Universidad Autónoma de Santo

Domingo UASD- Hato Mayor.

ASIGNATURA:
Pedagogía Infantil

TEMA:
Actividad 2.1. Informe sobre los fundamentos
SUSTENTANTE:

Geanne Jesmary Cueto Felix

MATRICULA:
100529254

FACILITADOR:

Maria Magdalena Rodriguez

SECCIÓN
28

FECHA:
Hato mayor del Rey, RD
30 de Septiembre del 2021
ACTIVIDAD 2.1. INFORME SOBRE LOS FUNDAMENTOS
Estimado estudiante, ahora seguiremos profundizando sobre los fundamentos
teóricos que orientan la Educación Infantil. Por lo que en esta actividad tendrás
que realizar una investigación sobre los aspectos que te dejamos más adelante.

a) Responde las siguientes cuestiones

1. ¿CUÁL ES LA CONCEPCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN INFANTIL?

La conceptualización de las prácticas educativas como contextos de desarrollo

(Bronfenbrenner, 1987, Coll, 1988, Solé, 1997, Vila, 1998) tiene una gran importancia en
la educación infantil. Es cierto que su extensión, especialmente para los niños y niñas más
pequeños, tuvo un carácter asistencial y, de hecho, todavía existen3 y se reivindican
formas de atención a la primera infancia que priman este tipo de aspectos en detrimento
de otros en los que la intencionalidad educativa está presente. Sin embargo, una
concepción de la educación que no se limita a la instrucción sino que la entiende como la
fuente más importante del desarrollo infantil hace inútil esta discusión y, de la misma
forma que se reivindican las prácticas educativas familiares, de lo que se trata es de hacer
educación del cuidado infantil y, por tanto, a través de la asistencia o del juego, hacer
explícitas intenciones educativas que promuevan las diferentes capacidades del ser
humano. Es decir, independientemente de que en el nacimiento de la educación infantil
primaran los aspectos asistenciales relativos al cuidado de las niñas y los niños, parece
claro que hoy en día, sin olvidarlos, de lo que se trata es de desarrollar una práctica
educativa intencional que se convierta en una fuente importante para el desarrollo infantil.

Las razones de esta posición son diversas. Así, en nuestras sociedades existe una clara
tendencia a que la primera infancia necesite ser atendida fuera de la familia mientras sus
padres trabajan. Eso significa que existen aspectos importantes del desarrollo infantil que
se realizan en entornos diferentes al familiar y, por tanto, es necesario que estos entornos,
en su organización y puesta en práctica, estén pensados para garantizar el desarrollo de
manera armónica y acorde con las propias necesidades infantiles.

2. ¿LA EDUCACIÓN INFANTIL ESTÁ CONSTITUIDA POR FUNDAMENTOS

PEDAGÓGICOS, SOCIOLÓGICOS, FILOSÓFICOS Y POLÍTICOS?
EXPLÍCALOS

FUNDAMENTO PEDAGOGICO DE LA EDUCACION INFANTIL Como todos

sabemos, la finalidad de la etapa de Educación Infantil es contribuir al desarrollo integral
de los alumnos, atendiendo a los distintos aspectos de su desarrollo: físico, intelectual,
afectivo y social.

La pedagogía como ciencia se conceptualiza para explicar, sistematizar y transformar la

realidad educativa en función de la formación del alumno, a partir de formas escolarizadas
y no escolarizadas. El sistema de influencias abarca las diferentes esferas del desarrollo
del estudiante, de modo que logre su adecuada formación. Se plantea que la instrucción
es transmisión de conocimientos y de información, de acuerdo con el modelo educativo
que se desarrolla. Acerca de la unidad de ambos procesos, el eminente educador expresó
que no podéis considerar la instrucción en divorcio con la educación, aquella con ésta es
el proceso por el cual las fuerzas individuales se desarrollan y se armonizan
¿Y cómo podemos conseguir esta finalidad? A través de los principios pedagógicos de
la Educación Infantil.
Es por esta razón que he decidido incluirlos en mi blog y también, porque creo que es
importante que conozcamos en qué consisten y sobre todo, cómo podemos desarrollarlos
en Infantil.

