Actividad 8.

Proyecto Integrador
Etapa 3

Equipo 3

Docente: Lluvia Siria Monterrey.

Asignatura: Estudio Independiente.

Fecha de entrega: 25 de agosto de 2021.

ORGANIZADORES GRÁFICOS
 • Cuadro Comparativo

ENSEÑANZA DE LOS JESUITAS

Criterios Ventajas Desventajas
De acuerdo a las características de los A pesar de que hay teorías que
alumnos y tomando en consideración su sustentan las etapas de desarrollo de
etapa de desarrollo, se organizan clases o los seres humanos, en ocasiones, la
grupos, en los cuales se contribuye al logro edad no influye en su capacidad, es
de aprendizajes acordes a su edad, decir, hay alumnos de 5 años con
necesidades e intelecto. habilidades y conocimientos de un
Clasificación por
niño de 8 y viceversa.
grupos.
Al clasificar a los alumnos por grados,
se subestima su capacidad de
desarrollo intelectual y social, del
mismo modo, limitas al alumno a
trabajar en lo que el resto del grupo
está haciendo.
A pesar de que la estancia en los colegios Al inicio de esta educación, se tenía
era larga, se preparaba a los alumnos para como objetivo que los alumnos
desarrollar su inteligencia y para que estuvieran 7 años en los colegios
aprendiera a estar al servicio de los demás. jesuitas, tiempo que fue considerado
como un largo periodo y que afectaría
Período de
Actualmente la educación impartida por los en el proceso de enseñanza
preparación
Jesuitas busca que los estudiantes aprendizaje.
comprendan la realidad en la que Se buscaba lograr que fueran
desenvuelven, logran abrir su menta y se verdaderos devotos de la fe católica.
preparan para la resolución de problemas
y la toma de decisiones.
 Esta estrategia empleada, permitía la Dentro de sus prácticas educativas,
Estrategias de consolidación del conocimiento, se utilizaba la repetición Ignaciana.
enseñanza – aseguraba el aprendizaje de alumnos que Repetían ejercicios, datos
aprendizaje requerían apoyo para retener el importantes, repaso de información,
conocimiento. debates.
Los individuos se mantienen en constante No todos los alumnos tienen el deseo
Educación formación, tienen el deseo de seguir de continuar en formación y
continua aprendiendo y logran reflexionar sobre lo mantenerse en actualización
que es bueno y útil en su vida. constante.
Los estudiantes aprenden a desarrollar su Lo mencionado dentro de las
sentido de responsabilidad, obligación y ventajas, se busca lograrlo mediante
Desarrollo de convivencia social, para la realización de el desarrollo de contenidos
competencias acciones que contribuyan a ser un relacionados con la fe católica,
ciudadano ejemplo y a la creación de un creencias y la iglesia.
lugar digno para vivir.
Busca lograr que los alumnos sean No todos los alumnos tienen la misma
Autonomía y responsables de su aprendizaje y capacidad para hacerse responsables
responsabilidad desarrollen su autonomía. de su aprendizaje y ser autónomos,
del estudiante. algunos requieren más apoyo que
otros.
El docente es guía, es quien realiza el La mayoría de los alumnos siguen
diagnóstico inicial y recaba datos acostumbrados a que el docente sea
importantes para después facilitar a los quien les del aprendizaje, que le
alumnos, diversas experiencias de facilite las herramientas, actividades y
Rol del docente
aprendizaje. respuestas a cada cuestionamiento.
Esto se puede observar con mayor
regularidad, en los niveles escolares
más avanzados.
Justificación de su elección

Elegimos utilizar el cuadro comparativo, como una estrategia para organizar la

información de nuestro texto argumentativo, con tema la enseñanza de los Jesuitas,

mediante la comparación de diversos parámetros.

Un cuadro comparativo está estructurado con columnas, la información con la que

se completa se organiza de acuerdo a algunos indicadores, los cuales son

conceptos claves de la investigación o lectura realizada, estos (conceptos) a su vez,

permiten que se llegue a una comparación más detallada de la información.

