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I.

E N° 0092 “ALFRED NÓBEL”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
Compartimos actividades para fortalecer la convivencia familiar.
CICLO IV - 3° GRADO - NIVEL PRIMARIA
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institución Educativa : N° 0092 Alfred Nobel
1.2.- Director : Lucas Néstor Pérez Salgado
1.3.- Sud-director : César Rojas Revatta
1.4.- Docentes : Rosmery Toro Echevarría 3° “A”
: Nieves Justo Aliaga 3° “B”
: Roxana Velásquez Trujillo 3° “C”

1.5.- Fecha de Inicio / Término : Del 26 al 14 de mayo de 2021 (Tres semanas)

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Actualmente, durante la pandemia, la organización de nuestras familias afronta constantes cambios por diversas
razones, como el trabajo, el cuidado de la salud, los estudios y otros motivos. Las familias son diversas, por lo que su
organización también es diversa; por ejemplo, algunas familias han tenido que viajar a otros lugares, se han organizado
de manera diferente a fin de poder ayudarse ante las limitaciones para vender sus productos en la ciudad y han tenido
que reorganizar sus actividades para generar ingresos. Otras se han organizado para compartir su tiempo en casa, de
tal manera que todos cooperen, y se han puesto de acuerdo con la comunidad para no trasladarse a otras comunidades
y así proteger su salud del COVID-19; incluso han cerrado con tranqueras las vías para evitar que extraños pongan en
peligro a los habitantes, y la iglesia del pueblo ha dejado de funcionar. ¿Te has preguntado qué cambios han ocurrido en
tu familia? ¿Cómo han afectado esos cambios tu convivencia familiar?
Frente a esta situación, te planteamos el siguiente reto:
¿De qué manera puedes contribuir para fortalecer la convivencia en familia?
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREAS
COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL • Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
COMUNICACIÓN • Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
MATEMÁTICA • Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
ARTE Y CULTURA • Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
COMPETENCIAS • Igualdad de género
TRANSVERSALES
• Orientación al bien común
TUTORÍA Construye su Identidad

PRODUCCION:

