TEMA 2: TCNICAS PARA

EL ANLISIS DE
CONTENIDOS:
El subrayado, notas al
margen, resumen,
sntesis, toma de apuntes,
preparacin y desarrollo
de exmenes
1

Tcnicas para el anlisis de

contenido

El

subrayado

Anotaciones al
margen

El resumen

La sntesis

Toma

de notas
o apuntes

Preparacin y
desarrollo de
exmenes

Recensin
2


El

subrayado

El subrayado:

Es

una tcnica de estudio que

permite destacar con una lnea,
horizontal o vertical, las ideas
principales de un texto.

Consiste tambin en poner de

relieve, mediante rayas, signos de
realce o llamadas de atencin las
ideas fundamentales del tema. Otra
forma importante de destacar
informacin relevante es subrayar
solo las palabras clave del texto
que se esta trabajando.
5


Con

el subrayado se busca
destacar las ideas principales y
las secundarias, para lo cual se
pueden utilizar diferentes
seales y colores.

Esta tcnica concentra la atencin

del estudiante y lo convierte en
una persona reflexiva de manera
que detecta lo fundamental de la
lectura, asimismo posibilita la
elaboracin de esquemas y
resmenes facilitando el estudio y
la comprensin del texto.
7

Tipos de subrayado:
Se acostumbra
tres
tipos

El subrayado
horizontal o
lineal

El subrayado
vertical

El subrayado
estructural
8

El subrayado horizontal o lineal

Se

realiza colocando una

lnea debajo de las
palabras que se desea
distinguir.

El subrayado vertical

Se

emplea para destacar

varias lneas de un mismo
prrafo. Se coloca al
extremo del prrafo a
destacar.
10

El subrayado estructural

Permite

destacar las
ideas utilizando para ello
notas al margen
respondiendo
interrogantes claves.
11

Pautas que deben seguirse para

el subrayado

Identificar la idea principal,

realizando una lectura general y
despus una detenida

Considerar que la idea principal
puede estar al inicio del prrafo, en
el centro o al final del prrafo.

12

Cada prrafo tiene una idea

principal. La idea secundaria
complementa a la principal.

Subrayar las palabras claves:
verbo, sustantivo y adjetivo. Estas
claves las podemos emplear como
pregunta.

13

Ejemplos:

Quin?

----------referido al sujeto

Cmo? ----------referido a
caractersticas

Cundo? -------referido a tiempo

Dnde? ---------referido a lugar

14

Cunto? ------referido a cantidad

Qu? ----------referido a accin

Por qu? -----referido a razn de
accin

Para qu? ---referido a razn de
utilidad

Cul? ---------referido a eleccin

15

Utilizar lpices de colores, uno

para la idea principal, otro para la
idea secundaria, adems puedes
utilizar un resaltador, siempre
diferenciando un color para las
ideas de primer nivel de
importancia y otro para las del
segundo.
16

Ejemplos bien y mal subrayado

Lee con atencin este texto, sobre las

BACTERIAS, subrayado de tres maneras
distintas. Cual crees que es la mejor?
Una bacteria es un organismo unicelular.
En la parte externa posee una capa,
llamada pared celular, que la rodea. Por
dentro y pegada a la pared se encuentra
la membrana celular.
MAL: el primer subrayado es evidente.
Sobran palabras subrayadas. que est
pegada a la pared es informacin
secundaria. Sobra el subrayado de la.
.
17

Una bacteria es un organismo

unicelular. En la parte externa posee
una capa, llamada pared celular, que
la rodea. Por dentro y pegada a la
pared se encuentra la membrana
celular.
BIEN: solo estn subrayadas la ideas
importantes. No hemos subrayado
bacteria ya que se supone que es el
ttulo.
18

Una bacteria es un organismo

unicelular. En la parte externa
posee una capa, llamada pared
celular, que la rodea. Por dentro y
pegada a la pared se encuentra la
membrana celular.

