Informe asistes externos tercer trimestre del 2022

Concurrente: Ferreyra Hernán

Edad: 7 años.

Grado: 2º de primaria.

Escuela: Nuestra Señora del Pilar.

Asistente: Santos Larrea Diego.

➢ ÁREA AFECTIVA y CONDUCTUAL: En el caso de Hernán es posible

observar que logra desarrollarse de la forma esperada para un niño de su edad
en lo que respecta al área afectiva logrando mantener una buena relación con
todos sus compañeros de curso presentando un vinculo muy fuerte con su
mejor amiga Margarita con quien quiere compartir la mayor parte de su tiempo.
Este vinculo se encuentra teñido de celos siempre que Hernán ve a Margarita
jugando con otros varones del curso, lo mismo sucede cuando Margarita
observa a Hernán jugando con otras nenas del curso. Por otro lado, Hernán
suele enojarse cuando la señorita del curso decide sentarlos separados dado
que, cuando se sientan juntos, se distraen mucho complicando la correcta
realización de los trabajos escolares. Las intervenciones realizadas sobre los
celos son trabajos dentro del aula y durante los recreos impulsándolo a jugar
con otras niñas que no son Margarita y remarcando siempre que ambos tienen
la libertad de jugar y ser amigos de quien quieran y que, aunque alguno de los
dos juegue con otras personas no dejarán de ser amigos. En lo que respecta a
sentarse juntos durante las clases se puso la norma de que solo podrán
sentarse juntos si ambos trabajan y terminan todas las actividades escolares en
tiempo y forma, además de que no pueden sentarse juntos todas las semanas
para fomentar el vinculo con otros compañeros de clase.

Con respecto al vínculo con los demás compañeros del curso Hernán presenta
un gran avance logrando formar vínculos fuertes con diversos varones del
curso a los cuales considera sus amigos y invita constantemente a jugar a su
casa, en estos vínculos aparecen juegos de “peleas” imaginarias donde se tiran
algunos golpes siempre evitando llegar al contacto físico, también juegan
mucho a las atrapadas, juego que Hernán suele seguir por algunos minutos
antes de aburrirse y buscar otra actividad para el recreo. También empieza a
proponer actividades de juego grupal queriendo organizar a todos sus amigos
para jugar al “zapatito blanco” o al “pato ñato” (juegos permitidos por las
autoridades del colegio). Su conducta empática se mantiene convidándole a los
demás niños comida y ayudándolos siempre que puede, sin embargo, esta
conducta termina cuando la señorita debe elegir a un solo alumno para realizar
una actividad momento en el cual Hernán quiere siempre ser el único elegido
(en su discurso el sostiene que nunca es elegido para realizar dichas
actividades o que solamente será elegido dentro de muchos años, aunque en
la mayoría de los días se lo elige para contestar alguna pregunta o realizar
alguna actividad con la docente). Las estrategias utilizadas con respecto a su
dificultad para aceptar que los demás niños sean seleccionados para corregir
las actividades o auxiliar a la señorita son interrogarle sobre las ganas que
tienen los demás compañeros de su curso de participar en el aula marcando
siempre a las personas que son más cercanas a Hernán, así como recordarle
que el fue seleccionado para participar las anteriores veces y que será
seleccionado nuevamente (principalmente cuando aparece la exageración de
los tiempos)

En lo que respecta al juego Hernán logra relacionarse con sus amigos a través
de diversos juegos, en su mayoría el se pone a si mismo en la posición de
monstruo que debe atrapar y asustar a los demás jugadores (imitando lo que
sucede en su juego virtual favorito “Rainbown Friends”). Cabe destacar que los
juegos suelen reservarse para el segundo o tercer recreo, dependiendo el día
ya que el primer recreo siempre queda tomado completamente por la comida.
Las estrategias utilizadas con respecto al juego son fomentar el juego con los
demás chicos del curso señalando donde se encuentran y los juegos divertidos
que están realizando (aunque últimamente esta estrategia es cada vez menos
necesaria ya que el solo busca jugar con sus compañeros). También se busca
cortar los juegos de peleítas imaginarias dentro del colegio, para esto se le dice
que ese tipo de juegos no esta permitido en la escuela dado a que alguien
siempre termina lastimando.
En lo que respecta la conducta dentro del aula Hernán suele seguir las normas
escolares. Su tendencia a ponerse en un lugar de autoridad se mantiene,
aunque es posible observar que disminuyó un poco con respecto al
cuatrimestre anterior. Empieza a aparecer una posición oposicionista en la cual
se queja en voz alta de los trabajos que debe realizar o busca discutir con los
adultos cuando se le marca alguna actitud de mal comportamiento. La
estrategia utilizada frente a su posición de autoridad es remarcarle que las
autoridades son los adultos y principalmente la señorita dentro del aula y que
ella es quien debe encargarse de corregir el mal comportamiento de sus
amigos, esta estrategia suele funcionar bien, principalmente cuando se le
marca que su comportamiento suele ser bueno y que la maestra se encargará
de llamar la atención de quienes corresponda. Con respecto a la posición
oposicionista esta suele ceder frente la explicación de que los adultos son la
autoridad que debe obedecer, en los pocos casos donde esta explicación no
resulta suficiente se logra hacer que siga las conductas adecuadas al
preguntarle si quiere que hable con los padres sobre las conductas que está
realizando en clase.

