Unidad de Gestión Institución Educativa

Dirección Regional de
Educativa Local Primaria Nº 72049
Educación Puno
Azángaro Pampa Grande

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
“Conocemos actividades para mejorar la convivencia en familia”

DATOS INFORMATIVOS:
Fecha :Del 26 de abril al 14 de mayo de 2021
Periodo de ejecución : 3 semanas.
Ciclo : III (1° y 2°)
Áreas : Arte y Cultura, Comunicación,, Matemática y Personal Social
COMPONENTES:
a. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Un grupo de niñas y niños de la región Áncash fueron entrevistados sobre cómo es la convivencia en sus familias en estos últimos tiempos. Ellos respondieron
lo siguiente: “En estos días de emergencia sanitaria, nuestras mamás, papás y los familiares con quienes
vivimos hemos cambiado la forma de relacionarnos. Algunos nos hemos unido y otros nos distanciamos por motivos de trabajo, por cuidar nuestra salud, entre
otros”. ¿Cómo crees que se sienten estas niñas, estos niños y los integrantes de sus familias? También han comentado que algunas familias ya no pasan tiempo
juntas. ¿Por qué crees que esté pasando esto? Y a ti, ¿te ha sucedido algo parecido? La situación que vivimos nos ha hecho dar cuenta de que corremos el
riesgo de que nuestra convivencia familiar se debilite. Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera podemos fortalecer en el día a día
nuestra convivencia familiar?

b. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES

• Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando se • Dialoga en familia e identifica las
democráticamente en relaciona con los demás respetando las diferencias y actividades que los ayudan a 1.1 Dialogamos sobre las
la búsqueda cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y fortalecer la comunicación y la actividades que
del bien común. características de las personas de su localidad o región. convivencia en el hogar. compartimos en familia.
Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa • Participa en la elección de una 2.2 Elegimos con nuestra
estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza actividad familiar que les permita familia
acciones específicas para el beneficio de todos a partir de compartir tiempo y acuerdan actividades para compartir.
la deliberación sobre asuntos de interés común tomando cumplirlo. 3.1 Proponemos actividades
como fuente sus experiencias previas. • Dialoga para tomar acuerdos en para
 compartir con la familia.
familia sobre las actividades que van
a compartir para fortalecer la buena
convivencia.

Construye su Construye su identidad al tomar conciencia de los

identidad. aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características físicas, habilidades y
gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y
aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela
y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones y las
• Reconoce y expresa sus emociones
regula a partir de la interacción con sus compañeros y 1.2 Reconocemos nuestras
en las
docente, y de las normas establecidas de manera emociones en las actividades
actividades que realiza con su
conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas que realizamos en familia.
familia.
acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y
por qué otras producen bienestar a todos. Se reconoce
como mujer o varón y explica que ambos pueden realizar
las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que
estima e identifica a las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita.

AREA COMUNICACION

COMPETENCIA ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los
textos en su lengua que predominan palabras conocidas e ilustraciones que • Predice de qué tratará el texto a
materna. apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco partir del título
evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza y las imágenes. 2.1 Leemos sobre las
inferencias locales a partir de información explícita. • Explica el tema y el propósito del actividades que realizan las
Interpreta el texto considerando información recurrente texto que lee. familias.
para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e • Explica para qué han colocado las
ideas importantes del texto a partir de su propia imágenes en el texto.
experiencia.
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. • Planifica el texto considerando el 1.3 Escribimos una lista de
de textos en su lengua Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su propósito y el las
materna. experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las destinatario. actividades que realizamos
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas • Escribe sus propuestas de en
a través del uso adecuado de algunos tipos de actividades para familia.
 conectores28 y emplea vocabulario de uso frecuente. fortalecer la convivencia en su
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos familia, de
recursos ortográficos básicos29 para darle claridad y manera clara y ordenada.
sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más • Revisa el texto, con ayuda de un 3.2 Escribimos nuestra
importantes en el texto que escribe y explica acerca del familiar, para propuesta d.e actividades
uso de algunos recursos ortográficos según la situación verificar si está de acuerdo al
comunicativa. propósito y al
destinatario.