MAL: no tiene sentido subrayar todo
el texto, solo las ideas principales

19

Ventajas del subrayado

Transforma

el acto de la lectura
de pasivo en activo, al
implicarte en la comprensin y
transformacin del texto
original y, por ello, facilita la
concentracin de la mente, ya
que te sumerge en una tarea
que recaba toda tu atencin.
20


Incrementa

la atencin
perceptiva ante las ideas
subrayadas, ya que una de las
leyes de la atencin es la del
contraste y la palabra subrayada
contrasta con el resto del texto
sin subrayar. Por eso no interesa
subrayar mucho, para que el
contraste sea mayor
21

Evita las distracciones, al

concentrar toda tu atencin en
una tarea. As evitars que la
vista est en el texto y la mente
en otro sitio ajeno a lo que
lees.
22

Facilita la comprensin del

texto, al ordenar las ideas
subrayando las frases y
palabras claves

23


Ayuda

al repaso, al seleccionar
lo ms importante de la
informacin aportada y evitar as
que hayas de leer de nuevo todo
el texto para captar las ideas
principales. El tiempo invertido
en subrayar lo recuperars con
creces en los sucesivos repasos.
24


Favorece

la lectura crtica,
al centrarla sobre los
puntos de inters y no
sobre los detalles.
25


Favorece

la elaboracin del
esquema y del resumen, al
tener remarcado todo
aquello que merece ser
destacado.
26


Ayuda

a la memorizacin, al
simplificar el tema y reducir lo
que has de memorizar a lo
importante, desechan los
datos irrelevantes.

27


Notas

o
anotaciones al
margen
28

Notas o anotaciones al margen

Se realizan siempre despus de la

prelectura o lectura rpida de un
texto, estas anotaciones
constituyen ideas principales que
se van descubriendo en cada
texto, para ello se lee el prrafo
con ayuda de un diccionario,
cunado sea necesario.
29


Se

puede elaborar las notas al

margen haciendo preguntas,
como por ejemplo: De que
trata este prrafo? Qu dice
realmente? Y las respuestas se
escriben en el margen
izquierdo del texto.
30

Este tipo de trabajo nos ayuda a

realizar el estudio mas activo y
agradable y comprender mejor el
tema para posteriormente realizar
el subrayado y el esquema,
asimismo nos permite plantear
subttulos del tema.
31

Beneficios de esta tcnica:

Ejercita el pensamiento eliminando

la memorizacin mecnica y sin
sentido.

Favorece el recuerdo

Desarrolla la capacidad de anlisis
al tener que comprender y
examinar el texto minuciosamente.

32

Desarrolla la capacidad de sntesis

al reducir a una o dos palabras la
idea del prrafo analizado.

Facilita la comprensin y
realizacin de las siguientes fases
del estudio: subrayado y esquema.

33

Ejemplo de notas al margen:

Materiales de la tierra
Atmsfera gaseosa

Hidrosfera

Litosfera

La Tierra est formada por materiales slidos,

lquidos y gaseosos.
La atmsfera est formada fundamentalmente por
materiales gaseosos como el vapor de agua, pero
tambin contiene materiales lquidos como son las
gotitas de agua y slidos como el hielo que forman
las nubes. El material ms importante de la
atmsfera es el aire. El aire es una mezcla de gases
formada por un 78 % de Nitrgeno, un 21 % de
Oxgeno y un 1 % de otros gases.
La hidrosfera esta formada por agua. La mayora de
la hidrosfera est en estado lquido, pero tambin
forman parte de la hidrosfera el hielo y la nieve
(estado slido).
La litosfera est formada por minerales y rocas. La
pirita, la calcita y el cuarzo son minerales. Las rocas
estn formadas por minerales. Algunas rocas estn
formadas por un solo mineral, como el mrmol. Otras
rocas, como
el granito, estn formadas por varios minerales.

34


Resumen

35

Resumen

Consiste

en sintetizar o reducir
a trminos mas breves y
precisos lo mas esencial del
tema que se esta intentando
aprender.

36


Un

buen resumen no debe

exceder mas del 30% de la
extensin del texto original y
debe reflejar las ideas mas
importantes expresadas en
forma personal, con las propias
palabras.
37

Condiciones:

Incluir todo lo importante

Prescindir de explicaciones
secundarias y de ejemplos

Redactarse prescindiendo de la
forma textual acudiendo a una
redaccin personal y a sinnimos
generalizantes.

38

Como hacer un resumen

Como

todo proceso terico, en

la construccin debe seguirse
unos pasos de manera
sistemtica:

39

Lectura completa del texto que va

a resumirse (Detallada y con alto
grado de atencin)

Recopilacin de los datos
esenciales, proceso particular que
debe hacerse durante la lectura
(pueden tomarse algunas notas)

40


Estudio,

interpretacin y
comprensin de los datos
obtenidos, con el propsito de
valorarlos y de descubrir las
relaciones que entre ellos
existan.
41


Redaccin

del resumen, que

consiste en consignar por escrito
los diversos datos interpretados,
siguiendo el orden que presupone
la estructura del texto.