Los principios son aquellos fundamentos que debemos tener en cuenta para ayudar a que
nuestros alumnos logren los objetivos y desarrollen sus capacidades. Se basan en las
necesidades de los niños.

Fundamentos filosóficos de la educación infantil.

La filosofía en la educación permite establecer los fundamentos filosóficos de la teoría
pedagógica que sustenta al proceso de enseñanza aprendizaje.
Asimismo, la filosofía de la educación sirve de base a los fundamentos sociológicos y
psicológicos de dicho proceso.
En la sociedad contemporánea se hace necesario perfeccionar la estructura organizativa
y científico teórica del proceso docente educativo, con vistas a crear un sistema armónico
que prepare para la sociedad los hombres que esta necesita, con el fin de cumplir sus
tareas en todas las esferas de la vida.
Como señala Carlos Álvarez: ¨ El trabajo metodológico, es la dirección del proceso
docente- educativo en el cual se desarrollan tanto la planificación y organización del
proceso como su ejecución y control.
Por lo que se hace necesario redimensionar el trabajo metodológico en los departamentos
de la Universidad en función de esta nueva concepción de Universidad nueva debido a
que se encuentra atomizado, está desarticulado en todas las modalidades y presenta un
solapamiento de actividades metodológicas en los colectivos.
Fundamentos sociológicos de la educación infantil.
Podría definirse la socialización como un proceso mediante el cual la cultura es
inculcada a los miembros de la sociedad, transmitiéndose así de generación en
generación.
La educación persigue un objetivo social, la socialización del niño, que es el proceso de
enseñarle la cultura y las pautas de conducta que se esperan de él.
Fundamentos sociológicos enfatizan la relación entre familia y escuela, y el hecho de que
estas dos instituciones sociales son las responsables de la educación y socialización de
los niños.
Ya que la educación es un proceso social y envuelve interacción con diferentes personas
en situaciones diversas.
Cualquier desarrollo educacional, lleva siempre un planteamiento sobre la sociedad y por
lo tanto produce sus formas procedimientos y relaciones.
La influencia del hogar y la escuela como los dos ambientes naturales del niño en el
desarrollo de su personalidad y en la adquisición de destrezas sociales y afectivas le
permiten desenvolverse en el entorno cultural y ambiental de una forma armoniosa y
eficiente.
El estudiante y la escuela no pueden verse independientemente del contexto sociocultural.
Lo que ocurre fuera de la escuela afecta lo que ocurre dentro de ella.
La experiencias familiares y comunitarias representan una gran oportunidad como
espacios concretos, reales y cercanos al niño que le permiten atender a dos necesidades
que se encuentran en el niño pequeño, la identificación cultural y las de pertenecía a
un grupo.

Fundamentos políticos de la educación infantil.

Desde una lectura política de la educación social, este libro invita a reflexionar sobre los
valores y principios fundamentales que deben orientar las políticas socioeducativas en el
marco de un Estado de Derecho, que concibe la educación como un servicio en favor de
la convivencia democrática.

3. ¿CUÁL ES EL PAPEL QUE JUEGA CADA UNO DE LOS FUNDAMENTOS

EN LA EDUCACIÓN INFANTIL?

