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Previamente, es importante establecer que el recurso virtual no fue diseñada expresa o solo para la
educación, porque las actividades humanas hacen ver que éste ofrece un caudal de oportunidades
no solo para la educación, sino para otro tipo de actividades de interacción de personas,
informativas, lúdicas, socio-culturales, económicas, etc. También es cierto que el internet y las
conocidas como las Técnicas de Información y Comunicación (TIC), han modificado, cambiado y
transformado las relaciones interpersonales, procesos de cognición, costumbres y hábitos de los
seres humanos, que en algunas instancias, ha sido considerada como “educación virtual”, cuando lo
más correcto es referirse a la “virtualidad en la educación”.
Si se tipifica la educación tomando en cuenta la presencia o no de los dos sujetos principales del
hecho educativo escolar: estudiante y maestro(a), se tiene entonces que la educación puede ser:
Educación presencial (con el cara a cara y/o la interacción física de los dos sujetos ya referidos, en
un espacio como es el aula o la institución educativa, durante los días hábiles de la semana),
Educación semipresencial (con la asistencia y/o presencia física parcial o solo algunos días de
ambos sujetos, en espacios áulicos o escolares) y la Educación no presencial (con la no asistencia
de los dos sujetos a espacios físicos de las instituciones escolares). En la modalidad no presencial,
la virtualidad comprendiendo el internet, las plataformas virtuales, las herramientas virtuales como
las video conferencias (zoom. Google meet, etc.), tiene una función importante para el desarrollo de
los contenidos y las actividades curriculares, entonces es un medio; porque además su aplicación no
solo es en la educación no presencial, también es posible en la educación presencial y
semipresencial, junto a otras TIC, como ser: la radio, la televisión, por lo que se ratifica su naturaleza
de ser un medio o recurso para el desarrollo del currículo. Otro hecho que permite corroborar que en
vez de “educación virtual”, es mejor aseverar la “virtualidad en la educación”, es la lógica
procedimental en las metodologías, es decir la virtualidad, responde a la interrogante de ¿Cómo se
va a enseñar y cómo se va a aprender?, entonces la respuesta será: A través de “class room”,
“moodle”, etc.; constituyéndose en un medio y no en el objeto de estudio y menos en el objetivo a
alcanzar.
Para precisar si es pertinente o no hablar de “educación virtual”, será acertado cumplir con análisis
del término educación, tomando en cuenta para ello lo referido por varios autores. Aristóteles
sostuvo que la educación es un hecho de carácter material y que solo mediante la relación del
individuo con otras personas se puede hacer educación y un hombre y si esta relación es
cualificada se puede llegar a hacer un buen hombre. Lo que se puede percibir en esta aseveración
es que la educación se da entre las personas o sujetos, por lo que una persona educa a otra
persona, empero en la actualidad, debido al avance de la tecnología para que el hombre eduque a
otro, utiliza recursos tecnológicos, entre ellos la virtualidad, por ello será acertado definir que el
hombre para educar a otros utiliza la virtualidad, dándose la “virtualidad en la educación”.
Piaget: (1975) indica que la educación consiste en forjar individuos, capaces de una autonomía
intelectual y moral y que respeten esa autonomía del prójimo, en virtud precisamente de la regla de la
reciprocidad. Se ratifica el hecho de que una persona educa a otra, porque de lo contrario ¿Quién
forjaría a un individuo, si no es otro semejante?, consecuentemente lo virtual no educa al hombre,
siendo más apropiado decir que el hombre para educar a otro utiliza lo virtual, por ello es dudoso que
exista “educación virtual” y es muy pertinente sostener la “virtualidad en la educación”.
Por último, un otro concepto es la que se halla consignada en el Diccionario virtual (2020) que define
a la educación como la “Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva
de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que
pertenecen los sujetos” entonces aquí surgen las interrogantes ¿Será que la educación llamada
virtual, permita cumplir la formación referida? ¿Permitirá la virtualidad desarrollar plenamente la
praxis de los principios y valores ético morales?, ¿La “educación virtual”, será un recurso apropiado
para desarrollar el respeto, la honestidad, la solidaridad, la complementariedad y los demás valores
planteados en la Constitución Política de nuestro Estado Plurinacional? ¿No será que nos permite
desarrollar solo conocimientos conceptuales teóricos de los valores ya referidos?, es decir llegar a
las conceptualizaciones, por ejemplo: saber (teórico) qué es la responsabilidad, el respeto, la
complementariedad, la solidaridad, etc, empero sin llegar a la práctica, a vivir, a sentirlas o
experimentarlas, dichos valores, en la cotidianidad y en interacción con los y las demás.
Otro ejemplo de que la “educación virtual” como tal está en duda, siendo más atinado indicar que la
virtualidad se presenta como medio para desarrollar procesos educativos, es cuando se trabaja con
los laboratorios virtuales (de Física o Química), donde el o la estudiante jamás desarrollará su
responsabilidad en el cuidado de los materiales del laboratorio (como lo haría en un laboratorio real
al cuidar los materiales de vidrio), es más, no tendrá un conocimiento cabal sobre los distintos
objetos de vidrio, porque no las palpará, no las sentirá; no desarrollará la colaboración por ejemplo,
porque en un laboratorio virtual no compartirá el instrumental del laboratorio, por lo tanto no habrá
educación o por lo menos no el desarrollo pleno o apropiado de ciertos valores humanos. En
definitiva, por todas las consideraciones hechas, está en dudas que exista una “educación virtual”,
pero es más correcto decir que existe la “virtualidad en la educación”, además como parte
complementaria de las modalidades de educación presencial, semipresencial y no presencial (a
distancia).
La “educación virtual” no permitirá el desarrollo pleno de valores La virtualidad es un recurso para apoyar la
educación