Debe ser breve y presentar un
estilo narrativo.
42

Ejemplo:

Resume a 1/3 el siguiente texto de Marvin Harris:

El origen de la supremaca masculina.

"Todo esto conduce a una conclusin: el complejo de

Edipo no fue la causa de la guerra; la guerra fue la causa
del complejo de Edipo (recordemos que la guerra misma
no fue causa primera sino un producto del intento de
controlar las presiones ecolgica y reproductora) Aunque
parezca un problema sin solucin como el del huevo y la
gallina, existen excelentes motivos cientficos para
rechazar las prioridades freudianas. Si comenzamos con
el complejo de Edipo, no podemos explicar las
variaciones de intensidad y de alcance de la guerra:

43

por qu algunos grupos son ms belicosos que

otros y por qu algunos practican formas externas y
otros formas internas de guerra? Tampoco podemos
explicar por qu el conjunto de las instituciones que
forman el sistema de la supremaca masculina vara
en esencia y en fuerza. Partiendo del complejo de
Edipo, tampoco podemos explicar el origen de la
agricultura, los caminos divergentes de las
intensificaciones y los agotamientos en el Viejo y el
Nuevo Mundo ni el origen del Estado.

44

Pero si comenzamos con la presin reproductora, la

intensificacin y el agotamiento, podemos comprender
los aspectos constantes y variables de la guerra. Y a
partir de un conocimiento de las causas de las
variaciones blicas, podemos llegar a una comprensin
de las causas de las variaciones de la organizacin
familiar, las jerarquas sexuales y los papeles sexuales y,
desde esta perspectiva, a una comprensin de las
caractersticas constantes y variables del complejo de
Edipo. Un principio admitido en la filosofa de la ciencia
establece que si uno debe elegir entre dos teoras,
merecer prioridad aquella que resuelva ms variables
con el menor nmero de suposiciones independientes y
no explicadas.

45

Merece la pena insistir en este punto porque de cada

teora se infieren consecuencias filosficas y prcticas
distintas. Por un lado, la teora freudiana se parece
mucho al enfoque de la guerra como aspecto de la
naturaleza humana. Hace que la agresividad homicida
parezca inevitable. Al mismo tiempo, encadena tanto a
los hombres como a las mujeres a un imperativo
biolgico ( "la anatoma es el destino" ) con lo cual
enturbia y estrecha el movimiento para alcanzar la
igualdad sexual. Aunque he sostenido que la anatoma
destina a los varones al entrenamiento para ser feroces y
agresivos en caso de guerra, no he dicho que la
anatoma, los genes, el instinto o cualquier otra cosa
torne inevitable la guerra.

46

El simple hecho de que todos los seres humanos del

mundo de hoy y del pasado conocido hayan vivido en
sociedades machistas y belicistas no es razn suficiente
para adjudicar a la naturaleza humana la imagen de las
caractersticas salvajes necesarias para librar una batalla
con xito. El hecho de que la guerra y el machismo
hayan desempeado y sigan desempeando papeles tan
destacados en los asuntos humanos no significa que
deban seguir hacindolo en cualquier tiempo futuro. La
guerra y el machismo dejarn de practicarse cuando sus
funciones productivas, reproductoras y ecolgicas se
satisfagan mediante alternativas menos costosas.

47

Por primera vez en la historia tales alternativas estn a

nuestro alcance. Si no somos capaces de utilizarlas, no
ser un fracaso de nuestra naturaleza, sino de nuestra
inteligencia y voluntad."
Marvin Harris, "Canbales y reyes", captulo 6, "El origen
de la supremaca masculina y del complejo de Edipo"

48

Propuesta de solucin:

La teora freudiana de que el complejo de Edipo es la causa de la

guerra es insostenible , segn lo dicho anteriormente, existiendo
suficientes motivos cientficos para apoyar esta conclusin, como la
imposibilidad que tiene esta teora de explicar las diferencias de
belicosidad, formas de guerra y frecuencia de las mismas, as como
la diversidad de las instituciones que aseguran la primaca
masculina, y an del origen de la agricultura o del mismo Estado. Por
el contrario, la teora de la presin reproductora, la intensificacin y
el agotamiento, puede dar cuenta satisfactoriamente de estos
aspectos y an de la organizacin familiar, las jerarquas sexuales y
de las caractersticas constantes y variables del complejo de Edipo
mismo. Por lo dems, la teora freudiana termina por hacer de la
guerra y del machismo algo propio de la naturaleza humana, por lo
que enturbia y estrecha el movimiento para alcanzar la igualdad de
sexos, mientras que la teora de la presin reproductora y ecolgica
nos permite comprender la pervivencia de la guerra y del machismo
en el pasado y hacer de su eliminacin en el futuro algo que depende
exclusivamente de la inteligencia y voluntad de los seres humanos.

