COLEGIO METROPOLITANO DE SOLEDAD 2000

LTDA
COORDINACIÓN ACADEMICA Y CONVIVENCIAL PREESCOLAR – BÀSICA PRIMARIA –
BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
GUIA DE APRENDIZAJE VIRTUAL N° 1
NIVEL: GRADO:
Básica secundaria SEXTO
ÁREA Y/O ASIGNATURA: PRODUCCI INTENSIDAD
2 horas
DIMENSIÓN: Humanidades L. Crítica ÓN HORARIA:
semanales
TEXTUAL
NOMBRE DEL CORREO
DOCENTE: Sergio Russo V. ELECTRÓNI
sergio_russo018@hotmail.com
CO:
INICIO: VIERNES 19 DE JULIO.
FECHAS: CIERRE: VIERNES 26 DE JULIO. PERIODO: I

COMPETENCIAS:
Comprensión e interpretación textual
INDICADOR DE Identifica citas textuales para justificar sus hipótesis de comprensión
DESEMPEÑO (información literal o explícita e información inferencial o implícita) y establecer
juicios críticos frente a un tema.
EJE TEMATICO
Inicio del primer periodo e introducción a los niveles de lectura.
INICIO DE LA
CLASE ESCRIBIR EN EL CUADERNO DE PRODUCCIÓN TEXTUAL LOS TEMAS Y LOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DESARROLLAR LA PREGUNTA PROBLEMA.

Situación problema:
Lee y analiza el siguiente texto:
El pensamiento crítico está considerado en la actualidad como una de las principales
competencias que debe desarrollar el ser humano de cara a su futuro laboral y
éxito profesional. Se incluye dentro de las llamadas habilidades blandas y, a
diferencia de las duras, como pueden ser las matemáticas y, en general, todo
conocimiento adquirido durante la educación formal, se identifican con la puesta en
práctica de aptitudes, conocimientos y valores adquiridos, como el liderazgo o la
capacidad de emprendimiento.

Pregunta problema:
¿Para qué crees que sirve el pensamiento crítico en la vida de las personas?

DESARROLLO DE Temas:
LA CLASE - Introducción a la lectura crítica
(CONSOLIDADCION -Niveles de lectura
) -Texto Narrativo
-El cuento

Criterios de evaluación:
1. Reconocimiento de las características de los principales medios de comunicación
masiva
2. Identificación de los roles, las intenciones de los interlocutores en situaciones
comunicativas reales

Niveles de lectura
El proceso de la lectura implica el ejercicio de habilidades mentales superiores tales
como: predecir, inferir, analizar, sintetizar, entre otras. Para esto se abordan tres
niveles de lectura que permiten construir significado:
 A partir de tus saberes previos y las explicaciones dadas por tu docente en el
CIERRE DE LA encuentro sincrónico, desarrolla la actividad en el siguiente link.
CLASE Ingresar al link:

https://forms.gle/E8JQBtNDbsf826RD9

RECURSOS: Computador, plataforma Norma, libro, lápices,

EVALUACIÓN: No aplica.

TIEMPO DE FASE I: Exploración de saberes (10 Minutos) el estudiante leerá detenidamente la

EJECUCION situación problema y resolverá la pregunta problema.
FASE II: (5 minutos) Invito al estudiante a leer detalladamente la guía de trabajo.
FASE III: (30 minutos) El estudiante tomará los apuntes en su libreta y desarrolla la
actividad propuesta.
FASE IV: Evaluación: Realizar actividad a través del link brindado. FASE V: Revisión y
entrega de nota a los estudiantes.

DATO CURIOSO: ¿Sabías qué la lectura despierta la curiosidad y aumenta tus conocimientos?

Leer más: https://profe-juan-carlos0.webnode.mx/products/como-hacer-el-comentario-de-un-cuento/