AREA MATEMATICA

COMPETENCIA ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES

Resuelve problemas de Resuelve problemas que presentan equivalencias o • Representa con material concreto
forma movimiento y regularidades, traduciéndolas a igualdades que contienen posiciones de personas con
comunicación. operaciones de adición o de sustracción y a patrones de relación a un punto de referencia.
repetición de dos criterios perceptuales y patrones • Explica los desplazamientos que
aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y debe realizar 2.3 Identificamos
de cómo es un patrón, usando material concreto y para buscar objetos o personas, y se movimientos,
diversas representaciones. Emplea estrategias, la apoya con desplazamientos y
descomposición de números, cálculos sencillos para códigos de flechas. posiciones
encontrar equivalencias, o para continuar y crear • Utiliza expresiones como durante las actividades.
patrones. Explica las relaciones que encuentra en los “adelante”, “detrás”,
patrones y lo que debe hacer para mantener el “izquierda” y “derecha” para
“equilibrio” o la igualdad, con base en experiencias y ubicar o describir el
ejemplos concretos. recorrido de objetos y personas.

AREA ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES

Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades • Explora con materiales de su 3.3. Nos organizamos para
los lenguajes artísticos. artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos, entorno para presentar nuestra propuesta
observaciones y experiencias. Experimenta, selecciona y presentar su actividad artística de actividades.
explora libremente las posibilidades expresivas de los (danza o música). 3.4. Compartimos nuestra
elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos • Propone movimientos (danza) o propuesta de actividades.
lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de su sonidos
imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y (música) para presentar su actividad
las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro artística.
o danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus
compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las
 características de sus propios trabajos y los de sus
compañeros y responde a preguntas sobre ellos.

c. ENFOQUES TRANSVERSALES

Orientación al bien común

Valores Empatía
Los estudiantes reconocen sus emociones y las de los demás integrantes de su familia, muestran disposición para apoyar y
Por ejemplo
comprender en bien de la buena convivencia familiar.

d. PRODUCCIONES/ACTUACIONES

Producción:
Propuesta de actividades que ayuden a fortalecer la convivencia en su familia.
Estas son las características que se esperan de la producción:
• Considera actividades creativas y posibles de realizar con la familia, en los espacios con los que cuenten, y que permitan compartir.
• Incorpora información de los casos y textos leídos.
• Presenta su propuesta de actividades a sus familiares.

e. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 1. Conocemos e identificamos las actividades que se realizan en las familias.

• 1.1 Dialogamos sobre las actividades que compartimos en familia. (PS)
Se presenta la situación problemática a través de la lectura de los casos de Vania y
Pedro sobre cómo las actividades que realizan las familias impactan en la convivencia familiar.
Los estudiantes dialogarán con algún integrante de su familia sobre los casos
presentados y responderán algunas preguntas para identificar qué actividades
familiares, de las que realizaban antes de la cuarentena o las que realizan en estos
tiempos, ayudan a mejorar la convivencia familiar. Finalmente, dibujarán una de las
actividades identificadas.
• 1.2 Reconocemos nuestras emociones en las actividades que realizamos en familia. (PS)
Leerán un caso para identificar las emociones que los protagonistas (Vania y Pedro)
sienten por las actividades que realizan o han dejado de realizar con sus familias.
Dialogarán en familia sobre las emociones que sienten debido a las actividades
familiares que llevan a cabo. Reconocerán cuáles les hacen sentir determinada
emoción (alegría, tristeza, cólera, etc.) y las representarán a través de dibujos.
• 1.3 Escribimos una lista de las actividades que realizamos en familia. (COM)
Planificarán la escritura de las actividades (representadas por medio de dibujos) que
realizan en familia.
Debajo de cada dibujo, anotarán lo siguiente: ¿Qué actividad es? ¿Quiénes participan?
¿Qué emociones sientes al realizar esa actividad? Escribirán la lista de actividades.
Luego, con ayuda de un familiar, revisarán el texto para asegurarse de que las ideas
estén claras. Sobre esa base, escribirán la versión final y la compartirán con sus
familiares.