Para realizar el cuadro comparativo presentado, en un primer momento elegimos el

tema que nos daría la pauta de inicio, después determinamos los criterios que

queríamos comparar y los escribimos en la primera columna del cuadro, por

consiguiente, identificamos en el texto las ventajas y desventajas de ciertas

prácticas pedagógicas utilizadas por los jesuitas, relacionadas con el criterio

establecido.

Es importante mencionar que, al utilizar organizadores gráficos, aprendemos a

sintetizar información, de manera que sea más entendible para quien lo lee,

emitimos juicios con referencia a un tema específico, desarrollamos habilidades de

clasificación y categorización de información, por último, distinguimos y

establecemos diferencias entre los indicadores que se fijan.

 • Mapa Mental

Justificación de su elección

Optamos por este organizador gráfico para la colocación de la información

presentada en la etapa anterior de este proyecto, ya que, consideramos que debido

a su forma permite presentar de manera esquematizada y organizada la

información, partiendo de la parte central y girando en sentido del reloj, el enlace de

ideas mediante ramificaciones que entre mas lejanas se encuentran de la parte

central, menos relevancia tienen, permite identificar con precisión las ideas

centrales del tema.

Otro aspecto importante que nos impulsó a decidirnos por este organizador es que,

el uso de colores e imágenes permite explotar la creatividad, permitiendo mostrar

un estilo diferente de acuerdo a la percepción de cada autor. De igual manera

potencializa el proceso de análisis de cada individuo al analizar y estructurar la

información.

Las imágenes como herramienta en esta estrategia, permiten fortalecer la

información presentada, dando una mejora a la comunicación de dicha información,

representando cada concepto de manera gráfica se logra una mejor claridad de la

idea.

La simplificación de información en los mapas mentales, el uso de colores llamativos

y de figuras o imágenes ligadas a las palabras clave, así como el enlace de ideas

permiten una fácil elaboración e interpretación de información, convirtiendo esta

estructura esquematizada en una de las más dinámicas y atractivas visualmente.

 • Diagrama Radial

Justificación de su elección

Nos pareció buena idea trabajar con el diagrama radial pues aísla los conceptos

importantes del tema resaltando lo sobresaliente y lo que creemos que puede ser

útil para los estudiantes. Las características del diagrama radial es que se escogen

las palabras clave y se acomodan de manera sistemática dentro del diagrama

facilitando el rápido y eficaz repaso.

 Este tipo de diagramas facilita el estudio y el grabar las frases más

sobresalientes de cada ayuda a la percepción y recuerdo de los temas. De manera

que no importa si el tema es sencillo o complejo pues el estudiante puede dar un

vistazo al diagrama y recordar clases completas con este tipo de diagrama.

Las características de este diagrama ayudan en este tema de la Enseñanza de

los Jesuitas pues muestra las características de este tipo de método, así como las

ventajas y desventajas de esta enseñanza. En unas cuantas palabras podemos

ubicar la información completa de este estudio.

 Conclusión general de estrategias para la organización de

información

Dentro de los usos educativos, las estrategias para la organización de información

son una gran herramienta de aprendizaje, el uso tanto para docentes como para

alumnos, permite presentar o desarrollar un tema facilitando la transmisión de

información, de manera concreta y eficaz.

Estos organizadores permiten obtener una visión global del tema, presentando de

manera esquematizada las ideas más relevantes de un tema determinado, dando

como resultado una mejor retención de información, facilitando la consulta de la

información y la identificación de lo más relevante permitiendo un repaso más

efectivo.

Otro beneficio de estas estrategias es que, ayudan a desarrollar la inteligencia, el

análisis y la creatividad, ya que el autor se ve obligado a poner en marcha su

capacidad de análisis para determinar que información es valiosa, así como

organizarla y presentarla en un esquema determinado.

