TEXTO INTERPRETATIVO

La desatención en clase, es una causa de bajo rendimiento académico del

estudiante, porque es habitual escuchar las quejas, entre muchos maestros y
profesores, de que es difícil lograr que los estudiantes les escuchen y estén
suficientemente atentos en el aula. Los motivos personales o individuales
relacionados con los problemas de atención tienen que ver con las circunstancias
individuales y/o psicológicas de cada persona, estando muy relacionadas con las
capacidades emocionales de cada niño o adolescente.

Pero en ocasiones, el problema de la falta de atención no se circunscribe a unos

pocos alumnos, sino que es la clase en su conjunto, o un grupo mayoritario de la
misma, la que muestra actitudes que rayan en una preocupante falta de atención
colectiva. En este caso, la problemática suele ser compleja.

Otro factor que influye en la desatención a las explicaciones es la parte física del
salón de clase como las ventanas muy bajas lo que facilita el mirar hacia afuera,
otro factor es la forma de como el docente maneja la clase logrando una atención
a lo expuesto, otro seria el incentivo a una nota como calificación del cuaderno, el
hecho de escribir en sus cuadernos hace que la mente se concentre en la clase,
pero, que después de terminar los trabajos se levanten del puesto a hacer otras
cosas diferentes a la clase.

En el grado Primero de la Básica primaria Sagrado Corazón de Jesús se

evidencia como los niños presentan problemas de desatención llevando juguetes y
haciendo que los demás niños se distraigan causando indisciplina como pararse
del pupitre a ver cierto juguete, en consecuencia esto afecta seriamente en el
aprendizaje de los estudiantes haciéndolos que se motiven por el juguete que su
compañero lleva más no está atento en la clase que dicta el docente, así también
esta dificultad hace que los estudiantes hagan mucho desorden en el salón de
clase.

Opinamos que la desatención afecta mucho el aprendizaje ya que los niños

llevan juguetes a salón de clases causando distracción en todos los alumnos
porque sienten curiosidad de verlo y mientras se levantan de su pupitre para
observar dicho objeto, el profesor(a) está explicando y los alumnos no atienden,
esto causa que los alumnos hagan indisciplina y desorden; entonces podríamos
sugerirle a la docente que retire el juguete para que los niños no se distraigan y
recomendarle que va a quitar todos los objetos que causen desatención en la hora
de clase y los devolverá otro día al igual se puede hacer un conversatorio con los
padres de familia para que los niños no lleven objetos distractores a la escuela,
como también se puede tratar poco a poco la indisciplina y el desorden con
factores motivantes para que los alumnos aprovechen el tiempo de aprendizaje
en la escuela.

La palabra distracción tiene dos significados. Se dice que hay una distracción
cuando una persona deja de prestar atención en un actividad. También se emplea
en otro sentido, cuando alguien se entretiene realizando una actividad que le
resulta agradable y placentera.

Tener una distracción es algo que sucede con mucha frecuencia en la vida diaria y
es un acto totalmente cotidiano. La distracción ocurre en relación con el fenómeno
de la atención. La psicología estudia todo tipo de comportamientos humanos y la
atención es analizada porque es determinante en cualquier actividad intelectual. A
través de los sentidos percibimos lo que nos rodea. Los estímulos externos y la
capacidad de percepción son los dos elementos que intervienen en la atención.
Situémonos imaginariamente en un aula. Somos un alumno que escucha al
profesor de historia. Mediante la percepción nuestros sentidos participan en la
atención a las palabras del profesor. Transcurrido unos minutos, nuestro interés
decrece porque lo que cuenta el profesor nos resulta aburrido. Pues bien, el
momento en el que se disminuye o altera la atención es precisamente la
distracción.
Las constantes charlas que se dan entre los estudiantes, ellos hablan con el
compañero de pupitre y se van donde su mejor amigo a contarle cosas que le han
ocurrido durante la clase de educación física o de lo que hacen en su casa.

También evidenciamos que los estudiantes se mantienen hablando aspectos

ajenos a la clase, a veces hablan sobre juegos o hablan de cómo funcionan
algunos juguetes como el spinner. A veces los niños conversan con su compañero
de pupitre, otros hablan con su amigo que se ubica adelante o atrás cambiando
constantemente la postura de su cuerpo incomodando y distrayendo a su amigo, y
también influenciando a los demás para que sean partícipes de la conversación.

