UNIDAD 3

LA FAMILIA COMO SISTEMA SOCIAL

ADOLESCENCIA:
PREFERENCIA SEXUAL,
FACTORES DE
CONVIVENCIA,
OTROS FACTORES DE
SITUACIÓN ESPECIFICA

Mtro. Guillermo Ayuso Valadez

• Ejercicio:
Reflexionar sobre nuestra familia de origen:
- Cómo se configuró la adaptación de pareja.
- Qué niveles de comunicación se instauraron.
- Qué puntos encuentro y contacto se
establecieron.
- Cuáles fueron las metas de
relación.
- Cómo se configuraron los límites respecto a
las familias de origen.
Desarrollo Físico
o Aumento sostenido en la producción de hormonas sexuales:
andrógenos y estrógenos.
o Mayor producción de glandulas sebáceas
4.2.6 Preferencia sexual
Homosexualidad

E x i s t e n 3 e l e me n t o s d e d i f e r e n c i a c i ó n p a r a i d e n t i f i c a r l a r a í z
de la Inversión Sexual:

1ª.) Ausencia o carencia de las figuras primarias MASC/ FEM

2ª.) Cohersión
3ª.) Iniciativa propia

E n l a n a t u r a l e z a , e n t o d a s l a s e s p e c i e s s o l o e n c o n t r a mo s e n e l
A D N , C r o mo s o m a X y Y , n o e x i s t e n C r o m o s o m a s : W, Z , p o r l o
t a n t o n o h a y B i o l ó g i c a me n t e m á s d i f e r e n c i a c i o n e s d e g é n e r o .

Analizar desde el plano Psicológico cual es la raíz de la

diversidad de desarrollo sexual.

S. Freud lo determina en trastornos de la diferenciación sexual

o de género, de inclusión en las Psiconeurosis.
Masturbación

La inclusión de las Hormonas y Neurohormonas, intensifica los

impulsos provenientes del Ello, por lo tanto una práctica de
autoerotismo o autosatisfacción es descubierta por el
preadolescente.

Se convierte en un proceso de disminución de la Ansiedad y estrés,

relacionados con la conducta de integración social, cuando la
práctica es ciclotímica (repetitiva), sin control consciente del
preadolescente (trastorno del comportamiento sexual).

Sentimientos de vacío o soledad, pueden provocar que el

preadolescente o adolescente se involucre en actitudes de
autoerotismo, como una actividad secundaria, compensatoria, de
carencias afectivas.

43.4 Diferencias de género en la expresión de la sexualidad

Existen prámentros para medir la expresión del autoerotismo, según

e l D S M I V y V, l o s Tr a s t o r n o s d e l a D i f e r e n c i a c i ó n S e x u a l , s e
integran dentro de prácticas en base a:

a) C o n c o n t r o l c o n s c i e n t e
b) S i n C o n t r o l C o n s c i e n t e

Tr a s t o r n o s e n b a s e a :

Tr a s t o r n o S o m a t o f o r m e
Parafilias:
Vo u y e u r i s m o
Froteurismo
Tr a s t o r n o d e d e s a r r o l l o p s i c o n e u r ó t i c o

La evaluación de una conducta repetitiva, sin control se determina

como patológica en periodos de 12 o más meses.
Abuso Sexual contra Adolescentes

Se determinan como comportamientos de conducta consciente o de

conducta inconsciente, aprendidos o por Neurosis de Asociación:

A ----- B (periodo de ventana) A ----- B … ….

(Mecanismo de: introyección, integración, perlaboración, represión,

asociación, negación, depresión, fibromialgia y proyección)

Sentimientos de vacío o soledad, pueden provocar que el

preadolescente o adolescente se involucre en actitudes de
autoerotismo, como una actividad secundaria, compensatoria, de
carencias afectivas.

Se sugiere intervención de tipo Psicoanalítica o Psicoterapia

Psicoanalítica o Psicoterapia Racional Emotiva (TREC), ubicada en
l a s Te r a p i a s d e t i p o l o g í a C o n d u c t u a l .

Se debe incluir el trabajo terapéutico en vivencia distal y

vivencia proximal

A A´ A´´ / B (Distal)

AA´ A´´/ B (Proximal)

4.2.7 Factores de convivencia
EL SISTEMA FAMILIAR.

Conseguir una adaptación de pareja:

Es necesario afrontar la separación de los
esquemas de la familia de origen si
constituyen una rémora. La dependencia
no debe ser limitante.
Establecer unos niveles de comunicación:
La comunicación se va desplegando a lo
largo de la evolución del ser humano
hasta llegar a la elección de pareja y a la
construcción de una familia propia.

