SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021

GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL MES DE AGOSTO CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Del 26 al 30 de agosto. BLOQUE I
TEMA Temas de repaso del grado anterior REFERENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Distingue características de la vida cotidiana de los primeros Comprensión del tiempo y de los espacios históricos. Manejo de
habitantes que se establecieron en la entidad. información histórica. Formación de una conciencia histórica para la
convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad. Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del
presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Dialogaremos sobre cuáles fueron las principales características de la vida cotidiana de los primeros habitantes de la entidad. ¿Qué
tipo de vestimenta utilizaban?, ¿de qué se alimentaban?, ¿cómo eran sus viviendas?, ¿qué creencias tenían?, etc.
Conformaremos en equipos a los alumnos.
Escribirán en su cuaderno, realizar un dibujo titulado “Los primeros habitantes de mi entidad”, en donde plasmen las características
de su vestimenta, viviendas, creencias y alimentación de los primeros habitantes de nuestro territorio.
Realizaran una breve descripción sobre la vida de los primeros habitantes de su entidad.
Presentaran sus trabajos con sus compañeros.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno. Observación y análisis de las participaciones, producciones y
Colores. desarrollo de las actividades.
Elaboración de un dibujo sobre las principales características de la
vida cotidiana de los primeros habitantes de la entidad.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
GRADO :4° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Del 14 AL 18 de septiembre. BLOQUE I Poblamiento de América al inicio de la agricultura.
TEMA Panorama del periodo REFERENCIAS Páginas 12-14.
Ubicación espacial y temporal del poblamiento de América
y el surgimiento de la agricultura.
Ubicación espacial de Aridoamérica, Mesoamérica y
Oasisamérica.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
•Ubica el proceso de poblamiento de América y el Comprensión del tiempo y de los espacios históricos. Manejo de
surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y información histórica. Formación de una conciencia histórica para la
d.C. convivencia.
•Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y
Oasisamérica.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Panorama del periodo • Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para
Ubicación espacial y temporal del poblamiento de América y ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos
el surgimiento de la agricultura. históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
Ubicación espacial de Aridoamérica, Mesoamérica y • Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del
Oasisamérica. presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Analizaran la introducción de los temas que se verán en este bloque que inicia desde el poblamiento de América hasta el desarrollo de la agricultura.
Preguntare a los alumnos: ¿De dónde llegó el hombre al continente americano?
Realizaran lectura comentada y subrayar lo más sobresaliente de la lectura. Página 12, sobre el panorama del periodo y el poblamiento de América.
Observaran la pintura rupestre localizada al inicio del bloque y comentar: ¿cómo son las personas y los animales de la pintura?, ¿con qué recursos crees que
se elaboraron las pinturas?, ¿cómo crees que era la vida diaria de las personas que pintaron esas imágenes?, etc.
Diseñaran un cuadro comparativo entre Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica.
Plasmaran en el cuaderno o en una hoja blanca, una pintura similar en la que muestren cómo se imaginan que era la vida de esa época.
Anotar en su cuaderno la definición de glaciación y migración de la página 12.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Observación y análisis de las participaciones, producciones y
desarrollo de las actividades.
Notas y ejercicios en el cuaderno.
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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020– 2021
GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Del 21 AL 25 de septiembre. BLOQUE IPoblamiento de América al inicio de la agricultura.
TEMA Panorama del periodo REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 15-17.
Ubicación espacial y temporal del poblamiento de América
y el surgimiento de la agricultura.
Ubicación espacial de Aridoamérica, Mesoamérica y
Oasisamérica.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
•Ubica el proceso de poblamiento de América y el Comprensión del tiempo y de los espacios históricos. Manejo de
surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y información histórica. Formación de una conciencia histórica para la
d.C. convivencia.
•Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y
Oasisamérica.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Panorama del periodo • Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para
Ubicación espacial y temporal del poblamiento de América y ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos
el surgimiento de la agricultura. históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
Ubicación espacial de Aridoamérica, Mesoamérica y • Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información
Oasisamérica. histórica para responder a preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del
presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Pediremos a los alumnos observar el mapa de la página 15 sobre las tres áreas culturales de México antiguo. Comentar al respecto y realizar anotaciones en
su cuaderno.
Analizaran e interpretaran los mapas de las páginas 15 y 17, así como la línea del tiempo de las páginas 16 y 17 de su libro de texto, realizar la ubicación
temporal y espacial del poblamiento de América.
Realizaran comentarios al respecto.
Resolverán en el cuaderno a los siguientes cuestionamientos: ¿en qué época finalizaron los glaciaciones?, ¿cuándo se creó la agricultura?, ¿cuándo se
fundaron las primeras aldeas?, etc.
Observaran las rutas posibles por donde llegó el ser humano a América y escribir las causas.

