Motivación hacia la lectura Fasetas de la motivación

Motivación que obedece a objetivos de la

Porque es importante motivar persona en relación a la lectura: En este
la lectura merma los objetivos de aprendizaje.

Porque es un componente esencial para Motivación intrínseca: Se basa en el gozo

lograr el aprendizaje y desarrollo en la
persona, pues motivan a la misma a
incorporar la lectura voluntaria a la vida
cotidiana.
del lector ante una lectura y este lee de manera
voluntaria.
Motivación extrínseca: Se basa en el deseo
de recibir reconocimiento externo, premios o
incentivos.

Según Gutthrie y Wigfield (2000) al Sentido de autoeficiencia: La meta es

dedicar mucho tiempo a la lectura se comprender.

ejerce un esfuerzo cognitivo mayor y esto

permite la comprensión de textos a
profundidad.

Maneras de motivar al
estudiante hacia la lectura

1. Ambiente físico. Decorar el aula para

motivar a la lectura.
2. Ambiente psicológico. Motivar al
alumno de manera frecuente y
especifica.
3. Instrucción en el aula. Hace
explícitos los contenidos de
aprendizaje. Motivación hacia
4. Manejo de grupo. Analiza el avance
de cada alumno y los apoya. la lectura
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Conexiones entre currículo,
lectura y experiencias
personales de las personas
estudiantes
Es hacer el currículo más concreto,
actual y más vivo, para motivar a los
estudiantes hacia la lectura, conectando
el texto a las experiencias personales de
los alumnos.
Al relacionar el currículo con las
experiencias previas el docente no solo
debe considerar el ambiente del alumno,
sino, además, utilizar técnicas que le
permitan al estudiante realizar
conexiones que lo motiven a la lectura.
Felicitaciones y premios
Es importante que el docente felicite o
alabe al alumno cuando este haya
logrado algún objetivo determinado o
cuando realizo algún progreso, pues esto
motiva al estudiante.
Establecimiento de metas
Estas permiten que el alumno analice su
propio aprendizaje y sean parte activa de
su propio aprendizaje, logrando así
también una mayor autonomía por parte
del discente. Apoyo de la autonomía
Motivar a los alumnos haciéndoles sentir
que ellos tienen el control, dándoles a
escoger el tipo de lectura y partir de esas
preferencias para introducir los temas.
Referencias biblográficas
Rolla, A., Coronado, V., Rivadeneira, M.,
Arias, M. (2020). Lenguaje en
construcción II. Universidad
Estatal a Distancia. EUNED