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II UNIDAD DIDÁCTICA

I.- DATOS INFORMATIVOS


1.1 DREI : ICA
1.2 UGEL : PISCO
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : I.E. MIGUEL GRAU SEMINARIO
1.4 AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.5 CICLO : VI
1.4 GRADO : 1ERO SECCION A-B
1.7 N° DE HORAS SEMANALES : 02 hrs
1.5 DOCENTE : Mary Loyola Portuguez
1.6 DURACION : Del 21 de mayo al 27 de julio
1.8 DIRECTOR : EDGAR MORALES ESPINOZA

II.- TITULO : AUTOCONOCIMIENTO

III.- SITUACIÓN DE En la IE es de suma importancia que nuestros alumnos practiquen una convivencia
CONTEXTO O armoniosa que permita el autoconocimiento de ellos mismos
SIGNIFICATIVA El autoconocimiento está basado en aprender a querernos y a conocernos a nosotros
mismos. Por lo tanto el propositivo es lograr que nuestros jóvenes alumnos aprendan a
aceptarse tal y como son a través de diversas estrategias
Lograrán nuestros alumnos aprender a aceptarse tal y como son ¿

IV. EVIDENCIA O PRODUCTO


Elaboración de una mini lapbook para el tema La autoestima
Elaboración de esquemas cognitivos para el tema Habilidades sociales

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO


Se valora así mismo  Interpreta sus características
personales para decidir formas de
actuación que respondan a diferentes
situaciones de su entorno familiar
escolar y cultural.
 Explica, en base al conocimiento de sí
mismo sus características personales
familiares y culturales.
 Evalúa el conocimiento y manejo de sus
emociones simultáneas y/o primarias
y/o secundarias para emitir juicios
organizar y actuar en diversas
situaciones con agrado y seguridad en
sí mismo.
 Expresa orgullo y satisfacción sus
características únicas y diferentes para
generar su bienestar y el de los demás.
 Argumenta sobre la importancia de
Afirma su reafirmar su sentido de pertenencia
identidad sociocultural y el respeto a las
tradiciones y costumbres de los
pueblos para la interacción con otros
permitiendo el ejercicio de la
complementariedad y el respeto por las
personas en sus diferencias.
Autorregula sus emociones y  Interpreta sus emociones y
comportamiento. sentimientos analizando sus causas y
consecuencias fomentar el bienestar
propio y de los demás, en diferentes
situaciones de la vida.
 Utiliza estrategias anticipatorias y
exploratorias de autorregulación de
acuerdo a situaciones diferentes
respetando el bienestar de uno mismo
y el de los demás para enfrentar
diversos retos.
 Identifica las coincidencias y
Se cuestiona éticamente ante discrepancias entre horizontes
situaciones personales y colectivos en situaciones
de conflicto moral.
 Verbaliza la dificultad de elaborar una
posición ética en situaciones que
confrontan principios que están en
conflicto en la sociedad; aborto,
eutanasia, matrimonios,
Se desenvuelve homosexuales, límites de la ciencia.
Éticamente  Analiza como los estereotipos y
prejuicios presentes en las normas y
convenciones sociales y acciones
vinculadas a conflictos.
Reflexiona sobre las relaciones  Diferencia resultados y posibles
consecuencias a partir de la evaluación
entre sus principios, decisiones y de sus acciones.
acciones  Autoevalúa sus acciones considerando
sus sentimientos, motivaciones
intenciones de sus decisiones.
 Autoevalúa los medios, fines,
resultados y consecuencias de sus
acciones, utilizando referentes
personales sociales y culturales.
 Identifica desde su rol como ciudadano
del mundo, la responsabilidad de sus
acciones.
 Confronta sus acciones con los
principios éticos asumidos y con los
referentes personales sociales y
culturales.
 Cuestiona sus propios principios éticos
en relación a los fines y medios de sus
acciones en situaciones de dilemas y
conflictos morales.
 Valida su posición ética frente a
situaciones de conflicto moral con las
que el mismo se encuentra en un
contexto determinado.
Sustenta sus principios Éticos  Defiende argumentos referidos a
posiciones éticas diversas y/o en
conflicto en situaciones de conflicto
moral (real o simulado).
 Interpreta fuentes primarias y
secundarias relacionadas con temas
éticos.
 Revisa principios éticos de diversas
realidades sociales y culturales desde
el marco de una ética mínima.
 Explora algunos argumentos filosóficos
relacionados con los principios que
sustentan la ética misma
 Argumenta su posición en situaciones
de dilema moral utilizando los principios
que forman parte de una ética mínima
 Argumenta su posición ética en una
situación simulada o real as partir der la
conceptualización de principios éticos
asumidos como propios.