Actividad 2.
Averiguamos sobre las actividades que ayudan la convivencia en familia.
• 2.1 Leemos sobre las actividades que realizan las familias. (COM)
Leerán el texto “Compartimos en familia sobre las diversas actividades que se
realizan en familia y sus beneficios para establecer un vínculo entre sus integrantes”.
También, responderán algunas preguntas en torno al texto para profundizar en su
comprensión.
Elegirán el nombre de la actividad que les gustaría realizar con sus familias y, con
el apoyo de un familiar, armarán la palabra con las letras móviles y la escribirán en
una tarjeta.
• 2.2 Elegimos con nuestra familia actividades para compartir. (PS)
Observarán imágenes sobre las diversas actividades que se realizan en familia (se
incluyen los casos de Vania y Pedro). A partir de ello, dialogarán con sus familiares
sobre cómo estas actividades ayudan o no a fortalecer la comunicación y la
convivencia familiar.
En familia, determinarán la actividad que les permitirá, precisamente, mejorar la
comunicación y la convivencia familiar. Luego, escribirán, dibujarán o escogerán una imagen de la actividad que eligieron. Finalmente, escribirán un
compromiso para lograr llevar a cabo dicha actividad.
• 2.3 Identificamos movimientos, desplazamientos y posiciones durante las
actividades. (MAT)
Observarán y leerán un texto sobre las actividades recreativas de la familia de
Pedro. A partir de ello, realizarán diversas actividades para reconocer las nociones
de movimiento, desplazamiento y posiciones.
Representarán movimientos, desplazamientos y posiciones a través de expresiones
como “delante”, “detrás”, “izquierda” y “derecha”, para lo cual se apoyarán en
códigos de flechas.
Actividad 3.
Proponemos actividades para fortalecer la convivencia en nuestra familia.
• 3.1 Proponemos actividades para compartir con la familia. (PS)
Leerán el caso de Pedro sobre las actividades que a él le gustaría realizar en familia,
y responderán preguntas sobre el texto leído. Observarán imágenes de actividades
familiares e identificarán cuáles ayudan a mejorar la convivencia familiar.
Propondrán, junto con su familia, actividades para fortalecer la buena convivencia.
Luego, dibujarán o pegarán imágenes de las actividades que eligieron.
• 3.2 Escribimos nuestra propuesta de actividades. (COM)
Planificarán la propuesta de actividades destinada a fortalecer la convivencia
familiar. Para ello, presentarán sus dibujos o imágenes a un miembro de su familia
para que explique en qué consiste cada una.
Escribirán sus propuestas en un cuadro. De ser el caso, se apoyarán con las letras
móviles.
Revisarán su texto, con ayuda de un familiar, para verificar que las ideas estén claras
y se entiendan. Luego, escribirán la versión final en sus cuadernos u hojas de reúso.
• 3.3. Nos organizamos para presentar nuestra propuesta de actividades. (AyC)
Se organizarán y realizarán una actividad artística en familia (danza o música) para
expresar sus sentimientos y emociones, a fin de fortalecer los vínculos afectivos y la
comunicación en la familia.
• 3.4. Compartimos nuestra propuesta de actividades. (AyC)
Compartirán con sus familiares, amigos y amigas, de manera creativa (danza,
música, dibujo colectivo), las propuestas que han planificado para fortalecer la
comunicación y la convivencia familiar.
 PLANIFICADOR

EDUCACIÓN
Actividad 1. Conocemos e identificamos las actividades que se realizan en las familias.
FÍSICA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
26/04/2021 27/04/2021 28/04/2021 29/04/2021 30/04/2021
1.2 Reconocemos nuestras 1.3 Escribimos una lista
1.1 Dialogamos sobre las actividades que emociones en las actividades de las actividades que
compartimos en familia. (PS) que realizamos en familia. realizamos en familia.
(PS) (COM)

EDUCACIÓN
Actividad 2. Averiguamos sobre las actividades que ayudan fortalecer la convivencia en familia. LEEMOS JUNTOS
FISICA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
03/05/2021 04/05/2021 05/05/2021 06/05/2021 07/05/2021
2.1 Leemos sobre •2.3 Identificamos
las actividades que • 2.2 Elegimos con nuestra familia actividades para movimientos, desplazamientos
realizan las compartir. (PS) y posiciones durante las
familias. (COM) actividades. (MAT)

Actividad 3. Proponemos actividades para fortalecer la convivencia en nuestra familia.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10/05/2021 11/05/2021 12/05/2021 13/05/2021 14/05/2021

3.1 Proponemos actividades 3.2 Escribimos nuestra 3.4. Compartimos

3.3. Nos organizamos para presentar
para compartir con la familia. propuesta de actividades. nuestra propuesta de
nuestra propuesta de actividades. (AyC)
(PS) (COM) actividades. (AyC)

f. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
a.- Lista de cotejo
 EVIDENCIA

COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS

b.- Rúbricas de evaluación.

EVIDENCIA

COMPETENCIA

NIVELES DE LOGRO
LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
NOMBRES Y APELLIDOS DESTACADO
 g. RECURSOS Y MATERIALES

7.1.- Centro de recursos pedagógicos para docentes.

7.2.- Orientaciones para la planificación curricular.
7.3.- Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
7.4.- Experiencia de aprendizaje de “Aprendo en Casa”.
7.5.- Cuadernos de trabajo MINEDU.