Diseñaran la línea del tiempo en binas, resaltando los eventos más sobresalientes, realizar ilustraciones de los hechos.
 MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Hojas blancas. Observación y análisis de las participaciones, producciones y
Tijeras y pegamento. desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Línea del tiempo.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO DE OCTUBRE BLOQUE I Poblamiento de América al inicio de la agricultura.
TEMA Temas para comprender el periodo REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 18-20
¿Cómo fue que algunos de los grupos de cazadores y
recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar
su forma de vida?
El poblamiento: Migrantes de Asia a América.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Describe el origen y proceso del poblamiento de América y Comprensión del tiempo y de los espacios históricos. Manejo de
del actual territorio mexicano. información histórica. Formación de una conciencia histórica para la
convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Temas para comprender el periodo • Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para
¿Cómo fue que algunos de los grupos de cazadores y ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos
recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
forma de vida? • Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del
El poblamiento: Migrantes de Asia a América. presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Escribirán en su cuaderno la siguiente pregunta: ¿cómo fue que algunos de los grupos cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su
forma de vida?
Leerán su respuesta en voz alta para conocer los conocimientos previos de los alumnos.
Diseñaran poco a poco su respuesta según la evolución en el trimestre.
Analizaran el siguiente tema para comprender el periodo y hacer un cuadro como el que se muestra en el libro de texto (pueden ser abordados de diferente
manera, por cuadro sinóptico, por resumen o por exposición). “El poblamiento: migrantes de Asia a América.” Pág. 20.
Diseñaran un esquema en su cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas: ¿cuándo y dónde ocurrió?, ¿cuáles fueron sus causas?, ¿cómo sucedió? y
¿quiénes participaron?
Pediré a los alumnos definan sedentarismo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Observación y análisis de las participaciones, producciones y
desarrollo de las actividades.
Notas en la pregunta inicial.
Cuadro sinóptico.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO:4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Del 23 al 27 de septiembre. BLOQUE I Poblamiento de América al inicio de la agricultura.
TEMA Temas para comprender el periodo REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 21-23.
Los primeros grupos humanos en el actual territorio
mexicano.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Señala las características de los primeros grupos nómadas Comprensión del tiempo y de los espacios históricos. Manejo de
para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la información histórica. Formación de una conciencia histórica para la
agricultura en el actual territorio mexicano. convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Temas para comprender el periodo • Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para
Los primeros grupos humanos en el actual territorio ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos
mexicano. históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información
histórica para responder a preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del
presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Analizaran el contenido de la página 21 de su libro de texto y comentar en plenaria.
Compartirán algunos ejemplos acerca del empleo de medidas de tiempo como año, lustro, década, siglo y milenio. Realizar anotaciones en su cuaderno.
Escribirán en su cuaderno un breve resumen del texto "Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano" pág. 22, y con ayuda de un mapa
ubicar los asentamientos que ahí se mencionan.
Diseñaran un esquema en su cuaderno donde incluyan las siguientes preguntas: ¿cuándo y dónde ocurrió?, ¿cuáles fueron sus causas?, ¿cómo sucedió? y
¿quiénes participaron?
Realizaran exposición del esquema en el grupo y generar las condiciones para la autocrítica y socialización de conocimiento.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Mapa. Observación y análisis de las participaciones, producciones y
Colores. desarrollo de las actividades.
Resumen del texto.
Mapa de asentamientos.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

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