Pedagogía Infantil

Ivelisse Jiménez Valencia

100340298

a)   ¿Qué es en el Instituto Nacional de Atención Integral a la primera infancia

(INAIPI)l

El INAIPI , es la institución encargada de ofrecer servicios de Educación integral a la

primera infancia, en edades concebidas desde los 45 días de nacido hasta los 5
años y 11 meses, es una institución gubernamental, la misma tiene centros a nivel
nacional, los servicios van dirigidos a las comunidades más vulnerables, y son
gratuitos, toman en cuenta el nivel de vulnerabilidad de los niños/as y sus familia
para ser incluidos en sus programas, los cuales tienen 2 modalidades: CAIPI y CAFI.

Esta institución trabaja con un enfoque inclusivo.

Sus orientaciones curriculares van acorde con el currículo del MINERD

b)  ¿Cuáles servicios ofrecen los Programas de Atención en la Educación

Infantil en la República Dominicana?

Los centros CAIPI ofrecen servicios de:

 Tanda extendida, de Lunes a Viernes, en horarios de 7:30 a.m / 5:00 p.m,

facilitando a los padres el horario para estudios o labores.

 Nutrición y seguimiento a la salud del niño mediante una agente de salud y

nutrición.

 Salud emocional, a los niños y las familias que requieran este tipo de
atención, el mismo departamento ofrece talleres sobre las buenas prácticas
de crianza y todo los temas relativo a favorecer el desarrollo de los
niños/as. Realizan evaluaciones periódicamente para estar al tanto del
ambiente y entorno de los niños/as y sus familias. En caso de que haya que
recurrir a otros departamentos para solucionar situaciones presentadas por
los niños/as o familias, se remite un correo a la sede central explicando la
situación presentada para que desde allá se gestione las soluciones, esta
estrategia es válida para todas las áreas del equipo multidisciplinario:
(Coordinador/a de centro, coordinadora educativa, agente
administrativo/a, agentes de salud emocional, Agentes de desarrollo
social)

 Se les articula asuntos legales como la documentación de identidad,

declaración de nacimientos, entre otros.

 Se canalizan los servicios correspondientes para hacerles las entregas del

Seguro Nacional de Salud( SENASA) a los niños/as y las familias que no
disfruten del mismo.
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 Dos agentes de servicio social realizan visitas a los hogares de los n/ns para
dar seguimiento al bienestar tanto del niño como de sus familias. Estas
agentes también dan seguimiento en caso de que el niño presente alguna
condición de salud, alguna situación que amerite seguimiento.

Atención a lactantes ( de 45 días hasta 1 año)

En esta área los niños y niñas disfrutan de una atención oportuna para su óptimo
desarrollo, dos agentes educativas se encargan de el cuidado de estos niños/as en
sala.

Las actividades están planificadas por dimensiones y las actividades van realizadas
acorde a las necesidades del niño/a.

Estimulación Temprana: (de 1 año y 6 meses/2 años)

En el área de estimulación temprana, se trabaja con niños de 1 a 2 años.

La sala A de 1 a 1año y 6 meses

La sala B de 1 año y 6 meses a 2años

Se les trabaja acorde a sus etapas de desarrollo de manera integral, de igual forma
en las demás salas.

Educación Inicial: ( de 2 a 5 años)

En Educación Inicial se les trabaja a los niños/as por proyectos, cabe destacar que el
método utilizado en los centros tienen enfoque constructivista. Donde los niños/as
puede desarrollarse plenamente a través de la construcción de sus conocimientos
con un ambiente preparado para que el mismo se sienta

Las áreas están divididas por edades, y las salas por ciclos ( A y B)

Los alimentos son suplidos por el centro, es decir los padres no tienen que llevar
lunch, la rutina de alimentación estaa estructurada por:

 Desayuno

 Merienda

 Almuerzo

 Merienda

El menú está elaborado por la agente de salud y nutrición.

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Los Centros CAFI trabajan conjuntamente con los centros CAIPI. Abarcan 6
estrategias, los que no cuentan con salas solo abarcan 4 de esas estrategias ,
dado que sin las salas habilitadas no se pueden dirigir los servicios a los
niños/as, porque faltaría el espacio para un servicio de calidad.

La metodología de los CAFI varía con relación al horario, rutina y servicios, dado
que en el mismo los niños/as y las familias solo asisten 2 veces por semana al
centro, y los servicios se enfocan en las buenas prácticas de crianza, trabajando
directamente con los padres.

Se realizan visitas periódicas a los hogares de las familias y se les otorgan

actividades y rutinas para trabajar en la semana con los niños/as.

El seguimiento fuera del centro lo realiza un equipo conformado por 10

animadoras, son las encargadas de visitar a las familias y cerciorarse de que todo
esté bien con las familias y los niños. Cada animadora tiene de 30 a 32 familias
asignadas, dependiendo de la población de los perímetros y cada animadora es la
encargada de un núcleo, es decir un sector dependiendo de su población será
dividido y asignado a cada animadora. Las familias reciben las visitas de las
animadoras 2 veces al mes.

c) Señala las semejanza y diferencias sobre el enfoque metodológico, componentes,

cambios, perspectivas, finalidad e importancia del Diseño Curricular del Nivel
Inicial y la Guía para educadores de los centros INAIPI

Mientras el currículo del nivel inicial se fundamenta en una sola entidad que es el MINERD, las
orientaciones del INAIPI tienen dos modalidades.

El diseño curricular se fundamenta en leyes y ordenanzas, las orientaciones curriculares del

INAIPI se sustentan del Currículo del Nivel Inicial y las leyes referentes.

Ambos fueron creados con las mismas finalidades, orientar y regir las prácticas educativas.

Los principios son similares, las teorías que los sustentan son las mismas, las estrategias
pedagógicas planteadas por el currículo son las mismas, mientras que las del INAIPI se
diferencian por las edades.

Los perfiles del egresado en ambas modalidades se presentan de forma general.

Las rutinas son diferentes con relación a los tiempos establecidos, y las actividades realizadas
son similares.

Utilizan las mismas técnicas e instrumentos de evaluación.

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En el currículo del nivel inicial el perfil del docente se presenta de forma general, mientras que
en las orientaciones del INAIPI es por funciones, responsabilidades, competencias y
propósitos .

Componentes:

El diseño curricular del nivel inicial está dotado de componentes específicos y enfocado por
competencias, mientras que la orientación curricular del INAIPI tiene un contenido más amplio
con relación a sus componentes, pero enfocado de igual manera por competencias y
dimensiones del desarrollo.