49


Sntesis

50

Sntesis:

Habilidad

para integrar a un
conjunto los elementos de un
todo. Luego de haber realizado
una lectura en forma analtica se
comprende el texto (acerca de
algo),
51


solo

se puede hacer sntesis

como operacin, implica la
composicin de un todo
mediante la reunin estructurada
de sus partes, previamente
separadas o aisladas entre si.
52

Cmo se hace?

Realizar

una lectura completa

del texto

Segunda lectura en la que se
subrayan las ideas centrales,
que permita analizar el texto

53

Ordenar las ideas mas sencillas hasta

llegar a las mas compleja, suponiendo
un orden incluso all donde no hubiera
Interpretar el texto, integrando sus
partes
Si se presenta oralmente, debes
redactar un esquema que sirva de
pauta
54


Toma

de notas o
apuntes
55

Toma de notas o apuntes

Si

la lectura constituye un medio

para consolidar conocimientos, es
la clase o en situaciones similares
de emisin de mensajes donde el
estudiante percibe impresiones
que se graben en su memoria.
56


El

alumno en clase, escucha la

disertacin del profesor y ve la
necesidad de tomar apuntes o
notas de lo que oyes, esto te
mantienen en una actividad que
te permite estar atento.
57


Conlleva

una accin motora y

otra de tu pensamiento que
disminuye las distracciones

58

Se debe tomas notas en clase

porque:

Ayuda

a registrar informacin
ofrecida por el profesor o los
compaeros

Ayuda a identificar las ideas
mas importantes tratadas en la
clase
59


Lo

que se escribe se graba con

mayor seguridad en la mente.

El registro de notas responde a
las reiteraciones que durante la
clase realiza el profesor.

60

Se debe tomar notas mientras

se lee un texto porque:

Permite

la elaboracin y
organizacin personal de datos

Contribuye a fijar lo que se lee

61

Pasos para tomar notas y/o

apuntes

Escuchar con atencin

Trazar un margen de 5 cm. en las
paginas

Anotar lo principal

Revisar los apuntes

62


Preparacin

y
desarrollo para dar
exmenes
63

Preparacin y desarrollo para

dar exmenes

Los exmenes son situaciones que

ponen a prueba el aprendizaje que
has alcanzado. Representa una
oportunidad para darte cuenta de
los aspectos que aun no dominas,
no solo sirven para calificar tambin
son un termmetro del aprendizaje.
64

Como prepararse para un

examen

Es

necesario saber
previamente y con claridad los
contenidos que tiene que
estudiar.

Para preparar tus exmenes
necesitas:
65

1. Programar tu estudio: el
aprendizaje comienza desde
que se inicia el curso. El estudio
para el aprendizaje y la
preparacin de exmenes
tambin comienza desde el
principio.
66

2. Estudiar: leer cada unidad, tema

o capitulo de manera
independiente, pero en orden,
no iniciar la lectura de una
unidad sino se termino el estudio
de la anterior, despus releer
cada apartado o subtema de la
unidad.
67

3. Autoevaluar lo estudiado: cuando

termines de estudiar formlate
preguntas acerca de cada una de
las ideas esenciales contenidas en
las unidades, temas o captulos.
Confecciona resmenes,
esquemas o cuadros sinpticos.
68


Es

importante saber que tipo

de examen se aplicar: test,
prctico, de propia produccin
de las respuestas, concreto y
de respuestas cortas, etc.

69


A

partir de ah ya se puede ir
haciendo una idea de cmo va
a tener que estudiar: con gran
memorizacin, con conexin de
ideas, con todos los datos,
importancia, etc.
70

Al presentar tu examen
recuerda:

Disponer

de un buen animo

Comprender la prueba

Considerar el tiempo

71

Cmo resolver una prueba

escrita?

Tenga claro el tiempo que tiene

para el examen

Haga una primera lectura general
de todas las preguntas

Lea detenidamente cada pregunta
y tenga claro lo que se le esta
preguntando

72


Comience

contestando
aquellas que sabe sin
extenderse demasiado, con la
informacin que claramente se
le ha demandado.

73


Despus

pase a las preguntas

que cree que no sabe, no
domine o desconozca.

Repase las contestaciones que
ha dado antes de entregar.

74

Bibliografa:

UNIDA. Cuaderno de trabajo de

Metodologa de la Investigacin.

75