Propuesta de actividades para compartir responsabilidades y disfrutar momentos en familia que promuevan la convivencia
armoniosa, tomando en cuenta acuerdos sobre necesidades e intereses de los integrantes de su familia.
• Escribirán un compromiso para poner en práctica una actividad que se han propuesto realizar en familia para fortalecer
la convivencia.
• Identificarán algunas ideas importantes de la historia, las colocarán en un organizador.
• Elaborarán un cartel para mostrar cómo se organiza su familia. Deberán considerar también actividades de recreación.
• Dibujarán un gráfico de cuál sería su ubicación y la de sus familiares en los espacios de su casa, ya sea cuando asumen
sus responsabilidades en las tareas del hogar o realizan actividades para disfrutar en familia.
• Realizarán el juego con sus familiares. Luego, dialogarán sobre qué otras actividades podrían realizar juntos para
fortalecer la convivencia familiar y qué juegos o actividades les gustaba practicar a los miembros de su familia cuando
eran niñas o niños.
• Dibujarán un gráfico de cuál sería su ubicación y la de sus familiares en los espacios de su casa, ya sea cuando asumen
sus responsabilidades en las tareas del hogar o realizan actividades para disfrutar en familia.
Elegirán una actividad que contribuya a fortalecer la convivencia en el hogar y escribirán un texto con las instrucciones para
realizarla en familia.
Competencia/ Desempeño Actividades Criterios de Evidencias
capacidad Sugeridas evaluación
Personal Social *Explica algunas 1.- ¿Cómo se organizan
Convive y participa manifestaciones algunas familias? • Menciona cuáles son *Los estudiantes
democráticamente culturales de su las actividades que analizarán el caso de
en la búsqueda del localidad, región o país. favorecen la convivencia Pablo para conocer
bien común. Se refiere a sí mismo 2.-Recogemos formas de
armoniosa en su familia.
como integrante de una información sobre organización de las
• Interactúa con todas
localidad específica o de actividades que realiza la • Cumple con las actividades en familia,
las personas. responsabilidades que le
un pueblo originario. familia. luego compartirán lo
• Construye normas y asignan en su familia.
Describe sus cualidades aprendido con sus
asume acuerdos y • Propone organizar en
e intereses, y las 3.-Nos ponemos de familiares.
leyes. familia un cartel de
fortalezas que le acuerdo para organizar *Además, dialogarán
• Maneja conflictos de permiten lograr sus responsabilidades y con ellos sobre las
las tareas del hogar.
manera constructiva. metas; manifiesta que actividades familiares a responsabilidades
• Delibera sobre estas lo hacen una partir de la elección que asume cada
asuntos públicos. persona única y valiosa 4.- Organizo mi democrática. miembro de la familia
que forma parte de una propuesta de actividades • Propone actividades en las tareas del
• Participa en
comunidad familiar y para fortalecer la familiares y permite que hogar y las
acciones que
escolar. convivencia armoniosa los integrantes de su actividades que
promueven el
de mi familia. familia elijan en qué practican para
bienestar común.
TUTORIA 1.-Mis cualidades… me actividades prefieren disfrutar momentos
Construye su hacen única o único participar. juntos. Anotarán y
identidad: *Identifica las diferentes guardarán sus
• Se valora a sí cualidades que tienen reflexiones en su
mismo las personas. portafolio.
*Reconoce sus *Elabora un texto
cualidades e identifica mencionando sus
en qué puede mejorar cualidades.
cada día.
COMUNICACIÓN *Identifica información 1.- Leemos para • Identifica información
Lee diversos tipos explícita y relevante que reflexionar sobre la explícita y relevante que *Leerán la historia de
de textos escritos se encuentra en distintas convivencia. se encuentra en distintas Carol y Omar y la
en su lengua partes del texto. partes del texto y la analizarán. Para ello,
materna. *Distingue esta coloca en un organizador primero identificarán
información de otra 2.- Interpretamos
Obtiene información gráfico. algunas ideas
semejante, en la que información para importantes de la
del texto escrito. aprender reglas de un • Opina sobre el
selecciona datos historia, las colocarán
• Infiere e interpreta juego y para compartirlo contenido del texto a
específicos, en diversos en un organizador y
información del texto. en familia. partir de su experiencia y
tipos de textos de responderán algunas
• Reflexiona y evalúa contexto.
estructura simple, con preguntas.
la forma, el contenido
algunos elementos
y contexto del texto
complejos, así como *Finalmente,
vocabulario variado, de dialogarán con sus
acuerdo a las temáticas familiares sobre otras
abordadas. actividades que
pueden realizar como
familia para fortalecer
la convivencia
armoniosa.
Escribe diversos * Identifica información 1.- Escribimos un texto • Planifica el texto que va
tipos de textos en explícita y relevante que para dar instrucciones a escribir considerando
su lengua materna se encuentra en sobre actividades que el propósito y el
Adecúa el texto a la distintas partes del texto. favorezcan la destinatario.
situación * Distingue esta convivencia en familia.
• Escribe el texto de
comunicativa. información de otra
manera clara y
• Organiza y semejante, en la que
ordenada.
desarrolla las ideas selecciona datos
específicos • Utiliza recursos
de forma coherente y gramaticales y
cohesionada.
ortográficos, como el
• Utiliza
punto seguido y el punto
convenciones del
aparte.
lenguaje escrito de
forma pertinente. • Considera algunos
• Reflexiona y evalúa recursos textuales,
la forma, el contenido como imágenes o
y contexto del texto dibujos, que
escrito complementen las ideas
del texto.
MATEMÁTICA
Resuelve *Predice que la
1.- Elaboramos un * Resuelve
problemas de posibilidad de ocurrencia
gráfico para ubicar Elabora situaciones lúdicas
forma, movimiento de un suceso es mayor un croquis
espacios de actividades donde traza y describe determinando
y localización. que otro.
en casa. posibles resultados de
*Explica sus decisiones posiciones usando
situaciones más
puntos de referencia.
• Modela objetos con y conclusiones a partir probables y menos
formas geométricas y de la información 2.-Proponemos juegos y • Construye, a partir del probables de ocurrir.
sus obtenida con base en el actividades. conocimiento de sus
transformaciones. análisis de datos. partes y elementos, una
• Comunica su figura tridimensional.
comprensión sobre
las formas y
relaciones
geométricas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

