Campo de formación
Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado
Usa unidades no convencionales
para medir la capacidad con
distintos propósitos
Campo de formación
Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado
Reproduce modelos con
formas, figuras y cuerpos
geométricos.
Campo de formación
Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Aprendizaje esperado
Distingue características de la
naturaleza del lugar donde vive
En dónde cabe más
Coloque al frente de todo el grupo los recipientes, junto con otros objetos del salón (que no sean
recipientes) como el borrador, un muñeco, un palo, una figurita de cerámica, etc. y al lado ponga una
cubeta con arena.
Cada uno elija un objeto de los que están aquí al frente, llénenlo de arena y colóquenlo al otro lado del
salón. - Después otros cuatro niños hacen lo mismo, hasta que sólo queden los objetos que no son
recipientes.
Preguntar a los alumnos por qué sobraron objetos. Los alumnos que pasaron al frente deben explicar
porque no los utilizaron. - Concluyan grupalmente que a algunos objetos se les puede rellenar y a otros no.
Y que la medida de lo que le “cabe” a un recipiente, es la medida de su capacidad.
Se elige un recipiente y se llena de arena. Se pide a un niño que compare el recipiente que se llenó de
arena con los demás y escoja uno al que le quepa más arena, a otro alumno se le pide que elija un objeto
que le quepa menos, los demás hacen lo mismo hasta que todos los objetos queden agrupados en los que
les cabe más arena que el primer objeto que se eligió y los que les cabe menos.
A construir
Formaremos parejas y les entregaré figuras geométricas de papel hechas con hojas de colores, una vez
entregado el material les pediré que lo exploren y observen las figuras y también que las nombren.
Posteriormente les iré diciendo que figuras deben ir formando y ellos con su pareja deberán de formar por
ejemplo un robot, una casa etc., Les daré tiempos breves para que las construyan. Después les pondré un
modelo y ellos deberán de reproducirlo.
¿cómo es dónde vivo?
¿Cómo es el pueblo dónde vives?, ¿es grande, o pequeña?, ¿hay montañas, bosques, ríos o mar?,
¿llueve mucho o poco?
Ver el video “Ventana a mi comunidad
Pedir a los alumnos que hagan una pintura de Coyoltepec
Preguntar ¿Qué puedes hacer tú para conservar la naturaleza del lugar dónde vives?
Campo de formación
Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado
Cuenta colecciones no mayores a
20 elementos
¿cómo es dónde vivo?
Invitar a un alumno a repartir platos, indicando que únicamente puede tomar una vez los platos
Posteriormente cada quien pasará a tomar una cantidad determinada de gomitas
Enseguida jugaremos al traga bolas, cada niño lanzará seis pelotas al traga bolas, entregar una tarjeta a los
alumnos para que registren cuantas bolas logran meter.
Jugar al boliche