GUIA DE EVALUACIÓN FAMILIAR MCMASTER

A continuación revisaremos cada uno de los 7 parámetros y los aspectos que se contemplan en ellos, los cuales
nos indicarán que tan funcional es una familia.
1. Identificación de problemas
2. Comunicación
3. Roles
4. Expresión de afectos
5. Involucramiento afectivo
6. Control de conducta
7. Funcionamiento familiar

1. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS
Este elemento es de gran importancia ya que muchas veces pretendemos actuar sin conocer el problema y la
actitud de la familia ante él. Aquí será conveniente explorar las siguientes interrogantes:
¿Qué problemas identifica la familia y quién los identifica?
¿A quién se los comunica y qué alternativas hay para resolverlos y si son las adecuadas?
¿Quién toma las decisiones?
Es importante observar aquí, que tan permeable o impermeable es la familia, es decir, que tanto recibe la
influencia del medio externo.
¿Cómo se ejecutan las alternativas?
¿Quién lo hace?
¿Qué resultados obtienen?

Si observamos que una familia efectúa todos y cada uno de los pasos o la mayoría, significa que siquiera identifican
sus problemas y menos aún los resuelven.
2. COMUNICACIÓN
Los seres humanos siempre nos comunicamos, todo gesto o actitud dirigida a otro es comunicación y como no
podemos dejar de tener conductas, por lo tanto siempre nos comunicaremos. La comunicación puede ser:
VERBAL Y NO VERBAL
INSTRUMENTAL O AFECTIVA
La comunicación verbal es aquella que se establece con la palabra, la no verbal es enviada a través de actitudes o
conductas.
La comunicación instrumental, se refiere a los aspectos físicos o materiales: la comunicación afectiva se relaciona
con los aspectos emocionales.
Y de estos tipos de comunicaciones se puede hacer una gran variedad de combinaciones, por ejemplo puede haber
una comunicación verbal instrumental, o una comunicación afectiva no verbal, o una comunicación instrumental,
afectiva y no verbal, etc.
Para que la comunicación sea funcional debe ser clara, directa, congruente, confirmada y retroalimentada.
Ejemplo de comunicación clara y directa: “me molesta que llegues tarde a la cita y estoy enojada”.
Para que sea congruente, su mensaje deberá ser acorde con su conducta y para ser confirmada: “Entiendo tu
enojo y trataré de evitarlo” y con esto último retroalimentada.
Existen familias que sólo se comunican a nivel instrumental, es decir, se preocupa por aquellos aspectos físicos sin
poder comunicarse emocionalmente como cosas relacionadas con la casa, las madres que se esmeran por la
atención del hogar, administración del dinero, padres que son buenos proveedores.
Los mensajes que los miembros de la familia envían a los otros pueden ser:
- Claros o enmascarados
- Directos o indirectos
Clara y directa: el mensaje es claro y va dirigido a quien se quiere transmitirlo.
Clara-indirecta: es clara pero se utiliza otro canal para decirlo y no directamente para quien va dirigido.
Oscura o enmascarada-directa: el mensaje no se entiende pero se dirige a la persona indicada. Este tipo de
comunicación se relaciona con aspectos patológicos del emisor.
Oscura o enmascarada-indirecta: es la que más patología genera, se manifiesta a través de los dobles mensajes,
no es claro y el mensaje se dirige a otras personas.
Ejemplo de 4 distintas maneras en las cuales un esposo puede comunicarse con su esposa y expresarle el coraje:
Claro y directo… “Estoy enojado, contigo”, le dice a propósito a la esposa.
Enmascarado y directo… “No me gusta la manera como te peinas”
Claro indirecto… “Estoy enojado contigo”, le dice a la hija, al momento en que el esposo siente coraje con la
esposa.
Enmascarado e indirecto… “Las mujeres son muy flojas”, le dice a la hija, cuando el esposo siente coraje con su
esposa.
Debemos subrayar la idea de que siempre nos comunicamos, simplemente con el silencia se está comunicando
ya sea bienestar o malestar.
3. ROLES
Un rol es la asignación de funciones o conductas a una persona. Estos roles pueden ser múltiples, es decir, al
mismo tiempo que desempeñamos el rol de hijo, podemos ser padres, hermanos, tios, etc.

