UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA.
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

SUSTENTADO POR:

Leudy Dionicio Mercado Reyes

MATRICULA.

2018-02483

ASIGNATURA.

Teoría de los Test y Fundamentos de Medición

FACILITADORA.

Rosa Kenya Bueno. M.A

ACTIVIDAD

De la semana 2

FECHA

11/5/2020

Santiago de los Caballeros, Republica Dominicana.

1
 Introducción

En este trabajo que estaremos realizando en esta semana se estarás trabajando

con las actividades siguientes: en donde procederemos a realizar un mapa
conceptual de las herramientas de evaluación psicológica: entre ellas se
encuentran la prueba, la entrevista, el portafolio, los datos de historias de casos y
observación conductual.

De ese mismo modo estaremos realizando un ensayo comparativo sobre las

principales formas de evaluar la inteligencia. 

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 Estimado Participante:

En esta semana estarás trabajando en las siguientes actividades:

1. Elabora un mapa conceptual de las herramientas de evaluación

psicológica: la prueba, la entrevista, el portafolio, los datos de historias de
casos, observación conductual.

La Herramienta De La
Evolución Psicológica

La entrevista El portafolio

Consiste en una relación Es con el fin de tener una

humana entre dos o más
personas, en la cual uno
de sus integrantes debe
tratar de saber lo que está
pasando en la misma y
actuar en función de ese
conocimiento. La regla
básica consiste en
obtener datos completos
del comportamiento del
consultante, aplicando la
escucha clínica.
Datos de historia de casos
Registros, transcripciones y otros
instrumentos escritos, pictóricos o
de otra forma y en cualquier
medio, que preserve la
información de archivos, registros
formales e informales y otros
datos y documentos importantes
en relación al evaluado
Facilitación en la contratación de
empresa o en cualquier trabajo.
La prueba psicológica recopilación de nuestros trabajos
Una prueba puede ser una a lo largo del curso de la materia
evaluación, un examen o un de psicología y hacer un repaso
experimento que se lleva a de todos lo que vimos y los
cabo con la intención de trabajos que hicimos y pues
comprobar algo. Psicológico, hacer reflexión para que nos
por su parte, es aquello que sirvieran estos trabajos y si en
tiene relación con la psicología realidad aprovechamos de ellos.
(la disciplina enfocada al También se pretende que con la
estudio de los procesos de la materia aprendamos como
mente) futuras docentes las etapas del
desarrollo por las que el niño
pasa y esto lo fuimos
conociendo a través de diversos
autores con sus teorías, que en
lo particular algunas fueron muy
interesantes.
Observación de conducta
Monitorear las acciones de otros y de uno mismo a través
de medios electrónicos o visuales, mientras se registra
información cuantitativa y-o cualitativa con respecto a
dichas acciones hechos en el laboratorio o en escenario
estructurados observación naturalista, en donde se
proporciona la aparición natural del comportamiento (no
se usa tanto a pesar del valor potencial)
3
   2. Elabora un ensayo comparativo sobre las principales formas de evaluar
la inteligencia. 

Las pruebas de evaluación de la inteligencia se encargan de conocer el trabajo

cognitivo e intelectual del sujeto. Dependiendo de las tipologías que tenga el
paciente se elige la prueba más ajustada para cada caso.

Los primeros conocimientos sobre la inteligencia se concentraron en la capacidad

motora y sensorial del individuo y así fabricar pruebas sensoriales y motoras a
comparación de la actualidad. 

Actualmente la evaluación de la inteligencia es un proceso complicado e implica

determinados objetivos.

ENFOQUE BINET – TERMAN – WECHSLER

Este intenta medir: comprensión, capacidad de juicio, razonamiento y memoria.

Para poder hablar de la evaluación de la inteligencia a partir de este enfoque, 

debemos indicar  que tiene su origen   en las escalas edificadas por Binet.

Binet concretó el desarrollo mental  como la  ventaja de los “mecanismos 

intelectuales básicos”  es decir que los métodos  psicológicos superiores  como:
La capacidad de juicio, Capacidad de memoria, Capacidad de
razonamiento, Capacidad de comprensión.

Proceso de evaluación de la inteligencia: wechsler señala la importancia  de

observar la conducta del individuo durante la prueba es bueno ver si esta tenso o
relajado  o si se bloquea, etc.  Ya que las características de cada persona pueden
obstaculizar  a que la persona muestre sus capacidades reales.

Tipos de test de inteligencia.

Este tipo de test, calcula el valor de adquisición del discernimiento en un área

determinada. Ejemplo, en la universidad se pueden emplear en formato examen
para determinar si los estudiantes han aprendido lo suficiente en una materia.

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Test de Inteligencia lógica

Este tipo evalúa la capacidad de razonamiento lógico, por tanto, ponen a prueba la

capacidad de análisis y lógica del individuo.

Test de Inteligencia numérica.

Estas pruebas miden la capacidad para solucionar cuestiones numéricas. En este

tipo de Tests se muestran diferentes ítems: cálculo, series numéricas o cuestiones
aritméticas.