Cada una de las estrategias establecidas para la organización de información posee

diversas características que la hacen única y la destacan de otra, sin embargo, es

necesario identificar las particularidades de cada una para identificar cual es mas

apta de utilizar de acuerdo a la información que poseemos, al contexto en el que

nos encontramos, al público al que queremos compartirla, a las herramientas o

aptitudes que poseemos.

Esta actividad fue parteaguas para conocer más a fondo las características de cada

estrategia, así como su utilidad y su formato, permitiéndonos en un futuro desarrollar

de mejor manera estos organizadores, ya sea en nuestra vida académica o laboral,

permitiendo transmitir la información que poseemos de una manera eficaz y

organizada.
 Gestión del Tiempo

• Nombre: Yessica Ortega Medrano

TABLA HORARIA SEMANAL

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

05:00 a.
m.
06:00 a.
m.

07:00 a.
m.
08:00 a.
m.
09:00 a. Revisión de la
m. retroalimentación
Trabajo como docente frente a grupo, en el Jardín de Niños Ricardo Flores
10:00 a. de las
Magón T.M.
m. actividades y
Horario de trabajo: lunes a viernes de 8:00 am a 12:00 pm.
11:00 a. realización de
m. adecuaciones.
12:00 p.
m.
01:00 p. Revisión
m de Act.
02:00 p. semanales
Conclusión y
m. (identificar
última revisión
dudas Asistencia a la escuela de
de la actividad
para idiomas UADEC Trabajo como
#2.
retomarlas Estudio Ingles auxiliar de
Subirla a
en aula Martes y miércoles de: recursos
plataforma.
virtual) 2:00 pm a 4:00 pm humanos
03:00 p. Análisis de Sábado de 1:00
m. material pm a 6:00 pm
04:00 p. para
m. actividad
05:00 p. #2 y
Inicio y rúbrica de
m.
desarrollo de evaluación.
actividad #1
06:00 p.
semanal Descanso
m. Aula
07:00 p. virtual Curso
Descanso Descanso
m. extracurricular
08:00 p. De 6:00 pm a
m. Conclusión y 10:00 pm
Inicio y
09:00 p. adecuaciones
Análisis de desarrollo
m. de actividad.
material de la
10:00 p. Lectura de Subir la
sugerido actividad.
m. material actividad a la
actividad
11:00 p. plataforma.
#1 y
m.
 rúbrica de
evaluación.

Justificación de la organización de mi horario.

Es importante mencionar, que el cronograma se planeó, pensando en las

actividades de la materia de Estudio Independiente, actividades laborales y de

actualización, por lo que especificaré lo que realizó en cada uno de los horarios

marcados ahí mismo.

1. Revisión de las actividades semanales: realizo una revisión rápida acerca de

lo que se solicita en cada actividad, reviso la rúbrica de evaluación y hago

anotaciones sobre las dudas que tengo sobre cada una, para darla a conocer en

el aula virtual programada.

2. Aula virtual: previamente programada, se lleva a cabo todos los días lunes en

un horario de 18:00 – 19:00.

3. Lectura de material: inicio con la lectura del material que es sugerido para la

realización de las actividades.

4. Análisis de material sugerido actividad #1 y rúbrica de evaluación: Leo el

material que quedo pendiente y realizo anotaciones en mi cuaderno, utilizando

diversas estrategias de estudio y análisis.

Doy lectura a la rúbrica con la que la maestra, evaluará la actividad.

5. Inicio y desarrollo de la actividad #1: comienzo a trabajar con la actividad,

siguiendo las instrucciones.

6. Conclusión y adecuaciones de la actividad. Subir la actividad a la

plataforma: termino la actividad, redactando la conclusión. Hago una revisión,

tomando en consideración la rúbrica de evaluación.

7. El número 4,5 y 6 se repite para la realización de la actividad #2 de la

semana.

8. Revisión de la retroalimentación de las actividades y realización de

adecuaciones: reviso si ya se encuentran calificadas las actividades, de ser así,

reviso la retroalimentación que hizo la maestra y hago las adecuaciones al trabajo

entregado. Si hay posibilidad de hacer una segunda entrega, la hago.

