texto final de su investigación para la difusión
académica correspondiente
SEMANAS Semana 14 – Semana 16
CONTENIDOS Construcción de discusión y conclusiones
INVOLUCRADOS Elaboración de resumen del artículo y normas APA
Elección de revista de investigación

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El curso se desarrollará a través de sesiones con participación activa de los estudiantes mediante estrategias de
aprendizaje colaborativo. El curso incluirá clases prácticas por medio de exposiciones y trabajo individual aplicando el
método inductivo-deductivo y analítico que les permitirá desarrollar habilidades en la gestión de la investigación con
herramientas y experiencias de diseño e implementación de clases.

De acuerdo a nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:

• Aprendizaje basado en investigación

7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CÓD DETALLE SEMANA PESO

Evaluación diagnóstica ED Control de lectura: De Lopes, M. I. V., & Fuentes, R. 2 0%
(2005). Comunicación, campo y objeto de estudio:
perspectivas reflexivas latinoamericanas. Ucol. (p. 7-
126, 229-245).

Evaluación continua 1 EC1 Trabajo individual: proyecto de tesis de licenciatura 4 20%

(Avance 1)
Evaluación continua 2 EC2 Trabajo individual: proyecto de tesis de licenciatura 6 20%
(Avance 2)
Evaluación Parcial EP Trabajo individual: proyecto de tesis de licenciatura 8 20%
(Avance 3)
Evaluación continua 3 EC3 Trabajo individual: Consejo Nacional de Ciencia, 12 25%
Tecnología e Innovación Tecnológica. Conducta
Responsable en Investigación [curso virtual].
Evaluación Final EF Control de lectura: Foucault, M. (1970). El orden del 16 15%
discurso.

Donde la fórmula es:

ED(0.00) + EC1(0.20) + EC2 (20) + EP(0.20) + EC3(0.25) + EF(0.15)

8. ACTIVIDADES PRINCIPALES

El curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas mediante el sistema de videoconferencias.

MÓDULO DE SEMAN SESIÓ TEMAS ACTIVIDADES VIRTUALES PRINCIPALES

APRENDIZAJ A N
E ACTIVIDADES EN ACTIVIDADES DE TRABAJO
INTERACCIÓN CON EL AUTÓNOMO
DOCENTE (Aprendizaje (Aprendizaje asincrónico: Aula
sincrónico: Zoom) Virtual)
Introducción al Lectura guiada y trabajo Lectura:
curso: en equipo soportado en Mattelart, A., & Mattelart, M.
reflexiones tecnologías (1997). Historia de las teorías de
sobre el campo la comunicación. Buenos Aires:
Módulo 1 1 1
científico y la Paidós.
investigación en
comunicación. Hernández, R., Fernández, C., y
Baptista, M. (2014). Definiciones
 de los enfoques cuantitativo y
cualitativo, sus similitudes y
diferencias. En: Hernández, R.,
Fernández, C., y Baptista, M.
Metodología de la Investigación
(6ª Ed.) (pp. 1 — 20). México
D.F., México: Editorial
Interamericana.

Identificación de Revisión de papers de Lectura:

la línea de investigación asociados De Lopes, M. I. V., & Fuentes, R.
investigación y a líneas temáticas y (2005). Comunicación, campo y
2 2
temáticas temas de interés. objeto de estudio: perspectivas
Evaluación reflexivas latinoamericanas.
diagnóstica Ucol. (p. 7-126, 229-245).
Formulación del Lectura guiada y trabajo
problema de colaborativo. Lectura: Turbo, O. (2008). La
investigación Construcción del ensayo netnografía: un método de
sobre el problema de investigación en internet.
3 3
investigación y su EDUCAR, Vol. 42, pp. 81 – 93.
fundamentación. Universidad Autónoma de
. Barcelona, España

Clase magistral sobre Lecturas:

Reformulación formulación del Hernández, R., Fernández, C., y
del problema de problema. Baptista, M. (2014).
4 4 investigación Trabajo colaborativo: Planteamiento cuantitativo del
Evaluación Construcción del problema. En: Hernández, R.,
continua 1 problema de Fernández, C., y Baptista, M.
investigación. Metodología de la Investigación
(6ª Ed.) (pp. 33 — 43). México
5 5 Identificación de Construcción de los D.F., México: Editorial
objetivos de la objetivos de Interamericana.
investigación investigación.
Hernández, R., Fernández, C., y
Baptista, M. (2014). El inicio del
proceso cualitativo:
Planteamiento del problema,
revisión de la literatura,
surgimiento de la hipótesis e
inmersión en el campo En:
Hernández, R., Fernández, C., y
Baptista, M.
Metodología de la Investigación
(6ª Ed.) (pp. 355 — 381). México
D.F., México: Editorial
Interamericana.
6 6 Justificación de Trabajo en equipo: Entrega de trabajo individual:
la investigación Desarrollo de la Trabajo de investigación de
Evaluación justificación de la bachillerato versión parcial
continua 2 investigación.
7 7 Antecedentes Revisión de los Lectura: Turbo, O. (2008). La
de la antecedentes netnografía: un método de
Módulo 2
investigación internacionales y investigación en internet.
nacionales, y
 formulación de las bases EDUCAR, Vol. 42, pp. 81 – 93.
teóricas. Universidad Autónoma de
8 8 Elaboración del Revisión de los Barcelona, España
marco teórico antecedentes
internacionales y
nacionales, y
actualización de las
bases teóricas.
9 9 Establecimiento Presentación de Lectura:
de Variables o categorías Colle, R. (2011). El análisis de
variable/concept de análisis apoyadas en contenido de las
o y dimensiones la revisión teórica comunicaciones. sociedad latina
de comunicación social
10 10 Diseño y tipo de Lectura guiada Lectura:
investigación Elección del diseño y Hernández, R., Fernández, C., y
tipo de investigación Baptista, M. (2014). Concepción
Evaluación Continua 3 o elección del diseño de
investigación. En: Hernández, R.,
Fernández, C., y Baptista, M.
Metodología de la Investigación
(6ª Ed.) (pp. 126 - 168) México
D.F., México: Editorial
Interamericana

