Monserrat María Alejandra Doepking Acevedo.

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2023.-
Medicina Familiar, UMAG.-

-.Ciclo Vital Individual (según

Erik Erikson).-
¿Quién era?
➔ Psicoanalista de origen alemán.
➔ Sus investigaciones fueron desarrolladas en EE.UU.
➔ Reconocido por desarrollo de teoría de la personalidad basada en:
◆ Teorías psicosociales: descripción de etapas
● Marcadas por un continuo.
● Programado y predeterminado.
● Influenciado (epigenética).

Proceso de organización antropológica.

➔ Proceso biológico: organización jerárquica de los procesos biológicos. SOMA.
➔ Proceso psíquico: envuelve las experiencias individuales en síntesis del YO, los
procesos psíquicos y la experiencia personal y relacional psique.
➔ Proceso ético social: que envuelve la organización ética, cultural y espiritual de las
personas. ETHOS
➔ Principio Epigenético: todos tenemos un plano básico, con tiempos evolutivos para
alcanzar el mejor funcionamiento.
Todos los aspectos anteriores se unen y forman la respectiva familia, a nivel funcional.
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Ciclo Vital Individual.

Desarrollo progresivo de etapas, desde el nacimiento hasta la muerte.
➔ Según Erikson, las etapas sobreviven porque se crean nuevas exigencias internas y
externas.
➔ Para ser cumplidas exigen nuevos modos de enfrentamiento y adaptación del
entorno.
➔ Cada etapa es una síntesis más compleja y diferenciada de la anterior, que debe ser
resuelta para ser reemplazada por la nueva. Las etapas deben ser vividas,
superadas y no aplazadas, ya que en algún momento de la vida vuelven y son
desarrolladas en la mentalidad atemporal (fuera de la edad) del individuo.
➔ Concepto de crisis: desenlace exitoso que posibilita nuevos desarrollos; o negativo,
que conlleva estancamiento.

Etapas del ciclo vital individual según Erik Erikson.

1. Etapa incorporativa (fase oral).
2. Niñez temprana (fase muscular anal).
3. Locomotora genital (preescolar).
4. Etapa de Latencia (escolar).
5. Etapa de Adolescencia.
6. Etapa de adulto joven.
7. Etapa adulto medio o maduro.
8. Adulto tardío (adulto mayor).
Etapa I.-
Etapa incorporativa (fase oral) RN - 1 año.
➔ Dependencia absoluta de su medio ambiente.
➔ Si el cuidado es continuo, consistente y adecuado, se genera confianza básica que
se traduce en sentimiento de seguridad y de apego.
➔ En cambio, si el cuidado es caótico, desorganizado, variable e impredecible, genera
el sentimiento de: confianza vs desconfianza: nace esperanza.
Etapa II.-
Etapa niñez temprana (Fase muscular anal) 2 a 3 años.
➔ El Niño controla esfínter, usa músculos para moverse, para vocalizar, así genera el
sentimiento de ser autónomo e independiente de los padres.
◆ Etapa donde el niño comienza la exploración de su entorno, y es el padre el
que lo restringe según normas sociales o personales.
➔ Si existe el control excesivo, no se logra la exploración. No hay refuerzo frente a los
primeros fracasos.
➔ Autonomía VS Vergüenza y duda: nace la autonomía, propia voluntad.
➔ En esta etapa el mayor error a cometer es indicarle una acción al niño sin una real
justificación, es decir la tipica frase de “te digo que no, y es porque que no, porque
lo digo yo”, como si el que lo diga un progenitor presenta más relevancia que
cualquier otra persona, y nunca es así.

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Etapa III.-
Etapa locomotora genital (preescolar). 3 a 5 - 6 años.
➔ El niño se percata más de su medio externo.
➔ Desarrollo de competitividad y confianza en uno mismo.
➔ Preocupación por los genitales y diferencias del sexo opuesto.
➔ Identificación con el padre del mismo sexo, interés en relación con progenitor del
sexo opuesto.
Iniciativa v/s culpa y miedo. Nace el propósito.
Se desarrolla la coerción, que es la presión ejercida sobre alguien para forzar su voluntad
o su conducta.
Etapa IV.-
Etapa de latencia (escolar) 5 - 6 a 11 - 13 años.
➔ Se desenvuelve en la interacción social fuera de la familia: ambiente educacional.
➔ Desarrollo de habilidades interpersonales.
➔ Valores culturales y sentido del bien y del mal. La recompensa para el niño ahora
viene desde los pares o sus iguales que ellos consideren y no de los padres.
➔ Desean autonomía, pero no presentan todas las capacidades neurocognitivas para
tener independencia.
Sentido de ser competente
➔ Laboriosidad v/s inferioridad.
Problemas de rendimiento escolar, fobias y aislamiento temprano.
➔ “ Latencia”: suspensión de búsqueda de vínculos heterosexuales.
Producción v/s inferioridad: competencia
Etapa V.-
Etapa de adolescencia 12 - 20 años.
➔ Tarea central: consolidación de la identidad desde un punto de vista social (la etapa
anterior buscaba identidad individual), el adulto joven busca qué rol desempeñar y
con cual rol quiere ser identificado por la comunidad en la que se desarrolla.
➔ Los cambios físicos y psicológicos: generan aumento del conflicto psicológico
interno.
➔ Gustos propios, intereses, valores y principios.
➔ Se delimita el sí mismo del de sus padres.
➔ Importantes relaciones con amigos.
➔ Exploración de relaciones personales íntimas.
➔ Exploración de alternativas vocacionales.
Identidad vs confusión: fidelidad y fe.
Etapa VI.-
Etapa de adulto joven de 20 a 40 años.
➔ Forma parte de la sociedad.
➔ Relacionarse establemente con una pareja y/o a través de un trabajo.
➔ Compartir una familia y el desarrollo de la intimidad familiar
➔ Sentido de identidad y solidaridad en pareja.
➔ Trabajo: entrega estable a labor dada
Monserrat María Alejandra Doepking Acevedo.-
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Intimidad v/s aislamiento: ser social y amor

Etapa VII.-
Adulto medio o maduro 40 - 60 años.
➔ Capacidad de cuidar y facilitar el desarrollo de los más jóvenes.
➔ Son padres, profesores, guías.
➔ Sin propulsion al futuro.
➔ En ciertas circunstancias la propia sociedad les coloca límites en su etapa.
Generatividad v/s Estancamiento: Aparece el cuidado y el celo
➔ Erikson plantea que los niños son tan necesarios para estos adultos como para los
niños es necesario un adulto que los cuide.
Etapa VIII.-
Etapa adulto mayor desde los 60 años.
➔ Se llega al final del ciclo.
➔ Aceptación de la sucesión de la generaciones y la finitud de la vida natural.
➔ Implica el desarrollo de la sabiduría y filosofía de trascendencia.
➔ Por el contrario, si no se adquiere la noción de integridad, la desesperación y temor
a la muerte se presentarán como resultado de una vida irrealizada y miedo.
Integridad vs desesperanza: sabiduría

Comprender que estas etapas son fluctuantes, varían, interactúan entre ellas, se vuelven a
encontrar y se relacionan con la parte individual, familiar y social.

Monserrat María Alejandra Doepking Acevedo.-