DESARROLLO EVOLUTIVO ENTRE O Y 3 AÑOS
ADQUIRIDAS
 Se desarrolla la inteligencia práctica
que se construye exclusivamente
con la manipulación de objetos.
 Dejarle al niño boca abajo y cerca de
él varios objetos para que sea capaz
de coger, ponerle colores llamativos
y mirarle que acciones hace.
 Experimenta conductas al manipular
objetos.
 Memorizan frases y oraciones
cortas.
 Reconoce completamente a las
personas más cercanas.
 Los niños pueden recordar y
reproducir, entretenerse disfrutar y
escuchar los ruidos sonidos
familiares cada vez interesados en
los diferentes sonidos.
 Los niños desarrollan tiende a
estímulos visuales y sonoros.
 Los niños alcanzan estos indicadores
en la forma de jugar, aprender,
hablar, comportarse y moverse (por
ejemplo, gatear, caminar o saltar).
 Los niños ordenan por sí solos sus
juguetes.
 Disfruta de los juegos como el
aserrín aserrán.
 Reconoce relaciones de causalidad
ante una acción.
 Responde a los sonidos humanos
definitivamente voltea la cabeza,
busca personas que hablan sonríe y
vocaliza su lenguaje.
 Primero emiten sonidos guturales,
pasan al balbuceo, después dicen
sílabas sueltas, forman palabras y
finalmente frases.
 Son capaces de expresar sus
emociones y pensamientos.
 El pensamiento del niño se
desarrolla a la par del crecimiento y
edad del niño con funciones acorde
a su edad como son clasificación de
objetos, reconocimiento de sonidos
DESARROLLO DE FUNCIONES MENTALES
 INTELIGENCIA
Es la capacidad de asimilar, guardar,
elaborar información y utilizarla para
resolver problemas.
 MEMORIA
Es la capacidad mental que posibilita a un
sujeto registrar, conservar y evocar las
experiencias (ideas, imágenes,
acontecimientos, sentimientos, etc. ).
 APRENDIZAJE
Bajo este término se incluyen todas aquellas
funciones que diferencian al sistema
nervioso humano del de otras especies.
Dentro de las mismas se incluyen la
conciencia, el pensamiento, el aprendizaje,
la memoria, la motivación, las emociones o
el lenguaje.
 CONCIENCIA
Conocimiento que el ser humano tiene de su
propia existencia, de sus estados y de sus
actos.
 LENGUAJE
Es la capacidad que tiene el ser humano,
para comunicarse con los demás o para
reflexionar consigo mismo. Además, puede
ser expresado por medio del sonido (signos
articulados) o por medios gráficos
(escritura).
 PENSAMIENTO
Es un proceso mental superior que nos
permite establecer conexiones entre ideas o
representaciones. El pensamiento humano
se halla estructurado en esquemas, que son
 permanentes, entre otros. organizaciones jerárquicas de conceptos
relacionados entre sí mediante
proposiciones lógicas.
 Al desarrollarse, el cerebro les  ATENCIÓN
permite a los lactantes recién Es una función FOCO DE LA CONCIENCIA
nacidos hacer uso de sus sentidos, Distinguiéndose con precisión del resto, por
de lo que tocan, saborean y desplazamiento, atenuación o inhibición de
escuchan, sus sentidos se estímulos irrelevantes.
desarrollan de manera acelerada
durante sus primeros meses de vida
a medida que se adaptan al mundo
que los rodea.
 Trata de imitar sonidos o serie de
sonidos para llamar la atención.
 Los niños miran fijamente los rostros
de los adultos.
 Su atención es más fija; hay gran
interés por los detalles. Comienza a
aprender las implicaciones de actos
familiares. Puede asociar el retrato
de un bebe con el mismo y dar un
sonido apropiado. Trata de imitar
sonidos o serie de sonidos.