Test de Inteligencia verbal.

En este se evalúa la capacidad para percibir, utilizar y aprender el lenguaje.

Asimismo se evalúa la comprensión rápida de textos, la ortografía o la riqueza del
vocabulario. 

 Edad metal (EM), cociente de inteligencia (CI) y cociente de desarrollo (CD).

Las escalas edificadas por Binet  evalúan el progreso intelectual de forma práctica,
adonde se cataloga a cada individuo examinado comparando el número de
elementos que tenía resuelto correctamente con el número promedio superado por
los sujetos estándar de diferentes edades cronológicas que habían sido
utilizados para igualar la prueba.

El coeficiente intelectual nos da una medida para tener una calificación estándar,
para conocer cuál es aproximadamente la capacidad intelectual del individuo,
respecto a la población de su edad. Una calificación de inteligencia media sería de
coeficiente entre 85 y 115.

Un individuo con una puntuación de 130 es considerada generalmente de

superdotada. La puntuación inferior a 70 detecta una deficiencia.

 Las pruebas más utilizadas son:

 La escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS). Esta

evaluación de inteligencia, diseñada por David Wechsler, posee como

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 objetivo medir la inteligencia de los adultos de forma integral, obteniendo
finalmente su CI. Se aplica en adultos de 16 a 64 años y consta de dos
etapas, siendo la primera verbal y la segunda de ejecución. La prueba tiene
una duración de entre 90 y 120 minutos.

 Test de inteligencia Stanford-Binet. Esta prueba de inteligencia se aplica

principalmente a niños, sin embargo también se encuentra estandarizada
para que la realicen personas adultas. El tiempo de duración de la prueba
es distinto entre niños y adultos. Para los niños los test tienen una duración
de 30 minutos y para los adultos de una hora y media.

 Pruebas Woodcock-Johnson III de Habilidades Cognitivas (WJ III). Esta

prueba de inteligencia tiene como objetivo medir el rendimiento cognitivo y
el procesamiento de la información. Consta de un gran número de test y lo
pueden realizar personas de todas las edades a partir de los dos años de
edad. Es una prueba bastante flexible y permite a la persona que lo aplica
adaptarla de acuerdo a los intereses técnicos que desee evaluar.

 Test de Raven. El test de Raven es una prueba de inteligencia se encarga

de medir el CI de las personas y puede ser realizado por niños,
adolescentes y adultos. Se trata de un test que en donde la persona que lo
realiza debe de completar las piezas faltantes en una serie de láminas en
donde vienen impresas algunas figuras.

 Test Matrices. Este test de inteligencia tiene como objetivo conocer la

inteligencia general y puede aplicarse a personas de todas las edades. Está
basada en estímulos no verbales y lo más interesante de esta prueba es
que puede adaptarse a las personas que tengan algún problema de
audición o de comunicación ya que está basada en ilustraciones y gestos.
También es importante mencionar que puede llevarse a cabo de manera
individual o grupal.

 Escala de inteligencia de Reynols. Esta prueba de inteligencia tiene

como] [objetivo ofrecer una información clara y completa acerca de la

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inteligencia y la memoria de las personas de entre 3 y 94 años en el menor
tiempo posible. La prueba tiene una duración de 40 minutos y está
compuesta por seis subtest.

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 Conclusión
A modo de concluir este trabajo realizado debemos expresar que ha sido de
mucha ayuda investigar los tema señalado, en los que hemos podido aprender
sobre los mismos; luego de haber elaborado el mapa conceptual de las
herramientas de evaluación psicológica, puedo decir que comprendo el concepto
de cada uno de ellos empezando por la prueba que puede ser una evaluación, un
examen o un experimento que se lleva a cabo con la intención de comprobar algo,
la entrevista consiste en una relación humana entre dos o más personas, en la
cual uno de sus integrantes debe tratar de saber lo que está pasando en la misma
y actuar en función de ese conocimiento, el portafolio existe con el fin de tener una
recopilación de nuestros trabajos a lo largo del curso de la materia de psicología y
hacer un repaso de todos lo que vimos y los trabajos que hicimos y pues hacer
reflexión para que nos sirvieran estos trabajos y si en realidad aprovechamos de
ellos, los datos de historias de casos son los registros, las transcripciones y otros
instrumentos escritos, pictóricos o de otra forma y en cualquier medio, que
preserve la información de archivos, registros formales e informales y otros datos y
documentos importantes en relación al evaluado, Facilitación en la contratación de
empresa o en cualquier trabajo, y la observación conductual esta trata de
monitorear las acciones de otros y de uno mismo a través de medios electrónicos
o visuales, mientras se registra información cuantitativa y-o cualitativa.

Y para concluir realizamos un ensayo comparativo sobre las principales formas de

evaluar la inteligencia. Comprendiendo que las pruebas de evaluación de la
inteligencia se encargan de conocer el trabajo cognitivo e intelectual del sujeto.
Dependiendo de las tipologías que tenga el paciente se elige la prueba más
ajustada para cada caso.