Aprendizaje y memoria

a lo largo del ciclo de vida

Desarrollo de la memoria: de la infancia
a la adolescencia
Si has pasado tiempo con un niño pequeño, seguro habrás
atestiguado la inmensa oleada de aprendizaje que tiene lugar
en los primeros años de vida. En esos años un niño adquiere
habilidades que van de las destrezas motoras necesarias para
agarrar y caminar, y la habilidad para producir y entender el
lenguaje, a un caudal de conocimiento semántico acerca del
mundo. Por supuesto, el aprendizaje continúa a lo largo del
ciclo de vida, pero su progreso es especialmente espectacular
en los niños pequeños. En tiempos recientes se ha vuelto
evidente la existencia de aprendizaje incluso antes del
nacimiento
¡Puede ocurrir algún aprendizaje antes del
nacimiento!
Antes de nacer

La escritora científica
Annie Murphy Pau
habla de una l El aprendizaje más
investigación nuev
qu importante ocurre
demuestra lo muchoa que
e antes de nacer.
aprendemos en el
útero Mientras
-desde lalengua
nuestra impronta estamos en el
de
hasta
nativa los que pronto vientre.
convertirán en
se
nuestros alimentos
favoritos.
Mientras están el vientre Los sabores del alimento que comen
en el de la voz las emba r a zadas fluyen por el
a p renden sonido líquido amniótico y son ingeridos
continuamente por el feto.
Al nacer, el bebé reconoce la voz Los bebés parecen recordar
materna.
de la m a m á y prefiere escuchar prefieren estos sabores cuando están
esa voz que cualquier otra. fuera del vientre.

y
 Los fetos aprenden el idioma particular que
se habla en el mundo en el que nacerán.

Los
Un estudio publicado lloran en n ota crecien te
el año pasado reveló mientras,
bebés los alemanes
que al nacer, los bebés lloran en nota
lloran en el acento de frdecreciente,
anceses
su lengua materna. los contorn os mimitan do
elódicos
de sus idiomas.

¿Para qué sirve este aprendizaje fetal?

Quizá par a ayudar a la supervivencia del
bebé.
Gran parte de lo que la
embarazada encuentra en
El recibe esto en
su vida cotidiana: el aire
feto su lo incorpora
que respira, los alimentos
cuerpo,y a su
carne a sangre,
su y
y bebidas que consume,
a
trata estas
los químicos a los que se
maternas como información,
contribuciones
expone, incluso las
como lo que se
emociones que siente,
denomina
eso comparte en
todo
«postales biológicas»
cierta forma con su feto.
del mundo exterior.
El aprendizaje es u n a de las actividades
esenciales de la vida y empieza mucho
antes de lo que imaginamos.
 A pesar de la evidencia de aprendizaje fetal, los bebés son
una máquina de aprendizaje en verdad impresionante. Los
primeros años de vida de los seres humanos, y periodos
comparables en otras especies, se caracterizan por una
explosión de aprendizaje. Casi todas las formas de
aprendizaje que están presentes en los adultos también
existen en los infantes, al menos en forma rudimentaria. Por
otro lado, algunos de los sistemas perceptuales y motores de
los infantes están inmaduros.
 Buena parte del aprendizaje temprano es una forma
de aprendizaje por observación. Por ejemplo, los
bebés y los niños aprenden muchas habilidades
motoras y cognitivas cuando observan e imitan las
acciones de adultos o hermanos mayores.

Una vez que los niños se vuelven un poco mayores y dominan el lenguaje
resulta mucho más fácil investigar la memoria episódica
Desarrollo de la memoria de trabajo
La memoria de trabajo es un ejemplo de un sistema de
memoria que alcanza toda su fuerza relativamente tarde en el
desarrollo.