Snelson, C. L. (2016). Qualitative

and mixed methods social media
research: A review of the
literature. International. Journal
of Qualitative Methods, 15(1),
1609406915624574.
11 11 Unidad de Clase magistral Lecturas:
análisis, Definición de la unidad Hernández, R., Fernández, C., y
universo y de análisis, población y Baptista, M. (2014). Selección de
muestra de la muestra de investigación la muestra (6ª Ed.) (pp. 170 —
investigación 194). México D.F., México:
Editorial Interamericana.

Hernández, R., Fernández, C., y

Baptista, M. (2014). Muestreo en
la investigación cualitativa. En:
Hernández, R., Fernández, C., y
Baptista, M.
Metodología de la Investigación
(6ª Ed.) (pp. 355 — 381). México
D.F., México: Editorial
Interamericana.
12 12 Construcción de Definición y formulación Continuación de actividad -
instrumentos de inicial de los curso:
la investigación instrumentos de Consejo Nacional de Ciencia,
Evaluación recolección de Tecnología e Innovación
Modulo 3
continua 2 información Tecnológica. Conducta
Responsable en Investigación
[curso virtual]. Recuperado de:
http://www.cri.andeanquipu.org/
 13 13 Introducción de Aplicación de los Curso:
consentimiento criterios éticos y de Consejo Nacional de Ciencia,
informado y conducta responsable Tecnología e Innovación
comportamiento en la investigación. Tecnológica. Conducta
ético en la Responsable en Investigación
investigación. [curso virtual]. Recuperado de:
http://www.cri.andeanquipu.org/
14 14 Construcción de Elaboración de Lectura: Murillo, J., Martínez-
discusión y conclusiones y Garrido, C., y Belavi, G. (2017).
conclusiones recomendaciones para Sugerencias para escribir un
el artículo científico buen artículo científico en
educación. REICE, Vol. 15, núm.
3, pp. 5 – 34. Red Madrid,
España: Iberoamericana sobre
cambio y eficacia escolar
15 15 Elaboración de Exposición oral Lectura: Pérez Arcila, F. M.,
resumen del Divulgación científica en Cortés Sánchez, C., Sánchez
Módulo 4 artículo y video de 1 minutos y Yopazá, X., & Vargas Galvis, K.
normas APA mediante hilo de Twitter (2021). Guía de citación y
referenciación: normas APA
séptima edición (2020). Bogotá:
Universidad Externado de
Colombia.
16 16 Elección de Entrega del top 3 Lectura: Foucault, M. (1970). El
revista de revistas potenciales para orden del discurso.
investigación publicar y sus
Evaluación argumentos.
final (EF)

9. PLATAFORMAS Y HERRAMIENTAS

• Plataforma Zoom: Plataforma online utilizada por la Universidad, que permite realizar videoconferencia,
chat y pantalla compartida, entre otras opciones. Tiene almacenamiento de grabación en la nube.

• Plataforma Aula Virtual Moodle: Plataforma de gestión de aprendizaje usada en la Universidad para
la publicación de materiales y actividades de aprendizaje online.
• Herramientas: YouTube
Ruleta
Canva

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OBLIGATORIA
Castells, M. (2004). C@MBIO. BBVA. Recuperado de: https://www.bbvaopenmind.com/wp-
content/uploads/2014/03/BBVA-Comunicaci%C3%B3n-Cultura-Manuel-Castells-El-impacto-de-internet-en-la-sociedad-
una-perspectiva-global.pdf
Colle, R. (2011). El análisis de contenido de las comunicaciones. Sociedad latina de comunicación social.
Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica. (2017). Conducta Responsable en Investigación [curso
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Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación (6ª Ed.). México D.F., México:
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REICE, Vol. 15, núm. 3, pp. 5 – 34. Red Madrid, España: Iberoamericana sobre cambio y eficacia escolar
Pérez Arcila, F. M., Cortés Sánchez, C., Sánchez Yopazá, X., & Vargas Galvis, K. (2021). Guía de citación y referenciación:
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Snelson, C. L. (2016). Qualitative and mixed methods social media research: A review of the literature. International. Journal
of Qualitative Methods, 15(1), 1609406915624574

CONSULTA
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Comunicaciones.
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Jiménez Becerra, A. (comp.) (2004). La práctica investigativa en ciencias sociales. Bogotá: Universidad Pedagógica
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