El juego es la actividad más importante de los niños. Los niños juegan, no solo para
divertirse o distraerse, también lo hacen para aprender, es su universidad, es El
termómetro que mide su salud. El juego no es una pérdida de tiempo, es fundamental para
los niños. Un niño que juega está sano física, mental y emocionalmente. Además de las
necesidades físicas el niño tiene otro tipo de requerimientos: cariño y estímulo, cuya
satisfacción es básica para su desarrollo mental y emocional. Desde su primer día de vida
el recién nacido es capaz de dar y recibir afecto y de relacionarse con otras personas. Esta
interacción y el hecho de sentirse amado construirán su sentimiento de seguridad y de
confianza en sí mismo. Los lazos de afecto que se establecen en las primeras etapas de su
vida, contribuyen a sentar las bases de las relaciones que tendrá en la vida adulta. Durante
la edad escolar, el niño requiere de ejercicio físico y de la recreación colectiva para
fortalecer sus músculos y huesos, adquirir actitudes que favorezcan su convivencia,
competencia e interrelación con los demás.

El juego con otros niños favorece también el desarrollo de sus rasgos de carácter y
personalidad. Por ello, la práctica constante de la actividad física y el deporte se hace
indispensable para su pleno. Podría decirse que el juego es casi un instinto con el que
nacemos los seres humanos. En los primeros meses de vida el bebé juega con sus manos,
las mira, las descubre y poco a poco entiende lo que puede hacer con ellas. El juego es
entonces la forma natural de incorporar a los niños en el medio que les rodea, de aprender,
de relacionarse con los otros, de entender las normas de la sociedad a la cual pertenecen.
Un bebé con su sonajero descubre sonidos y movimientos, una niña con su rompecabezas
se divierte mientras piensa, relaciona y capta.

4. ¿CUÁL ES EL FUNDAMENTO DE MAYOR IMPORTANCIA EN LA

EDUCACIÓN INFANTIL? ¿POR QUÉ?

La educación en la primera infancia es muy importante para el desarrollo mental del niño
y del adolescente, por eso, la tendencia mundial es lograr una estimulación con fines
didácticos, cada vez más temprana en los niños. Incluso, se ha bajado el curso considerado
como obligatorio en Educación Inicial.

La primera infancia es la edad donde la persona se enfrenta a sus primeros contactos

comunicativos con el mundo a través de sus sentidos, por eso, es cuando el niño
experimenta sus primeras sensaciones. La etapa escolar es un período de gran
importancia porque en este período se realizan los primeros aprendizajes: El niño
aprende, desarrolla y ejercita destrezas de tipo cognitivas, afectivas, sociales y motrices.
Estas destrezas continuarán desarrolándose a partir de estudios superiores y en las sabrá
aplicar en la vida diaria.

La Educación en la primera infancia está planteada en occidente como una formación

que contribuye a:

– Desarrollo físico
– Desarrollo intelectual
– Desarrollo afectivo, social y moral de los niños y niñas.
La Educación Infantil ha de fomentar en los niños y niñas experiencias que estimulen
su desarrollo personal completo. Por eso se atiende en la educación escolar primaria los
siguientes aspectos:

• -Los sentidos
 • -Los movimientos
• -El lenguaje
• -El lenguaje o expresión corporal
• -Conciencia corporal
• -Autonomía
• -Relaciones sociales
• -Hábitos
• -Expresión de la afectividad
• -Respeto a la diversidad
• -Personalidad
• -Orientación espacial y temporal
• -Comprensión de conceptos
• -Lenguaje escrito
No se debe desestimar la importancia de la educación inicial en los niños la que, por
supuesto, tiene un gran componente de apoyo familiar. Pero aun en casos donde el niño
puede quedarse en su casa o con abuelos, igualmente es importante que acuda a Centros
de Formación Inicial donde desarrollará otras destrezas de la mano de un educador
profesional, destrezas tales como la socialización, el respeto por el otro y la creación de
hábitos, entre otras.

5. SEGÚN TU PERSPECTIVA ¿DE CUÁL COMPONENTE LA EDUCACIÓN

INFANTIL PUEDE PRESCINDIR? JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.

on la intención de operacionalizar el concepto de calidad que se propone, como proceso

de mejoramiento continuo, y de organizar la prestación del servicio de educación inicial
en el marco de una atención integral, se hace necesario dividir en seis componentes las
condiciones de calidad para las modalidades, los cuales se describen a continuación.