La memoria de trabajo es un sistema de almacenamiento

de corto plazo donde se mantiene
la información para el procesamiento activo.
¿La exposición a
la música clásica
puede hacer más
inteligentes a los
bebés?
Muchos tipos de aprendizaje están en
funcionamiento al inicio de la vida pero se vuelven
más eficientes a medida que el organismo madura.
otras veces ocurre lo contrario. en algunas
especies, ciertos tipos de aprendizaje son más
eficaces en las primeras etapas de la vida, durante
un marco temporal conocido como periodo
sensible.
 Impronta
Los animales de muchas especies, incluyendo las
aves, son especialmente
propensos a formar un apego al primer individuo
que ven
después del nacimiento, un fenómeno al que
Konrad Lorenz llamó
IMPRONTA
Aprendizaje del apego social
aunque los primates no parecen improntarse, muestran evidencia
de un periodo sensible para el aprendizaje del apego social. en otra
serie de estudios clásicos, Harry Harlow crió a monos rhesus
aislados de sus madres o de otros monos (Harlow, 1958; Harlow y
Harlow, 1962). Más tarde, cuando esos monos se volvieron
adolescentes se les trasladó a jaulas grupales. ahí, su interacción
social no era como la de los monos normales: no se apareaban ni
jugaban con sus compañeros y parecían socialmente retardados.
Según parece, para los monos rhesus existe un periodo sensible
para la interacción social con otros miembros de su especie.
Envejecimiento de la memoria: de la adultez a la vejez
Las capacidades del aprendizaje y la memoria se desarrollan
durante la niñez y la adolescencia para alcanzar su cúspide en la
adultez joven, pero a menudo decaen en la vejez. Sin embargo, no
todos los tipos de memoria se deterioran con la misma velocidad.
En los seres humanos, algunos tipos de aprendizaje empiezan a
deteriorarse incluso desde los
35-36 años, pero otros tienden a mantenerse fuertes hasta bien
entrada la vejez.
La memoria de trabajo es especialmente vulnerable
La memoria de trabajo, uno de los últimos sistemas de memoria
en alcanzar la madurez plena en los seres humanos y otros
animales, también es uno de los primeros en mostrar
deficiencias en el curso del envejecimiento sano.
 El condicionamiento y el aprendizaje de habilidades
decae, pero las habilidades bien aprendidas perduran
en general, el condicionamiento también se deteriora con la edad:
los adultos mayores tienen menos capacidad que los jóvenes para
adaptar su conducta en respuesta al reforzamiento.
La vejez no impide el aprendizaje, pero lo vuelve más lento.
Memorias episódica y semántica: a las memorias antiguas les
va mejor que al nuevo aprendizaje
Como sucede con otros tipos de memoria, los individuos viejos
suelen mostrar un deterioro en su capacidad para formar nuevas
memorias episódicas y semánticas, pero las
memorias existentes sobreviven muy bien con la edad.
Diferencias de género en el cerebro
y la conducta
Aprendizaje
del lenguaje
 Identificación de las palabras
identificar las palabras habladas no es tan sencillo como podrías creer.
el habla es en esencia una corriente continua de sonido, por lo que no
resulta trivial la tarea de reconocer dónde termina una palabra y
comienza la otra, lo que se conoce como segmentación de las
palabras. Si alguna vez has escuchado a alguien que habla en un
idioma que no entiendes, seguramente sabes lo difícil que es identificar
las palabras individuales
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y
SU IMPORTANCIA EN LA
COGNICIÓN.
¿Qué es el lenguaje?

• Los Griegos definieron el lenguaje (logos) como un

hablar razonado que exigía un conocer el mundo
exterior.

• Posteriormente en el renacimiento (Bacon) se afirma que

las palabras y los discursos constituyen el objeto del
arte de transmitir, proferir y enunciar aquello que ha sido
inventado, juzgado y depositado en la memoria.
¿Qué es el lenguaje?
• Para los materialistas, el desarrollo
pensamiento humano se debe a del
influencias culturales cuyo medio delas
transmisión es el lenguaje. El pensamiento
individual no siempre tiene una expresión
lingüística, este puede modificar el lenguaje
social.

• Según los etnolingüistas el mundo real se construye

sobre las costumbres lingüísticas de un grupo, por ello
no existen dos lenguas que representen la misma realidad
social.
¿Qué es el lenguaje?
• Jean Piaget, el conocimiento es el resultado
de la interacción entre la dotación inicial
con la que nacen los seres humanos y su
actividad transformadora del entorno. No
existe la posibilidad de un desarrollo
lingüístico independiente del cognitivo.