 Los roles pueden ser tradicionales o idiosincráticos

 Los tradicionales son moldeados socialmente
- El rol de esposo-padre: es exitoso, ganador, trae dinero a cada, hace decisiones acerca del dinero, ocupa
la autoridad esencial en la familia y toma muy en serio la opinión de su esposa, disfruta de su actividad
sexual marital y la realiza a la satisfacción de su esposa, participa en el cuidado de los niños, ofrece y pide
contacto emocional con su familia incluyendo apoyo.
- El rol de esposa-madre: ella es la hacedora de su hogar, responde a las necesidades de los niños de un
modo apropiado según sus edades, ofrece apoyo emocional y compañía en el aspecto social, personal y
sexual, aunque no siempre tenga orgasmo.
- El rol del niño: acepta la tarea de ir a la escuela y ve como principal responsabilidad instrumental el
aprendizaje, establece una relación de dar y tomar con sus padres, se esfuerza por una emancipación
 adecuada a su edad, se establece como individuo diferente de sus padres, establece competencia con los
hermanos, etc.
Los roles idiosincráticos son moldeados por la familia a nivel inconsciente. La función de estos roles es de
preservar el balance familiar.
Ejemplos de roles idiosincráticos:
- Víctima: sirve como blanco de las fuerzas destructivas generadas en la familia, y por lo cual se mantiene
la unidad familiar.
- Unificador: es el que une dos personas que están en conflictos.
- Enfermo: es aquel que habla y se comporta como débil, achacoso, enfermizo y es tratado de acuerdo a
esto por los demás miembros de la familia.
- Bueno: es aquel que no expresa sentimientos de emergencia acerca de ninguno y complace las
expectaciones de la familia.
- Malo: expresa sólo sentimientos de emergencia y nunca complace las expectaciones familiares.
CARACTERÍSTICAS DE UN ROL FUNCIONAL:
- Flexible
- Aceptado
- Complementario
- Satisfactorio
- Intercambiable
- Claro
ELEMENTOS DE DISFUNCIONALIDAD
- Ambigüedad
- Rivalidad o competencia
- No aceptación
- Rigidez
- No complementariedad
- Inversión
Los roles también son instrumentales y emocionales, por ejemplo el rol instrumental tradicionalmente se le ha
asignado al padre y el afectivo o emocional a la madre, pero eso no significa que ambos no puedan ejercer los dos
roles y de hecho se da con los cambios histórico-sociales que actualmente estamos viviendo, en que la mujer
además de atender el hogar y los hijos ahora forma parte de la población productiva, lo cual de alguna manera
provoca reajuste de roles también en los hombres e hijos.
4. EXPRESIÓN DE AFECTOS
Los miembros de la familia deben estar dispuestos a mostrarse a cada uno, de manera verbal y no verbal una
amplia extensión de afectos, sin amenazarse cada uno y sin experimentar excesiva ansiedad.
Rado divide las emociones en:
- Bienestar: alegría, ternura, amor, simpatía, etc.
- Emergencia: cólera, miedo, depresión, enojo, etc.
Explorar cómo y cuáles son los afectos que se expresan en la familia, nos permitirá conocer de alguna manera,
que tan satisfactoria es la vida dentro del grupo familiar.
Lo más adecuado es poder expresarlos abiertamente, congruentes al estímulo, verbal y no verbal y en toda la
gama de expresiones, o sea, que si estoy enojada puedo manifestar que estoy enojada o triste o contenta y mi
familia me lo permite porque no pasará nada, una vez que yo lo exprese.
Ya se había comentado anteriormente la situación de algunas familias en las cuales existen verdaderas dificultades
para expresar las emociones de malestar y esto tiene que ver en parte con los patrones culturales y nuevamente
el momento histórico, en donde por un lado se nos prohíbe la agresión, pero ésta, está al día a través de la
convivencia diaria y los medios masivos de comunicación. Por otro lado también tendría que ver con las pautas
de conducta que la sociedad nos marca, por ejemplo al hombre se le inhibe la expresión de ternura y se le
proporciona la de violencia y a la mujer es al revés, se le proporciona la de ternura.
5. INVOLUCRAMIENTO AFECTIVO
El tipo de involucramiento afectivo de la familia, dependerá de l a etapa del ciclo vital que estén cursando, tanto
del individuo como de la familia, es decir influencia de la familia en general y familias de origen de los padres. A
veces cuando los padres sienten el medio muy hostil, tienden a aglutinarse como una medida de protección.
En relación con el ciclo vital, no puede hacer un mismo tipo de involucramiento afectivo entre padres e hijos,
cuando los últimos son lactantes o escolares, que cuando son adolescentes o adultos, ya que en estos momentos
se requiere de mayor distancia y autonomía.
Lo mismo sucede en el caso de la pareja que en la distancia o cercanía emocional dependerá del momento vital
en que se encuentren, muchas veces el esposo le reclama a la esposa “ya no estás tanto tiempo conmigo”, como
antes de que nacieran los hijos. Sin embargo, la señora tiene 5 hijos y apenas tiene tiempo para comer y dormir.
Existen diferentes tipos de involucramiento:

 AUSENCIA O DESVINCULACIÓN: Un miembro de la familia está totalmente desinteresado en el modo de

pensar, actuar o sentir de otro.
 INVOLUCRAMIENTO EMPATICO: Un miembro de la familia entiende los pensamientos, sentimientos de
otro y acepta su individualidad.
 SOBREINVOLUCRAMIENTO O AGLUTINAMIENTO: Necesidad de vivir con otra persona implica un grupo
de control o dependencia.
 INVOLUCRAMIENTO SIMBIÓTICO: Un miembro de la familia depende de los pensamientos y sentimientos
de otro, y no se da cuenta que él y el otro son dos individuos separados.
 MUESTRA DE INTERÉS SIN INVOLUCRAMIENTO: Un miembro de la familia es amable, de manera neutral,
a los pensamientos, sentimientos y acciones de otro.
 INVOLUCRAMIENTO SIN MUESTRA DE INTERÉS
 INVOLUCRAMIENTO NARCISISTA: Un miembro de la familia espera que los otros piensen, sientan y actúen
de acuerdo a sus necesidades del primero.

6. CONTROL DE CONDUCTA
Es importante que se observe el contexto en el que se aplica el control y por quién. En nuestra cultura es de
esperarse que en una familia nuclear, sean los padres quienes ejercen el control, aunque en ocasiones son los
hijos mayores quienes se encargan de ello en ausencia de los dos o uno de los padres.
Se dan casos en que los padres delegan el control de la conducta de los hijos menores a los hijos mayores y con
esto les dan autoridad y pueden funcionar, si por el contrario aun cuando delegan el control no hay apoya de los
apoyo para el ejercicio de este, la situación se vuelve muy difícil en la familia, porque entonces no está claro quién
maneja la disciplina.
Existen 4 modelos de control conductual:

 RIGIDO: Cada situación y cada individuo son manejados exactamente de la misma manera, sin flexibilidad
y sin tolerancia por variación.
 FLEXIBLE: El control conductual es firme, claro y definido, pero permite variación de acuerdo con el
individuo y acorde con la situación.
 LAISSEZ-FAIRE: No hay patrones efectivos de control conductual.
 CAÓTICO: En momentos el control de la conducta es rígido, en otros es flexible, en ocasiones es Laissez-
faire. Hay una total inconsistencia en las actitudes de los miembros de la familia.

7. FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LA FAMILIA COMO SISTEMA

Es decir, como satisfacen sus necesidades y a qué nivel, cómo se organizan y qué resultados obtienen; si permiten
el desarrollo de sus integrantes y del sistema como tal, o sea si dejan crecer a sus hijos y al mismo tiempo crece la
familia (hay padres que desean que sus hijos sean siempre niños y así los tratan).
La funcionalidad la tomaremos desde la propia familia, tomando en cuenta sus características y sus recursos.
No porque no reúnan lo ideal de cada punto que vimos les vamos a poner la etiqueta de disfuncionales.
Recopiló: Lic. T.S. Alicia Campos Hernández 11323
DIAGNÓSTICO SOCIAL
SEXO: Masculino o Femenino
PACIENTE:
RECIEN NACIDO (hasta los 28 días de v.e.u)
LACTANTE MENOR (de 1 hasta 12 meses)
LACTANTE MAYOR (de 1 año a 2 años 11/12)
PREESCOLAR (de 3 a 6 años)
ESCOLAR (de 6 a 12 años)
ADOLESCENTE (de 12 a 18 años)
1. PADECIMIENTO
- AGUDO - GENÉTICO -INFECTO-CONTAGIOSO
- CRÓNICO - CONGÉNITO -SÚBITO

2. DATOS SOCIOANTROPOLÓGICOS
PROCEDENCIA TIPO DE FAMILIA N° DE PERSONAS
- D.F - NUCLEAR COMPLETA -PEQUEÑA 1-5
- FORANEO - INCOMPLETA -NUMEROSA +5
-RECONSTRUIDA (Padrastros o madrastras)
-EXTENSA
3. NIVEL SOCIO ECONÓMICO 4. ESCOLARIDAD
- SUBSISTENCIA DE 0 A 2 S.M. - ALFABETA
- POPULAR POBRE DE 2 A 4 S.M. -BASICO COMPLETO
- MEDIO DE 4 A 8 S.M. - BASICO INCOMPLETO
- ACOMODADO DE 8 Y MÁS S.M. - MEDIO SUPERIOR
- PROFESIONAL
5. NIVEL CULTURAL
-INDIGENA -RURAL -URBANA
6. ETAPAS DEL CICLO VITAL DE LA FAMILIA
- FORMACIÓN DE LA PAREJA Autor: Lauro Estrada Inda
- NACIMIENTO DE LOS HIJOS -EL DESPRENDIMIENTO
- CRIANZA Y EDUCACIÓN DE LOS HIJOS - EL ENCUENTRO
- HIJOS ADOLESCENTES - LOS HIJOS
- DESPRENDIMIENTO DEL NÚCLEO FAMILIAR - ADOLESCENCIA
-NIDO VACIO - EL RE-ENCUENTRO
- LA VEJEZ
7. DINAMICA FAMILIAR. SE CLASIFICA CON BASE A LOS 7 PUNTOS DE LA GUIA McMASTER Y SE MENCIONA SI ES
FUNCIONAL O DISFUNCIONAL.
1. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS
2. COMUNICACIÓN
3. ROLES
4. EXPRESIÓN DE AFECTOS
5. INVOLUCRAMIENTO AFECTIVO
6. CONTROL DE LA CONDUCTA
7. FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
8. ÁREAS INVALIDANTES (Se toman en cuenta los siguientes puntos)
- BIOLÓGICA (Padecimiento de base, salud reproductiva (control natal y citológico) alimentación)
- PSICOLÓGICA (Angustia, temor, miedo, impacto emocional, aparente aceptación, manejo de duelo,
intervención en crisis, etc.)
- SOCIAL (Economía, trabajo, vivienda, escolaridad, disfuncionalidad familiar, recreación, etc.)