9. Trabajo como docente frente a grupo: me desempeño como docente frente a

grupo, en un jardín de turno matutino con nombre Jardín de Niños Ricardo Flores

Magón. El horario de trabajo es de lunes a viernes de 8:00 am a 12:00 pm. Debido

a la pandemia es un trabajo al que asisto con una modalidad hibrida.

10. Asistencia a la escuela de idiomas UAdeC: asisto a la escuela de idiomas

perteneciente a la UAdeC, voy los días martes y miércoles de 2:00 pm a 4:00 pm.

11. Curso extracurricular: cada mes, elijo un curso extracurricular de los que son

ofertados por la SEP, en esta ocasión estoy trabajando en: Curso de Derechos

Humanos y Salud. Este curso es online y autónomo, por lo que yo decido trabajar

en él, los viernes de 6:00 pm a 10:00 pm.

12. Trabajo como auxiliar de recursos humanos: los días sábados en el horario

de 1:00 pm a 6:00 pm, me desempeño como auxiliar de recursos humanos, en

las oficinas de un supermercado ubicado en Saltillo, Coahuila. Realizo las

entrevistas para los nuevos empleados y doy capacitaciones.

 Conclusión individual sobre la organización de Mi horario.

Durante el desarrollo de la actividad #8, relacionada con la reorganización del horario,

logre darme cuenta de que la mayor parte de mi tiempo está ocupado por situaciones

laborales y académicas, dejando espacios pequeños para mis situaciones personales

y descansos.

El establecimiento de objetivos y metas claras, son las que me han dado pauta para

organizar de una mejor manera mis actividades laborales, educativas y personales,

si bien es cierto, que la mayoría del tiempo estoy ocupada, también es verdad que

cada hora del día es aprovechada al máximo; trabajo de manera eficaz, obtengo

aprendizajes, descanso entre actividades, tomo cursos, etc.

El orden de las actividades especificadas dentro de mi tabla horaria semanal, se ha

dado conforme a mis necesidades, en un principio se establece el horario de mi

trabajo de tiempo completo, el cual desempeño 5 días de la semana, después de

este, considero las actividades relacionadas con la realización de actividades

escolares, la asistencia al curso de idiomas, el trabajo que realizo de manera

autónoma en el curso extracurricular, la realización de adecuaciones a las actividades

partiendo de la retroalimentación y por último la asistencia a mi trabajo de medio

tiempo en un supermercado. La organización de las actividades no determina la

importancia de cada una de ellas, todas son importantes.

He aprendido a planear las acciones diarias y a respetar el horario establecido para

cada una, pero para ello, he trabajo mucho las distracciones, considero que, aunque

tenga bien establecido lo que voy a hacer y lo que quiero lograr (por día y hora) si me
distraigo fácilmente, no podré respetar mi agenda y horarios definidos. Es por eso

que, gracias a mi horario semanal, he puesto en práctica diversas estrategias para

evitar distracciones que me puedan hacer perder de vista mis objetivos.

Gracias a esta organización, he comprendido la importancia de tener tiempos de

descanso bien definidos y lograr dormir mínimo 6 horas diarias, aunque en ocasiones

esto parece imposible. El descanso, es fundamental para cada persona. No es

recomendable trabajar de manera continua en todas las actividades que tenemos

durante el día, de lo contrario el cuerpo se cansa y nuestro potencial de trabajo va

disminuyendo, provocando que las actividades realizadas casi al finalizar el día no

tengan impacto en nuestro desarrollo y aprendizaje.

Por último, considero que es de gran importancia el establecimiento de una

organización más formal de mis tiempos y acciones a realizar en cada uno de ellos,

puesto que esto me ha evitado desertar de algunas actividades, que en un pasado

creí que no podría hacer, precisamente por la falta de tiempo y espacio en mi día.
• Nombre: Claudia Patricia Centeno Martínez
 Justificación de la organización de mi horario.