• Chomsky, los principios por los cuales

la mente adquiere el conocimiento son
innatos señala que somos capaces de
comprender y de expresar un número
infinito de enunciados nuevos, por lo
que el lenguaje es una actividad
creadora.
¿Qué es el lenguaje?
• Vygotsky el desarrollo del lenguaje parte de lo social,
para progresivamente hacerse interno y convertirse en
pensamiento. Pare él, el adulto es indispensable en la
construcción individual del conocimiento en el niño.

zona de zona de zona de

desarrollo desarrollo desarrollo
actual. próximo.
potencial.
¿Qué dicen las Neurociencias sobre el lenguaje?
Es natural, pero tiene
un tiempo (ventana
de aprendizaje)
donde se adquiere en
mayor relevancia.

Los procesos de El lenguaje, cognición y

lenguaje son memoria están
distintos a la íntimamente
escritura. relacionados.

Existen áreas del El entorno es

cerebro que se encargan imprescindible para
de los procesamientos su adecuado
lingüísticos. desarrollo.
¿Qué dicen las Neurociencias sobre el lenguaje?
• Las investigaciones de Broca y Wernicke propiciaron un tipo
de estudios neurolingüísticos centrados en determinar qué
funciones del lenguaje se producen en el cerebro y en qué
regiones se alojan.
Etapas del desarrollo del lenguaje

Etapa Pre lingüística

Comprende Se caracteriza
Configuración
los por la Es de tipo de las bases
primeros expresión afectivo del desarrollo
10 a 12 buco- y lingüístico.
meses de fonatoria. gestual.
edad.
Etapas del aprendizaje del lenguaje
el lenguaje se aprende, en parte, por medio de la observación. es
indudable que depende
de capacidades innatas (como sucede con todo el aprendizaje),
pero su desarrollo no es
independiente de la experiencia.

La primera etapa del aprendizaje, por la que pasan los bebés, es una fase de aprendizaje perceptual

Una segunda etapa de aprendizaje durante la cual producen una amplia variedad de sonidos, incluso algunos que
nunca han escuchado, esta fase se conoce como etapa de balbuceo
Cuando los niños tienen alrededor de un año y medio de edad empiezan a usar las palabras en combinaciones para
interactuar con otras personas y describir el mundo que los rodea.
Una forma en que los bebés aprenden a identificar las palabras
es al escuchar de manera repetida patrones constantes en el
orden de los sonidos del habla
Etapas del desarrollo del lenguaje

Etapa Lingüística
Perfeccionándose
La explosión del Adquisición de
el aspecto
lenguaje se inicia fonemas Incremento rápido semántico y
aprox. los 18 propiamente del vocabulario sintáctico de las
meses dichos
palabras.
Importancia del lenguaje en la
cognición.
Nos permite Nos deja influir en
Transforma la situarnos en los pensamientos
experiencia. espacio y tiempo. en otras personas.

Nos da la
Nos da la
posibilidad de Nos deja abordar
capacidad de
reordenar las cosas con
aislar
verbalmente cierta distancia.
características
situaciones.

Nos permite
yuxtaponer
objetos y Desarrolla la
acontecimientos
distantes. imaginación.
Importancia del lenguaje en la
cognición.
Una deficiencia del lenguaje es una de
las calamidades más terribles que puede
padecer un ser humano, pues sólo a
través del lenguaje nos incorporamos del
todo a nuestra cultura y nuestra condición
humana, nos comunicamos libremente
con nuestros semejantes y adquirimos y
compartimos información.
Oliver Sacks
Importancia del lenguaje en la
cognición.

El lenguaje debe transmitirse y

aprenderse lo antes posible porque, si
no, puede quedar permanentemente
trastornado y retardado su desarrollo.
Hughlings-Jackson
Importancia del lenguaje en la
cognición.

