APRENDIENDO

CON LOS 5
SENTIDOS

Lic. Jessie Romay

Los sentidos
Los niños exploran y aprenden sobre el
mundo que los rodea usando sus
sentidos: tacto, gusto, audición, olfato y
visión. A través de los sentidos los niños
comprenden las cosas
 Memoria sensorial
 Escomo una cámara fotográfica: toma una foto
de lo que uno ve, oye, huele, toca, etc.
 La información es “la realidad de la vida”; todo lo
que percibimos en una sala de clases, etc.

¿Qué ocurre con esta información?

 Podemos reaccionar introduciéndola en la
memoria o ignorarla y olvidarla… En otros casos,
aromas, fragancia, olores a comida… nos
pueden recordar situaciones de la infancia… el
campo, la abuela
Sistema activador reticular
ascendente (SARA).
Olfato: directo al cerebro
emocional.

Porque no
aromatizar
la clase?

Al ser circuito
neuronal
directo, se fija
en memoria.
Del Tálamo a corteza (LPF).
 Núcleos amigdalinos.
EMOCIÓN y MEMORIA

SV del
individuo:
Funciones: huída, ataque
Aprendizaje ofensivo y
emocional, defensivo,
emociones
Modulador de negativas
memoria,

memoria
afectiva y
emocional.

“Las emociones conducen a la memoria”.

 Estimular al SARA.
Al comenzar la
clase llamar la
atención al
SARA que es el
primer filtro

Novedades y sorpresas
Aprendizaje multisensorial

 Las lecciones multisensoriales enseñan

usando más de un sentido a la vez.
 Muchos programas de lectura para los
que batallan con la lectura usan la
enseñanza multisensorial.
 La enseñanza multisensorial ofrece a los
niños más de una manera de hacer
conexiones y aprender conceptos.
¿Cómo funciona la enseñanza
multisensorial?
 La enseñanza multisensorial no está solo
limitada a leer y escuchar.
 En su lugar, intenta usar todos los sentidos.
Las lecciones no utilizarán los cinco sentidos
(gusto, olfato, tacto, vista, oído
y movimiento).
 En la mayoría de las lecciones
multisensoriales, los estudiantes pueden
acceder al material que se está enseñando
en más de una forma.
 Por ejemplo, en una clase se está estudiando
las manzanas. El estudiante podría tener la
oportunidad de examinar y probar manzanas
en lugar de solo leer y escuchar a su maestro
hablar sobre cómo crecen. Después podría
sostener media manzana y contar el número
de semillas en su interior, una por una.
 Eso es enseñanza multisensorial. Transmitir
información a través de cosas como el tacto y
el movimiento, llamados elementos táctiles y
cinestésicos, así como a través de la vista y el
oído.
¿En cuáles asignaturas se usa la
enseñanza multisensorial?
 Orton-Gillingham es pionero de este método.
 Esos programas usan de manera deliberada la
vista, el sonido, el movimiento y el tacto para
ayudar a los niños a conectar el lenguaje con
las palabras.
 El sistema de lectura Wilson utiliza un sistema de
“percusión de sonidos”. Los estudiantes dividen
una palabra golpeteando sus dedos y pulgares
por cada sonido incluido en ella.
 Los materiales de enseñanza del programa de
lectura Barton incluye mosaicos con letras
codificadas por colores para ayudar a los
estudiantes a conectar los sonidos con las
letras correspondientes.
 Los laboratorios de ciencias, en donde los
niños realizan experimentos, escriben los pasos
y reportan sus resultados, son experiencias de
aprendizaje multisensorial.
 También son ejemplos de aprendizaje
multisensorial las canciones que enseñan cosas
como los días de la semana o los nombres de
los países.
 ¿Quién puede beneficiarse del
aprendizaje multisensorial?
 Elaprendizaje multisensorial puede ser
particularmente útil para los niños con
dificultades de aprendizaje y de atención.
 Usar todos los sentidos ofrece muchas maneras
de conectarse con lo que están aprendiendo.
Este tipo de aprendizaje práctico puede facilitar
a los estudiantes a:
➢ Recolectar información
➢ Hacer conexiones entre nueva información y lo
que ya saben
➢ Entender y resolver problemas
➢ Utilizar habilidades no verbales para resolver
problemas