 Verbal
 No verbal
 COMUNICACIÓN
VERBAL NO VERBAL
MENSAJES
De contenido De relación

Símbolos
Palabras
Gestos

Signos
Lenguaje directo Lenguaje cifrado,
codificado

Siempre significa El significado

lo mismo depende del
contexto
Comunicación
evidente Metacomunicación

Necesita
No necesita
traducción traducción
 EL SISTEMA
FAMILIAR.

Establecer unos niveles de comunicación:

PROBLEMAS EN LA COMUNICACIÓN

- El doble vínculo
- El tema de las reglas
 EL SISTEMA FAMILIAR.
EL DOBLE VÍNCULO (HALEY):
APARECE CUANDO:

- • El sujeto queda envuelto en una situación que

supone una gran intensidad emocional.
• La otra persona expresa dos mensajes distintos:
- lo que uno afirma, es negado por el otro.
• El sujeto no está en condiciones de expresar su
propia idea sobre los mensajes recibidos, tanto
- por su incongruencia como por la manipulación
afectiva que encierran.
 EL SISTEMA
FAMILIAR.
El doble vínculo:
Ejemplo:
Pareja que mientras se critica de forma
agresiva, adorna el lenguaje con
diminutivos aparentemente cargados de
riqueza afectiva.
 EL SISTEMA
FAMILIAR.
El tema de las reglas (Watzlawick):

Las reglas son acuerdos relacionales que

prescriben o limitan los comportamientos
individuales en una amplia gama de
áreas comportamentales, organizando
su interacción en un sistema
razonablemente estable.
 EL SISTEMA
FAMILIAR.
Modelos de reglas:

- Reconocidas
- Implícitas
- Secretas
- Metarreglas
 EL SISTEMA
FAMILIAR.
Modelos de reglas:
Reconocidas
• Establecidas explícitamente y de manera directa y abierta al inicio de
la relación.
• Asignación de tareas, responsabilidades, grado de libertad…

Implícitas
• Funcionamientos sobreentendidos sobre los que, en teoría, no sería
necesario hablar de modo explícito.
Ej.: si la mujer baila con un desconocido, no lo haga mejilla con mejilla.
 EL SISTEMA FAMILIAR.
Modelos de reglas:
Secretas
Modos de actuar con los que una parte del sistema bloquea las
acciones de la otra parte.
Bloqueos de intentos de libertad, autonomía…

Metarreglas
Hacen que lo que constituye una regla de comportamiento quede
superado porque uno de los miembros va más allá de lo
acordado.
 EL SISTEMA
FAMILIAR.

Establecer unos niveles de comunicación:

- Comunicación informativa
- Comunicación racional
- Comunicación emotiva y profunda
 EL SISTEMA
FAMILIAR.

- Recordemos los Objetivos en esta etapa:

- Conseguir una adaptación de pareja.
- Establecer unos niveles de comunicación.
- Alcanzar unos cauces de encuentro y
- contacto.
- Fijar unas metas de relación.
Crear unos confines respecto a las familias de
origen.
 EL SISTEMA
FAMILIAR.
Familia distante:
- Cada miembro anda por su sitio.
- Cada uno es celoso de su autonomía e
independencia, no hay puntos de
encuentro.
- No hay comunicación de sentimientos.

YO TU
 El sistema familiar.
FAMILIA SIMÉTRICA:

- Miembros mezclados y confusos.

- No hay manifestaciones de autonomía.
- Poder y sometimiento.
- Pérdida de identidad

Y T
 EL SISTEMA
FAMILIAR.
Familia complementaria:
- Cada uno es cada uno pero hay una zona de
todos donde cada uno va cuando lo necesita sin
sentirse amenazado.
- Todos se comunican sin caretas.
- Se respetan las individualidades, habiendo
intercambio permanente.

YO TU
 EL SISTEMA FAMILIAR.
La familia con hijos en edad escolar.
- La relación afectiva con la madre a través de:
- Lactancia y destete
- Aprendizaje de primeros hábitos
- Pre-identificación
- La relación afectiva con el
- padre a través de:
Efecto “Guadiana”
-
Inicio de la identificación
Hablaremos
primaria.
de todo esto más tarde
 EL SISTEMA FAMILIAR.