Con base en la tabla horaria de la actividad de la materia de Estudio Independiente

acomodé las diferentes actividades de la semana de tal modo que tenga espacio de

estudio y análisis adecuados para mis tareas y las demás responsabilidades.

1 Leer las características de la actividad de la semana para tener una idea

general antes del aula virtual a las 6:00 pm.

2 Aula virtual: Analizar los diferentes puntos a estudiar e investigar. Lunes 6-7:00

pm

3 Lectura del material y las referencias a fin de meditar en ellas y ver cómo

empezaré mi tarea.

4 Análisis del material y las características de la rúbrica y los diferentes puntos a

desarrollar.
 5 Inicio de la actividad 1. Hago un borrador con las ideas principales de la lectura

y veo la relación que tienen con

el tema principal.

6 Hacer un último chequeo de ortografía y la rúbrica. Subir la actividad a la

plataforma.

7 Trabajo como docente en el Tecnológico de Pabellón de Arteaga de 8-2:00 pm

8 Doy clases de Inglés en línea a mi primo tres días a la semana de 8-9:00 pm

9 Estoy inscrita a un curso de Psicología por parte de la Universidad de Yale y

dedico los sábados de 5-6:00 pm

Conclusión individual sobre la organización de Mi horario.

Esta tarea se me hizo muy productiva pues me di cuenta de la importancia de los

descansos. A veces pienso que si ya estoy en frente de la computadora puedo dedicarle

algo de tiempo a la investigación, pero haber analizado la importancia de los 15 minutos de

descanso para permitir la asimilación de lo leído me gustó mucho. Estamos tan absortos en

nuestro trabajo y las actividades de la escuela y del día a día que pensar en momentos de

descanso se nos hace un lujo que no debemos, pero tampoco queremos permitirnos pues

amamos lo que hacemos y nos apasiona aprender e investigar, así como maneras de

ayudar a nuestros alumnos a entender lo que les enseñamos y también en ayudarles a que

hallen su pasión y misión en la vida.

Esta tarea me ha gustado pues me ha ayudado a localizar los momentos en que puedo

ser más productiva y no perder el tiempo viendo cuándo hago las actividades o pensando

qué hago primero.

Por otro lado, dedicar tiempo a la investigación de las referencias y analizarlas me ayuda a

aterrizar los puntos importantes del tema. De otro modo se dejan las tareas y la

investigación a cuando haya tiempo, y la realidad es que nunca tenemos tiempo.

A veces me encuentro tomando alimentos frente a la computadora y un montón de

exámenes que preparar o revisar.

Sin embargo, ahora con este horario podré ubicar los momentos más apropiados para

investigar y empezar a hacer las tareas, no correr, ni hacer los trabajos a último momento,

mal hechos o sin haberlos revisado con antelación.

Haber hecho estar tarea me muestra la importancia de dictar el tiempo adecuado a cada

actividad y así se pueden potenciar tanto el aprovechamiento como los recursos destinados

a la actividad pues toda nuestra atención está en esa actividad.

Sin duda, esta tabla horaria me ayudará en esta etapa de mi vida en la que quiero aprender

mucho y beneficiarme de la

experiencia de mis maestros y compañeros.

 • Nombre: Diana Alexia Arciniega Franco

• TABLA HORARIA SEMANAL

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
HORARIO
01:00 a.
m.
02:00 a.
m.
03:00 a.
m.
Horas de Horas de Horas de Horas de Horas de
04:00 a.
sueño sueño sueño sueño sueño Horas de
m.
sueño
05:00 a.
Horas de
m.
sueño
06:00 a.
m.