Componente Familia, Comunidad y Redes sociales

Este componente se centra en generar mecanismos de participación y formación para las

familias, donde de manera permanente se intercambie información relevante sobre la vida
de los niños y las niñas en las modalidades y el hogar. De igual forma se orienta a la
apertura hacia la comunidad, donde se puedan generar procesos de identificación y
articulación con las acciones que a nivel local se orientan a brindar una atención integral
a los niños y las niñas y hacia la garantía de sus derechos.

Componente Salud y Nutrición

Este componente contempla todas las acciones dirigidas a garantizar la salud y nutrición
a través de promover el acceso a servicios de salud cuando los niños y niñas lo requieren;
a la promoción de estilos de vida saludables; a garantizar y promover una alimentación
balanceada de acuerdo a la edad de los niños y las niñas; y a garantizar un ambiente
saludable.
Componente Proceso Pedagógico y Educativo

El componente de proceso pedagógico hace referencia a las prácticas pedagógicas y de

cuidado que promueven el desarrollo infantil en el marco del proyecto pedagógico
definido por las modalidades. El proyecto pedagógico es el horizonte de sentido de todas
las acciones intencionadas que se realizan, las cuales atienden a las disposiciones legales,
marcos normativos, las particularidades del contexto y de los niños, las niñas y sus
familias, así como a los lineamientos técnicos nacionales. Este componente es flexible,
se construye colectivamente y está en constante retroalimentación por parte de todos los
actores de las modalidades, niños y niñas, familias y/o cuidadores, talento humano.

Componente Talento Humano

Este componente se refiere a las acciones orientadas a garantizar que las modalidades
cuenten con el personal idóneo y suficiente para cada uno de los componentes de la
atención en lo relacionado con los procesos pedagógicos, administrativos y de servicios.
En este sentido, la organización del talento humano estará definida por la proporción
adecuada según el número de niños y niñas y por el perfil definido en los estándares a
nivel de formación y experiencia según la función a desempeñar. Lograr lo anterior
implica establecer la gestión del talento humano, es decir, definir los procesos de
selección, inducción, cualificación y evaluación, así como las acciones para garantizar su
bienestar y satisfacción.

Componentes ambientes educativos y protectores

Este componente contempla aquellos estándares que garantizan que los ambientes
educativos de las modalidades cuenten con condiciones físicas y psicológicas protectoras,
es decir, todas las condiciones de seguridad física y humana a través de la generación de
interacciones apropiadas entre el talento humano de las modalidades y los niños y las
niñas, y con la identificación y mitigación de riesgos que pongan en peligro la vida de los
niños y niñas.

Componente Proceso Administrativo y de Gestión

Este componente contempla actividades de planeación, organización, ejecución,

seguimiento, evaluación y control, dirigidas a alcanzar los objetivos institucionales, es
decir, a la capacidad de gestión que tienen los prestadores del servicio para definir y
alcanzar sus propósitos en el marco de una atención integral y con el uso adecuado de los
recursos disponibles.
 B) ELABORA UN MAPA MENTAL QUE RESUMA LA IMPORTANCIA DE QUE EL MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL CONOZCA Y
APLIQUE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

La labor del educador se

Promover el desarrollo de conductas de verá complementada por la
Tener formación respeto a los demás de la familia.
específica en
educación infantil.

Cumplir con su tarea educadora

con de éxito, exige una
adecuada preparación,
motivación y profesionalidad. Saber organizar y planificar.

Poseer capacidades creativas y

Conocer las necesidades de
prácticas para encontrar
actividades que despierten sus alumnos y del momento
interés en los niños y estimulen Poseer capacidad para del proceso en que se
su aprendizaje. expresarse con claridad encuentren.
oralmente y por escrito.