EDUC.
RELIGIOSA Identifica la acción de
1.-La Creación *Conoce a Dios padre y
“Construye Su Dios en diversos
se reconoce como hijo
*Observan el video y
Identidad Como acontecimientos de la realizan un
amado según las
Persona Humana, Historia de la Salvación. organizador gráfico de
Sagradas escrituras para
Amada Por la creación.
Dios, Digna, Libre Y vivir en armonía con su
Trascendente, entorno.
Comprendiendo La
Doctrina De Su Propia
Religión, Abierto Al
Diálogo Con Las Que
Le Son Cercanas”
• Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
Comprensible y
respetuosa
ARTE Y CULTURA • Crea propuestas de
Crea proyectos *Planifica maneras de 1.- Compartimos gustos actividades que
desde los lenguajes presentar sus trabajos artísticos en familia. promuevan el uso de
artísticos. para comunicar sus diversos lenguajes
ideas efectivamente, 2.- Recreamos en
familia una de las artísticos para disfrutar
donde asume un rol en familia.
propuestas.
•Explora y específico. • Concreta su propuesta
experimenta los *-Explica las razones por y evalúa que en esta se
lenguajes artísticos. las que ha seleccionado
usen lenguajes artísticos
• Aplica procesos medios, materiales, de la preferencia de sus
creativos. herramientas y técnicas
familiares.
específicas en sus
• Evalúa y comunica
trabajos y evalúa con
sus procesos y
criterios dados si logró
proyectos.
su propósito.

ENFOQUES TRANSVERSALES

IGUALDAD DE GÉNERO
VALOR RESPETO-TOLERANCIA
La docente promueve a sus estudiantes el respeto y tolerancia a las distintas opiniones de las
personas.
VALOR RESPONSABILIDAD
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
La docente fomenta a sus estudiantes, a través de diferentes actividades y momentos de
reflexión, a que asuman los deberes y las responsabilidades que conlleva el cuidado de su salud y
de su familia, como un factor común para el cuidado de las y los demás.
Secuencia de actividades:
LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
¿Cómo se organiza Recogemos Leemos para Predicciones en el Mis cualidades me
algunas familias? informaciones sobre reflexionar sobre juego “Carrera de hacen única o unico
las actividades que la convivencia. caballos”
(PS) realiza la familia.
( PS) (COM.) (MATE.) (TUTORIA)

LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07


Nos ponemos de acuerdo Elaboramos un Interpretamos Proponemos juegos y Escribimos un texto
para organizar las tareas gráfico para ubicar información para actividades. para dar
del hogar. espacios de aprender reglas de instrucciones sobre
actividades en casa. un juego y para actividades que
(PS) compartirlo en (MAT) favorezcan la
(MAT) familia. convivencia en
(COM) familia.
(COM)

LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14


Organizo mi propuesta
de actividades para La Creación del Recreamos en Ejercicios con
fortalecer la convivencia Universo familia una de las Problemas de Lecturas Diversos
armoniosa de mi familia. propuestas. cantidad de su
contexto.
(PS) (RELIGION) (A y C)
(MAT) (PLAN LECTOR)

SAN HILARIÓN 24 DE ABRIL DEL 2021

DOCENTES DEL 3° GRADO