Por último, su conducta tolerancia a la frustración sigue siendo baja llegando a

golpear la mesa o darse vuelta para que no puedan verlo en los momentos de
mayor enojo frente a algo que no sale de la forma que el desea. En estos casos
se suele poder terminar estas conductas dialogando con él, preguntando por
que está enojado y explicándole por que se deben hacer las cosas de una
forma que diferente a la que a el le gustaría hacerlas y esto suele ser suficiente
para que se reincorpore a la clase, en los últimos meses no hubo ninguna crisis
en la cual fue necesario sacarlo del aula para que logre calmarse.

➢ ÁREA COGNITIVA: En lo que corresponde al área cognitiva Hernán no

presenta ninguna dificultad para comprender las actividades que debe realizar,
trabaja con los mismos materiales que el resto del curso ya que Hernán logra
mantenerse siempre a la par del resto de sus compañeros teniendo excelentes
notas en todas las evaluaciones que se realizan. La dificultad que encuentra
Hernán dentro del aula es de mantener la atención por tiempos prolongados,
perdiendo la atención diversas veces durante la clase y principalmente cuando
la señorita se encuentra explicando las consignas de los trabajos llegando
incluso a interrumpir la señorita en algunas ocasiones. La estrategia utilizada
en los momentos en los cuales Hernán pierde el foco suele ser llamar su
atención diciéndole que debe escuchar muy bien lo que dice la docente para
poder saber que debe hacer, en los casos que no sabe cuál es la consigna a
realizar se le orienta a preguntarle a la docente. En los casos en los cuales se
distrae durante la realización de una actividad del aula la estrategia empleada
plantearle que puede descansar y hablar con sus compañeros una vez
realizada la actividad planteada por la señorita.

➢ ÁREA DESEMPEÑO Y DINÁMICA ESCOLAR: Con respecto al desempeño

escolar Hernán no presenta grandes dificultades para realizar los trabajos
planteados por sus docentes, sin embargo suele tener poco interés por la
realización de los mismos, principalmente aquellos trabajos que le supone un
reto, suele verbalizar esta “falta de ganas” de realizar dichas actividades
muchas veces describiéndolas como muy aburridas o diciendo directamente
que no le interesa realizar la actividad propuesta, luego de razonar con el
brevemente suele volver a trabajar sobre lo propuesto por la maestra.

Presenta un enorme interés por las clases de informática ya que la profesora

les permite jugar videojuegos luego de la realización de todas las actividades
propuestas (actividades que suele realizar quejándose de que va a tardar
mucho en terminarlas y por ende no va a poder jugar a los videojuegos) en
estas clases suele ser un motivo de conflicto muy grande para Hernán los días
que no logra tener tiempo de ocio en la computadora resultando en grandes
enojos por dicho motivo. (cabe aclarar que según la madre y lo observado en el
discurso del niño la tecnología suele apropiarse de todos los momentos de ocio
de Hernán). Dentro de las demás materias Hernán suele tener un excelente
desempeño en las matemáticas, materia en la cual resalta por su facilidad de
aprendizaje.

➢ RELACIÓN CON LA FAMILIA: La familia de Hernán se presenta de forma

muy interesada en el comportamiento de Hernán dentro del colegio, así como
de las actividades que deberá realizar en casa (ya sean tareas o prepararse
para las evaluaciones), la severidad que presentaba la madre con respecto a la
realización de las actividades escolares no pudo ser observada en los últimos
meses no habiendo así tareas excesivas o trabajos desgastantes en los
cuadernos de Hernán.

Un aspecto de la relación entre Hernán y la madre que llama la atención son

las breves discusiones que pueden llegar a tener ambos frente a la negativa de
la madre a los pedidos de invitar a sus compañeritos a casa (momentos en el
cual la madre le explica que no puede ir su compañero a la casa ya que ella
debe trabajar). Estas discusiones llaman la atención ya que no pareciera haber
una autoridad por parte de la madre para terminar con los argumentos de su
hijo quien suele enojarse frente a estas negativas y no acepta la decisión
tomada por su madre.

Con respecto al padre rara vez logro tener contacto con el dad a que no suele
buscar a Hernan al colegio y la mayor parte de la comunicación pasa por la
madre del niño.

Santos Larrea Diego