La familia con hijos en edad escolar.

Hitos importantes:
- Abandono y subsistema madre-hijo en
periodo preescolar.
- Efectos del abandono
 EL SISTEMA FAMILIAR.
La familia con hijos en edad escolar.
La socialización
- Relación del lactante con la madre.
- Descubrimiento de la figura paterna
- Enfrentamiento con el mundo de los
hermanos
- Adaptación al mundo de los adultos
- Evolución en el grupo de iguales
- Incorporación a la sociedad adolescente.
 EL SISTEMA FAMILIAR.
La familia con hijos en edad escolar.
La socialización
La socialización va pareja a la
conquista de la independencia.
 EL SISTEMA FAMILIAR.
La familia con hijos en edad escolar.
El juego
Es una forma de socialización. Mediante él, el niño
consigue:
-Escenificar parte de sus deseos.
-Dominar el entorno que le rodea.
-Traducir en actos las pulsiones que le empujan y
las prohibiciones que se le oponen.
-Defenderse de sus conflictos mediante
desplazamientos hacia áreas más
constructivas.
 EL SISTEMA FAMILIAR.

La familia con hijos adolescentes

El problema de la adolescencia radica en

que se le trata como a un niño y se
le exige como a un adulto.
No es sólo que sea una etapa de transición
y crisis de identidad únicamente. Hay
que centrarse también en el contexto.
 EL SISTEMA FAMILIAR.
La familia con hijos adolescentes
El adolescente precisa afirmar tres
necesidades básicas:
- Afirmación de la identidad
- Afirmación de la autonomía
- Afirmación de la originalidad

La familia reacciona ante estas necesidades.

 EL SISTEMA FAMILIAR.
Ejercicio: poner un ejemplo de reacción
familiar para cada necesidad:

- Afirmación de la identidad
- Afirmación de la autonomía
- Afirmación de la originalidad

Podemos intentar recordar qué nos pasó a

nosotros mismos en nuestra adolescencia
 EL SISTEMA FAMILIAR.
Lo que hay que hacer:
- Comprensión elevadora: ponerse en su lugar.
- Aceptación razonable: no reprimir.
- Acompañamiento para que descubra la propia
intimidad.
- Crear un clima de comunicación profunda.
- Mantener la presentación de modelos de
identificación
- Tiempo, interés y dedicación
 4.2.8 Otros factores de situación específico

EL SISTEMA FAMILIAR.
La familia con hijos jóvenes y la rotura de dependencias
Factores:

- Estancamiento, egocentrismo infantilizado.

- Incapacidad de crear metas, repitiendo
estereotipos.
- Dificultad para mantenerse estable en sus
propias decisiones.
- Dependencias neuróticas respecto a los
padres.
 MIEMBROS Y
SUBSISTEMAS
Estas influencias recíprocas se enmarcan,
según Minuchin en tres tipos de
encuentro:
- Encuentro perfectivo con la madre.
- Encuentro perfectivo con el padre
- E.P. con la constelación fratría.
 MIEMBROS Y
SUBSISTEMAS

En definitiva, estamos hablando del apego.

Antes, reflexionemos sobre el tipo de apego

que tenemos en nuestra familia de
origen.
 MIEMBROS Y
SUBSISTEMAS
La fratría.

Los hermanos ayudan a:

-Convivir
-Competir
-Relacionarse con el otro
 MIEMBROS Y
SUBSISTEMAS
La fratría.

Rivalidad:
-Cuerpo a cuerpo
-De rechazo
-Mediante la negación del rival
 MIEMBROS Y
SUBSISTEMAS
Rivalidad cuerpo a cuerpo

Es una forma de canalizar la consciencia de

la propia fuerza, expresar el deseo de
imponerse…de medirse.
Es mejor dejar que ocurra, no ser
demasiado intrusivos.
 MIEMBROS Y
SUBSISTEMAS
El orden en la
fratría. El último
Mayor dependencia de los padres.
Protegido por la fratría
Cuanta mayor diferencia de edad haya,
mayor riesgo de que el pequeño viva
entre “padres suplementarios”
Pueden sentirse inútiles por sentir que lo
tienen todo resuelto.
 MIEMBROS Y
SUBSISTEMAS
El orden en la
fratría. El hijo único
Sentimiento de dependencia frente a los
padres
Dificultades para conseguir un espíritu
grupal.
Peligro de ser “mimado”
Puede tener una buena dotación intelectual
(bien estimulado)