Por otra parte, los estudiantes se distraen con sus útiles escolares, en ocasiones
las niñas llevan lápices adornados con muñecos en la parte de arriba, haciendo
que los demás niños quieran jugar o tomar prestado dicho juguete, también los
utilizan como si fuera una persona en su pupitre y hacen voces, haciendo que los
demás también quieran jugar y llevar esos lápices, y en otros casos no dejan
escuchar lo que dicta la profesora. También llevan borradores de colores y en
formas de flor de sol o de otro objeto, además vienen con un olor suave haciendo
que los demás quieran manipularlo, y muchas veces los niños piden
innecesariamente estos borradores para que puedan verlos y olerlos, haciendo
luego que todos los que estén a su alrededor se distraigan. Además algunos niños
llevan cuadernos con stickers y los observan en clase detenidamente, sacando y
volviéndolos a poner en su lugar, también regalan stickers y los demás niños o
niñas se antojan generando de esta manera desatención en la clase; otros niños
llevan sacapuntas adornados en forma de fruta, de animal o de utensilio de aseo
lo que ocasiona que los niños se quieran pararse a sacarle punta a sus lápices y
colores más a menudo, y a veces innecesariamente, solo por manipularlo,
haciendo que los demás también quieran ir a lugar del bote de la basura para
jugar con los sacapuntas. Las niñas juegan también con sus cartucheras que son
de princesas o de muñecos animados que ven en la televisión y hablan sobre lo
que pasa en sus capítulos y le preguntan a los demás.

Otro aspecto relevante en el aula de clase es cuando hace calor en el salón, esto
se presenta con más frecuencia en las últimas horas de clase, lo que genera que
los niños se sientan sofocados y se cansan fácilmente, lo cual hace que los niños
les dé ganas de ir a tomar agua muy a menudo, en ocasiones llevan agua en un
termo y lo sacan para tomar, luego los demás le piden agua o piden permiso para
ir al baño a tomar, generando que los demás quieran imitar este aspecto. Los
niños también toman su cuaderno a manera de abanico para librarse del calor, y
después todos los niños hace lo mismo con sus cuadernos o con hojas.

Algunos niños llevan elementos distractores a las clases como juguetes (yoyos,
pelotas) y peluches de muñecos animados, los cuales los sacan a menudo
durante las clases distrayendo a los demás niños que quieren manipularlos y jugar
con ellos. En ocasiones los niños sacan sus peluches y juegan en horas de clase
colocándolos encima de su pupitre, haciendo que los demás lo miren y quieran
jugar y se paran, y la docente les llama la atención.

Observamos que luego de que los niños llevaran juguetes, al otro día los demás
niños también llevan otros juguetes haciendo que este patrón se repite con más
frecuencia generando mayor distracción.

Por otro lado, cuando los estudiantes acaban de realizar una actividad o ejercicios,
ellos se paran de su pupitre para conversar con su amigo o para pasar por el
puesto de casi todos sus amigos para preguntarles si ya acabaron o para pedirles
cualquier cosa como juguetes. Esta situación genera que los estudiantes se les
esté llamando la atención por parte de la docente constantemente, lo que hace
que los estudiantes presten interés pero por cortos momentos porque ellos
vuelven a jugar con estos elementos. Por otro lado los niños sacan su dinero que
traen de su casa destinado para su recreo, y lo cuentan y le preguntan a los
demás cuanto les dan o para corregir a sus compañeros si han contado mal el
dinero, y también juegan con las monedas.

También se distraen conversando con los demás y juegan con palillos o tapitas
que encuentran en al aula de clase.
Algunos niños molestan a sus compañeros pidiendo sin permiso en algunas
ocasiones los útiles o muñecos pertenecientes a otros niños, y en algunas
ocasiones los estudiantes pelean por los colores que les presta la docente o los
practicantes y se ponen a gritar porque quieren tomar un solo color y no lo quieren
compartir.

Una niña es desobediente y constante mente se para para observar lo que hacen
sus amigos y casi no hace caso al llamado de atención de la docente para que se
siente en su puesto. Por esta razón, los niños quieren pararse a ver que hacen los
demás.

La mayoría de clases es atractiva para los niños, mas sin embargo los estudiantes
se distraen fácilmente con otros estímulos, o cuando la clase les parece aburrida
se distraen por periodos cortos y juegan con los mismos cuadernos haciendo
castillos con estos mismos a modo de casita, pero la docente les llama la atención
y vuelven a poner atención.

.Para evitar este tipo de situación se recomienda llamar la atención al alumno

distraído de forma individual, para así evitar ridiculizar al estudiante y que se
sienta mal, hablar con el niño y saber qué problema tiene o por que presenta tal
comportamiento para así poder acercarnos a él y saber con certeza que dificultad
aqueja su vida y poder tratar su problema que le impide estar concentrado en el
aula de clases.