07:00 a.
m.
08:00 a.
m.
09:00 a. Clases en
m. línea de
10:00 a. Idioma
m. Frances
11:00 a.
Descanso
m. Horario Laboral
12:00 p. Asesorías en Nivel Secundaria Clases en
m. línea de
01:00 p. Idioma
m Frances
02:00 p.
m.
03:00 p.
m.
04:00 p. Curso
m. Tiempo de Extracurricular
Descanso
estudio de
Nutrición
05:00 p. Revisión de
m. actividades Realización Tiempo de
Lectura y
06:00 p. de actividades estudio
elaboración
m. Corrección de
Aula Virtual de notas
07:00 p. actividades
Descanso Descanso
m.
08:00 p. Curso Subir
Foro de Foro de
m. Extracurricular actividad
discusión- Descanso discusión-
de (Segundo
Inicio Desarrollo
Nutrición intento)
09:00 p. Curso Subir
Foro de
m. Extracurricular actividad
Descanso discusión-
de (Primer
Realización Conclusión
Nutrición intento)
de
10:00 p. Curso
actividades
m. Extracurricular
de
Nutrición
11:00 p.
m. Horas de Horas de Horas de Horas de Horas de
12:00 a. sueño sueño sueño sueño sueño Horas de Horas de
m. sueño sueño

Justificación de la organización de mi horario.

Mi horario esta basado en mis actividades laborales y personales, de manera que

todas las actividades están sustentadas de acuerdo a mis tiempos libres y

preferencias.

Durante la semana trato de levantarme temprano para estar preparada para mi

jornada laboral, posteriormente en mi tiempo libre trato de trabajar en las actividades

de la maestría, mismas que logre empatarlas con otras actividades extracurriculares

que realizo durante la semana.

Mi tiempo de descanso lo coloque en horas especificas en las que llevo bastante

tiempo frente a una computadora, trabajando o repasando, con el propósito de

despejar la mente.

En mi caso, los días sábados los tengo libres de trabajo por lo que los dedico al

estudio y fortalecimiento del idioma Frances, logrando obtener un día de descanso

a la semana (Domingo) para actividades personales.

Conclusión individual sobre la organización de Mi horario.

La presente actividad me sirvió para permitir una mejora en la administración de mi

tiempo laboral, de estudio y personal, mis actividades personales y extracurriculares

las realizo fuera de mi horario de trabajo, por lo que, actualmente priorizo las

actividades de estudio, ya que me encuentro cursando la maestría en educación,

dichas actividades procuro comenzarlas una vez que termino mi jornada laboral.

Considero que los idiomas te facilitan el acceso a nuevas oportunidades, por lo que

tomo cursos de Frances tomando como día de estudio los sábados, al mismo tiempo

dentro de mi rutina busco ejercitarme, por lo que diario después de mis actividades

acudo al gimnasio, para conseguir mejores resultados y una mejora a nivel salud

me decidí a tomar un curso de nutrición ya que considero que la alimentación es

muy importante.

Para dichas actividades extracurriculares logre realizarlas en un horario disponible

y que no chocara con mis actividades de la maestría, ya que considero que a pesar

de que me aportan un aprendizaje, actualmente me gusta priorizar la maestría, con

el fin de lograr mi objetivo y aprendizajes además de que algunas actividades se

realizan en equipo y requiero entregarlas en un determinado tiempo.

Dentro de mis horarios de aprendizaje es bueno tomar descansos para despejar la

mente y concentrarse más, por lo que establecí unas horas libres que me permitan

olvidarme del estudio y que me hagan retomarlo más enfocada y concentrada.

Así mismo, como realizo ejercicio físico me es muy importante descansar con la

finalidad de que mis músculos descansen y pueda obtener los resultados que
espero, por ello tener entre siete o seis horas de sueño me es vital y siempre busco

organizar mi tiempo para respetar estas horas y siempre encontrarme enfocada y

con energía para el día.

Esta actividad me permitió establecer una hora determinada para mis actividades,

lo que me permite lograr mis objetivos personales y profesionales de una mejor

manera, además de dejarme tiempo libre para convivir con mi familia o realizar

actividades de recreación, sin dejar de lado el estudio.

Referencias:

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- Rubial, A. (2015). Perla Chinchilla, Antonella Romano y Paolo Bianchini

(coords.), De los colegios a las universidades. Los jesuitas en el ámbito de la

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