•El ser humano no carece de mente, no es

mentalmente deficiente, porque no disponga de
lenguaje, pero se halla muy gravemente limitado
en el ámbito de su pensamiento, confinado en
realidad a un mundo inmediato, pequeño.
• William James
Importancia del lenguaje en la
cognición.
Lo que hay que transmitir no es sólo el lenguaje
sino el pensamiento. Las madres deben
estimular, pues, la formación de un mundo
conceptual que lejos de empobrecer el mundo
perceptivo lo estimula, lo enriquece y lo eleva
continuamente al nivel del símbolo y del
significado.

Oliver Sacks
Lenguaje, habla y lectoescritura
El lenguaje oral es la capacidad innata que tiene el ser
humano de aprender y utilizar la lengua para
comunicarse, expresando pensamientos y sentimientos
con otras personas en un contexto determinado.
El habla implica el uso de los órganos fonológicos y el
uso de circuitos cerebrales para procesar la información,
transmitir sus propias ideas, y así establecer un diálogo.

La lectoescritura utiliza la lengua como un sistema de

signos, no es innata, sino que se aprende con un
esfuerzo, a través del proceso enseñanza-aprendizaje, a
graficar cada signo lingüístico y a usarlos para leer o
construir textos, luego estos se vuelven aprendizajes
automatizados en circuitos cerebrales.
Conciencia fonológica

El primer descubrimiento
Para aprender a leer, la que un niño realiza en
persona necesita su camino hacia la Las letras pasarán a
convertir las letras en un comprensión del representar su lenguaje
código lingüístico principio alfabético es oral, cuando estas sean
(código fonético), la comprensión de que asociadas, las palabras
cuando esta relación de las palabras tienen escritas serán fácilmente
correspondencia partes o sonidos y que aceptadas por el
grafema-fonema es estos se pueden graficar circuito neuronal ya
comprendida, el niño ha en letras. Este instalado para procesar
captado el principio descubrimiento se el lenguaje hablado.
alfabético. llama conciencia
fonológica.
 Procesos para desarrollar el lenguaje escrito.
P. perceptivos
• Extraemos información de las formas de las letras y de las palabras
(memoria icónica).
P. léxicos
• Permiten acceder al significado de las palabras, esta implica dos rutas, la
ruta léxica (palabra escrita-idea) y la ruta fonológica (transformando cada
grafema en su correspondiente sonido y utilizando esos sonidos para
acceder al significado).
P. sintácticos
• Identificar las distintas partes de la oración y el valor relativo de dichas
partes para poder acceder eficazmente al significado.
P. semánticos
• Se entrelazan con recursos cognitivos superiores para la tarea específica
de aprender estrategias de comprensión lectora.
 Importancia de la escritura y
la lectura en el siglo XXI

La escritura y la lectura son El acceso a la información es

indispensables para acceder
La invención de la escritura
y para comunicar información
trastoca la transcendencia
actualmente, nuestras
de las ideas y nace la
sociedades se han vuelto
memoria colectiva.
especialista en manipular los
símbolos.
cada vez más automatizada
operacionalmente (síntesis,
análisis, búsqueda,
exploración) para transformar
la información de la ahora
memoria global.
 Aprendizaje de un segundo idioma
Es la adquisición de la habilidad de comprender y producir un lenguaje adicional al primero.
Para los adolescentes y los adultos, aprender un segundo idioma sin orientación o experiencia personal
prolongada puede ser extremadamente difícil.

El aprendizaje de un segundo idioma implica mecanismos y

estrategias diferentes dependiendo de cuándo, dónde y
cómo se aprenda.
los idiomas humanos por lo general contienen entre 25 y 40 sonidos del habla, pero no
todos los idiomas tienen los mismos sonidos. los bebés pueden distinguir y categorizar
los sonidos del habla poco después del nacimiento
 ¿Pueden las computadoras
dominar el lenguaje humano?
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Lectura asignada: Conexiones con la sala de clases
(Páginas 31 a 84)
El proceso de aprender
Manterola (1998) Psicología Educativa
Actividades: Clase Magistral. (QUIZ 4)