Los niños son distraídos porque por medio de este factor escapan del aburrimiento
que se puede presentar en la clase ya sea porque el tema que el docente aborda
no es de su interés o sus compañeros de aula hacen todo lo posible al hacer
desorden y por consiguiente esto lleva serias consecuencias en lo que tiene que
ver con el proceso enseñanza-aprendizaje , ya que por medio de esto puede que
el alumno repruebe algunas materias solo por ser un alumno distraído y esto lo
puede perjudicar en cuanto a una pérdida de año escolar. Muchas son las formas
de distracción que puede presentar el alumno tales como ruidos, dificultad en
alguna materia, factores ambientales ,facilidad en la tarea, monotonía en lo que se
está estudiando, problemas y dificultades familiares ,falta de interés y motivación ;
esto conlleva a que el estudiante tenga una deficiente atención en las clases y no
aprenda eficazmente para un pleno desarrollo de todas sus habilidades .Por eso el
docente debe tener en cuenta cada situación que presenta los estudiantes,
determinar cuáles son las causas que impiden que se desarrolle máximo en las
clases .Para evitar este tipo de situación se recomienda llamar la atención al
alumno distraído de forma individual, para así evitar ridiculizar al estudiante y que
se sienta mal, hablar con el niño y saber qué problema tiene o por que presenta tal
comportamiento para así poder acercarnos a él y saber con certeza que dificultad
aqueja su vida y poder tratar su problema que le impide estar concentrado en el
aula de clases.

Nuestra opinión sobre la distracción es que es un factor que afecta demasiado el

proceso de aprendizaje ya que cuando los niños realizan otras cosas, se pierden e
explicaciones en las clases, es algo repetitivo, esto afecta para el buen desarrollo
de la clase ya que cuando se llegue el momento de evaluar a los educandos, ellos
no sabran responder a lo que se les pregunta.

Concluimos que la distracción si es un problema de los estudiantes del grado

primero porque les afecta la atención que debe tener en las clases, impidiendo de
esta manera su proceso de aprendizaje.

Se recomienda que para minimizar esta problemática sobre la distracción, es

importante hacer un trabajo conjunto con estudiantes, docentes y padres de
familia a través de actividades lúdico-pedagógicas que permitan involucrar
aspectos para el mejoramiento de la desatención.

Se denomina indisciplina a la actitud en lo que respecta a los deberes personales

que refleja poco orden, determinación y proyección de metas. Esta está presente
en toda empresa que se desee llevar a cabo y es la responsable en buena medida
de un enorme número de fracasos personales. Cuando la indisciplina se torna
excesiva puede incluso hablarse de una alteración patológica que impide a la
persona desenvolverse adecuadamente en sociedad. En efecto, por el mero
hecho de existir en un ámbito social, el hombre consume constantemente recursos
y esta circunstancia lo lleva a producirlos a efectos de intercambiarlos con los
demás. Cuando por algún motivo psíquico este tipo de interacción se ve afectada
negativamente, puede decirse que la persona se ve coartada en lo que respecta a
su desarrollo y plena integración.

La indisciplina es un vicio difícil de vencer cuando se presenta desde la infancia.

En efecto, para el niño es difícil entender que una llamada de atención al respecto
está orientada a defender su propio interés y carece en absoluto de una visión
peyorativa hacia su persona. Es por ello que los educadores deben en este
sentido ser en extremo pacientes y orientar a los educandos con mano de
terciopelo. En este sentido, es importante que la persona afectada comprenda que
es necesario trazarse metas y destinar una parte del tiempo importante del tiempo
disponible a cumplirlas, no solo por los beneficios exteriores que pueden
sucederse, sino también por la cuota de autoestima que de esta actitud se
desprende: todo ámbito en el que se desea avanzar, ya sea de modo reconocido o
no, requiere que se dispongan recursos y se ordenen a este fin, destinando por
sobre todas las cosas una cuota de tiempo en el que se pueda trabajar libremente
Como se puede observar la indisciplina afecta en el rendimiento escolar de los
niños, ya que es un fenómeno repetitivo que se presenta en el aula, evidenciamos
algunas razones por las cuales hay indisciplina.

Al llevar a cabo el desarrollo de clases, el salón en que reciben informática es un

poco pequeño para los niños, lo cual hace que se sientan estrechos en al aula y
realicen otras cosas como sentarse en el piso, obstruyéndoles el paso a los demás
niños, ya que lo hacen en el centro del salón. Además los niños ensucian su
uniforme porque se arrastran en el piso y el docente les llama la atención.

