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Escuela de Educación Secundaria Orientada Nº 360 "Jorge Carlos Cura"

5to año turno tarde.

Descripción cuantitativa:
El curso se compone por 12 alumnos, 10 mujeres, y dos varones. Entre 17 y 18 años,
no hay ningún alumno repitente entre ellos.

El aula es muy pequeña, y los alumnos se encuentran sentados en dos filas,


conformadas por dos pares de bancos cada una, es decir, están sentados de a dos.
A lo largo de las clases, esta distribución se mantiene, es decir siempre se sientan los
mismos alumnos juntos.

Debido al poco espacio áulico, la distancia entre docente y alumnos es muy reducida, en
la mayoría de las clases ella se limita a quedarse en su escritorio, el cual está situado
frente a las dos filas.

En cuanto a características del espacio físico en sí, muchas veces no utilizan la luz
artificial, sino que aprovechan la luz natural que a través de una ventana situada al
fondo del aula ingresa en la misma. Los alumnos están cursando su ultimo año en la
institución, lo que implica que algunos de ellos realicen el viaje de egresados, el aula se
muestra decorada con guirnaldas y otros carteles de colores. Entre estos materiales, no
aparece ninguno que sea didáctico.

Todos los alumnos cuentan con un aparato tecnológico a su disposición, algunos poseen
las netbooks del programa “Conectar Igualdad”, otros tienen tablets, o bien sus
teléfonos celulares. Muestran mucho conocimiento en el uso de los mismos.

Otro punto a destacar, es que por estar en 5to año, los alumnos están a cargo del quiosco
de la escuela, por lo que a veces algunos se retiran 5 minutos antes de que la clase
termine para ir a abrirlo, o prepararlo antes de que el recreo de comienzo.

Las horas de Lengua se desarrollan los días jueves y viernes, siendo el viernes el día en
que se registra de toda la semana, el mayor porcentaje de ausentismo.
Descripción cualitativa:

En cuanto a la relación entre alumnos, al ser muy pocos, se llevan muy bien entre ellos,
se muestran solidarios, no solo entre ellos mismos, sino que para con otros cursos, es
frecuente, que tengan que prestar sus netbooks, y siempre lo hacen de buena manera.

Solo he notado, que tienen un problema de rivalidad con 4to año, pero es una situación
normal, forma parte de la tradición escolar que los alumnos de 5to se mofen de los de
4to dado que ellos deben estar un año más en la escuela, la docente es consciente de esta
situación y no le da mucha importancia.

Ahora bien, la relación entre alumno y docente, me parece muy peculiar, cabe destacar
que los chicos tienen la misma profesora, prácticamente en todos los años de cursado,
por lo que ya a estas alturas, poseen una relación casi de familiaridad. Los llama por sus
nombres, conoce aspectos de su vida privada, como están integradas sus familias, donde
trabajan, etc. Aquí considero necesario realizar una pausa para hacer hincapié en esta
cuestión, al menos 5 alumnos trabajan, por lo que les queda muy poco tiempo para
realizar trabajos prácticos fuera del horario escolar.

A la hora de dar incio, los primeros minutos transcurren sin que se de inicio a la clase en
sí. La docente les pregunta algunos aspectos que no tienen que ver con la situación
académica, como por ejemplo, si ya tienen decidido estudiar alguna carrera cuando
finalicen la secundaria, etc.

Generalmente la docente dedica los primeros minutos a hacer un resumen de lo dado la


clase anterior, o bien comienza con un tema nuevo.

La primer clase, tuvimos la oportunidad de presenciar una devolución de evaluaciones,


en la que note a los alumnos claramente interesados en la nota que habían obtenido.
Muy pocos desaprobaron y estos alumnos le demostraron su disconformidad a la
docente.
Las clases generalmente son expositivas, la docente realiza una pequeña exposición, el
contenido es muy básico, y no obstante si alguien escuchara la clase desde fuera,
pensaría que todos los alumnos están en completo silencio y prestando atención. Pero
desde dentro se los pueden ver a cada uno con su “herramienta” tecnológica, haciendo
silencio, pero sin realmente prestar atención a lo que la profesora está desarrollando.
Solo cuando la docente, interrumpe su exposición para realizar algunas preguntas,
generalmente son de relevamiento de contenidos previos, algunos alumnos le
responden,, siempre los mismos.
He aquí la problemática fundamental de este curso, no solo se encuentran dispersos,
porque están en su ultimo año de escuela, y tienen preocupaciones como su graduación,
su viaje de egresados, sino que además las tecnologías en el aula no representan una
herramienta didáctica, sino mas bien una distracción constante que imposibilita que se
lleve a cabo la situación de enseñanza.

Las clases tienen un cierre difuso, o mas bien no lo tienen, nunca se pasa en limpio lo
que se dio en ese día, nunca se hacen acuerdos parciales, para saber si a los alumnos les
quedó alguna duda, si no entendieron algún concepto y es necesario volver sobre el
mismo.

Una vez que la exposición termina la docente les entrega una actividad extraída
generalmente de un manual fotocopiado. Este es el momento en el que realmente se
desperdicia el tiempo, porque los alumnos casi nunca realizan la actividad, sino que se
ponen a dialogar entre sí, con la docente, o utilizan sus netbooks. Creo que sucede
porque la docente nunca estipula un tiempo de trabajo y nunca exige que se resuelva la
actividad en el mismo día, sino que siempre queda para corregir la clase siguiente. En
consecuencia los alumnos, no aprovechan el tiempo de clase, puesto que pueden realizar
la actividad en casa.

Conclusión:
Mi propuesta didáctica es fundamentalmente utilizar a favor las herramientas
tecnológicas, convertir la raíz del problema de falta de atención, en una forma de llegar
a los alumnos. Para llevar a cabo esta tarea, el material didáctico a utilizar será en
soporte virtual mayoritariamente.
En caso de dar una actividad, se pautará momento de entrega, ya sea en el mismo día o
al siguiente.
Mi meta es que cada clase tenga un cierre claro en el que se puede resumir y aclarar el
contenido dado en los 80 o 40 minutos que dure la misma, según el día que sea.
Considero una ventaja el hecho de que los alumnos sean pocos, puesto que se lee
claramente la subjetividad de cada uno.
La metodología mas pertinente a desarrollar es la de trabajo grupal, intentaré que se
involucren en las clases aquellos alumnos que no participan nunca.

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