VI . CAMPOS TEMATICOS:

Autoestima.-
 La Autoestima y el valor de uno mismo
 Aprender a comunicarse con uno mismo
 Aprender a comunicarse con los demás

Motivación. Emociones
 La Voluntad y la motivación personal
 Expresar emociones y enfrentar frustraciones

Habilidades sociales.-
 Importancia de las habilidades sociales para una convivencia armoniosa
Aprendizaje
Percepción, atención y memoria.
 La atención y la concentración
 La memoria
 La creatividad

Estrategias para la atención y concentración.-


 El trabajo en equipo
 Elaboración de platos típicos

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESION 1 Reconocemos la importancia de la autoestima (02 Horas )


Expresa orgullo y satisfacción sus características únicas y diferentes para generar su
bienestar y el de los demás.
Indicadores
Campo La Autoestima y el valor de uno mismo
Temático

Actividad - Leen la lectura “ Quererse uno mismo “ del libro de Minedu


- Realizan un debate
- Elaboran un cuadro comparativo respecto a la visión negativa versus la versión realista
de su autoestima
- Elaboran mini lapbook

SESION 2 Como Aprender a comunicarnos con nosotros mismos (02 Horas )

Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de acuerdo a


Indicadores situaciones diferentes respetando el bienestar de uno mismo y el de los demás para
enfrentar diversos retos
Campo Aprender a comunicarse con uno mismo
Temático
Desarrollan actividades señaladas en el texto del MED
Actividad

SESION 3 Como Aprender a comunicarnos con los demás (02 Horas )

Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de acuerdo a


Indicadores situaciones diferentes respetando el bienestar de uno mismo y el de los demás para
enfrentar diversos retos
Campo Aprender a comunicarse con los demás
Temático
- Leen la lectura “ Aprendo a comunicarme”
Actividad - Argumentan con sentido crítico

SESION 4 Como influye La Voluntad en nuestra motivación personal


(02 Horas )
Expresa orgullo y satisfacción sus características únicas y diferentes para generar su
Indicadores bienestar y el de los demás.

Campo La voluntad y la motivación personal


Temático
Actividad Elaboran un cuadro y anotan en el las cosas que les cuesta hacer , las estrategias que
deben emplear y el tiempo que les costará lograrlo

SESION 5 Aprendiemos a expresar emociones y enfrentar frustraciones (02 Horas )

Interpreta sus emociones y sentimientos analizando sus causas y consecuencias


fomentar el bienestar propio y de los demás, en diferentes situaciones de la vida
Indicadores
Campo Expresar emociones y enfrentar frustraciones
Temático
Actividad Elaboran trípticos
- Desarrollan actividades propuestas en el texto del MED
SESION 6 Como influyen las habilidades sociales para una convivencia armoniosa
(02 Horas )
Autoevalúa los medios, fines, resultados y consecuencias de sus acciones, utilizando
referentes personales sociales y culturales
Indicadores
Campo Importancia de las habilidades sociales para una convivencia armoniosa
Temático
Actividad Mediante el análisis de casos resaltan la importancia de tener habilidades sociales para
una buena relación con los demás
Actividades propuestas del texto del MED
Elaboración de esquemas cognitivos

SESION 7 La atención y la concentración La memoria La creatividad


(02 Horas )
Autoevalúa los medios, fines, resultados y consecuencias de sus acciones, utilizando
referentes personales sociales y culturales
Indicadores
Campo La atención y la concentración La memoria La creatividad
Temático
Actividad
- Elaboran esquemas cognitivos y representan las estrategias para la atención y
concentración
- Desarrollan actividades propuestas en el texto del MED

SESION 8 Importancia del trabajo en equipo (02 Horas )

Analiza lo importante que es trabajar en equipo para el logro de un aprendizaje


Indicadores
Campo El trabajo en equipo
Temático
Actividad
- Debaten acerca de la importancia y ventajas del trabajo en equipo
- Elaboran esquemas cognitivos

SESION 9 El tiempo es oro no hay que perderlo (02 Horas )

Comprender la importancia de valorar el tiempo libre


Indicadores
Campo El tiempo libre
Temático
Actividad Elabora un horario personal en la que incluyas todas las actividades que realizas durante
la semana

SESION 10 Preparamos platos típicos (02 Horas )

Aprendemos a conocer la variedad de platos típicos de nuestra región


Indicadores
Campo Elaboración de platos típicos
Temático
Actividad Elaboran trípticos
Preparan diversos platos típicos de la localidad
VIII. EVALUACION:
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE
Expresa orgullo y satisfacción
Se valora así mismo sus características únicas y
diferentes para generar su
bienestar y el de los demás.

Autorregula sus emociones y Utiliza estrategias anticipatorias


comportamiento y exploratorias de
autorregulación de acuerdo a
situaciones diferentes
Elaboración de respetando el bienestar de uno
una mini lapbook mismo y el de los demás para
para el tema La enfrentar diversos retos.
autoestima Afirma su
identidad
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE
- Interpreta sus características
Se cuestiona éticamente ante personales para decidir formas
situaciones de actuación que respondan a
diferentes situaciones de su
entorno familiar escolar y
cultural.

Elaboración de Reflexiona sobre las relaciones Autoevalúa los medios, fines,


esquemas entre sus principios, decisiones y resultados y consecuencias de
cognitivos acciones sus acciones, utilizando
referentes personales sociales y
culturales
Se desenvuelve Sustenta sus principios Éticos Analiza la importancia de las
Éticamente habilidades sociales

IX. MATERIALES:

ORGANIZACION TITULO DE TEXTOS AUTORES/EDITORES


-Para el estudiante : Persona Familia y - MED
PARA EL ESTUDIANTE Relaciones Humanas 1Edición Lima- Perú
Manual del Docente 1er grado Edición - MED
-Educación Cívica 1er grado - DIAZ LEON
PARA EL DOCENTE Persona Familia y Relaciones Humanas - SERAFIN CRUZ
SANCHEZ

Pisco, Mayo del 2018

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Edgar Morales Espinoza Mary Loyola Portuguez Coordinadora Pedagógica de Letras