Por otro lado cuando el docente realiza preguntas, la mayoría de niños casi no
alzan la mano sino que gritan la respuesta lo más pronto posible para que sean
escuchados; cuando los niños tienen que dibujar, a veces piden ayuda al docente
o a los practicantes y cuando ellos no pueden, los niños se aburren o empiezan a
quejarse de que no quieren realizar su trabajo. Tanto niños como niñas a veces
tienen peleas entre ellos, esto genera indisciplina ya que interrumpen las clases
porque el docente tiene que parar y aconsejar a los niños, también interrumpen a
sus compañeros que si trabajan.

Por otro lado, la pérdida de útiles escolares o de otros aspectos genera que los
estudiantes opten por pelear y discutir gritando porque a veces olvidan a quien les
prestaron sus útiles y a veces reclaman a los niños que no tienen que ver. Los
niños pierden con frecuencia sus útiles escolares con frecuencia, ya que a veces
los toman sin permiso o los dejan tirados y luego andan preguntando puesto por
puesto si han visto sus útiles.

Además, los estudiantes casi a menudo conversan en clase, generando

indisciplina en el aula de clase ya que su falta de atención molesta a la docente y
a los practicantes y hacen que se les llame la atención.

Nuestra opinión sobre la indisciplina es que afecta no solo el proceso de

aprendizaje, sino también la convivencia escolar, ya que al realizar cosas que no
le gustan a todos los estudiantes, puede terminar en discusiones y peleas.

Se recomienda que para minimizar esta problemática sobre la indisciplina es

necesario charlar con los estudiantes sobre normas de convivencia escolar,
normas de comportamiento dentro y fuera del aula de clase, para mejorar su
disciplina también es necesario hablar con padres de familia o tutores de los niños
para que les enseñen normas en casa. Hay técnicas variadas para tratar el asunto
de la indisciplina y uno de ellas es que en primer lugar el educado debe
establecer límites , la importancia y las consecuencias de llegar a
desobedecerlos ; dar a conocer a los estudiantes de porque en la vida existen
normas y reglas que son esenciales para el buen comportamiento en la sociedad,
en la casa, en la escuela para mantener en orden y una sana convivencia en
cualquier establecimiento público y exponerles las razones y las consecuencias
que llevaría si se desobedecen ciertas normas.

La motivación escolar constituye uno de los factores psico-educacionales más

importantes en el desarrollo del aprendizaje. Por ello, la figura del educador o
profesor es tan importante; porque si el estudiante no quiere aprender, le
corresponde a éste estimularlo con el fin de que el alumno se sienta parte activa
del proceso de adquisición de conocimientos, en definitiva, del proceso del
aprendizaje. Pero al parecer en el aula hay aspectos que desmotivan al estudiante
como los siguientes:

Para empezar, una practicante no estuvo atenta para evidenciar si todos los
alumnos entendieron en qué consistía la dinámica porque algunos niños se
quedaron con el papel en la mano y un niño dijo lingo-lingo y se le burlaron, lo que
puede ocasionar que el niño no se motive en esta clase, además, le falto
preguntar si todos habían entendido como se jugaba la dinámica, al momento de
corregir no debe permitir que los demás estudiantes que si entendieron se burlen
de los que se confundieron.

La mayoría de niños no se sienten motivados en clase, ya que la mayoría de ellos

se detienen en situaciones como el juego o la revisión de sus cuadernos o a
intercambiarlos, esto se debe a que la practicante presenta estímulos relevantes
solo por pequeños momentos y luego los estudiantes se aburren.

Por otro lado, algunos estudiantes no participan porque se encuentran alejados y

no escuchan lo que dicen y se entretienen en sus cuadernos.

A veces el docente no hace preguntas que despierte el interés de los niños, o que
sean llamativas para su edad y es por esta razón que los estudiantes realizan
otras actividades ajenas a la hora de clase y no colocan atención al practicante.

Cuando se cambia de clase, al tocar el timbre los niños salen contentos del aula y
lo hacen corriendo y empujando sin importarles lo que puedan ocasionar
alrededor.

Por otra parte, en clase de religión, cuando los estudiantes entraron la practicante
no los recibió con un saludo de bienvenida, sino que entro de lleno a la clase.

La practicante no dejo fluir la creatividad de los niños, ya que a la hora de pintar en

una fotocopia les impone los colores con los que deben pintar impidiéndoles el
desarrollo de su imaginación, lo cual no motiva a los niños.
Algunos niños se muestran desatentos, ya que la clase no es llamativa para ellos y
no se evidencia muestras de afecto y cariño.

Opinamos sobre la desmotivación, no es tan usual, pero a veces los estudiantes

evidencian aspectos que los desmotivan y los aburren en el trascurso de las
clases.