CÓDIGO: VERSIÓN:

F-SE-022 1
GUÍA DE APRENDIZAJE
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Código Guía: SEJ 01-01-02

Nombre de la Guía: ORTOGRAFIA 2 Sede CENSA: Medellín
Duración en horas del Programa 1238
Programa: Duración en horas del Módulo 330
SECRETARIADO EJECUTIVO Duración en horas de la Guía 30
Duración de horas teóricas de la Guía 15
Duración de horas prácticas de la Guía 15
Módulo de formación:
Norma de competencia laboral:
Producir los documentos que se originen de las
210601001 3 producir los documentos que se originen
funciones administrativas, siguiendo la norma
de las funciones administrativas, siguiendo la norma
técnica y la legislación vigente.
técnica y la legislación vigente.

Unidad de aprendizaje: Elemento de la norma:

Corrección ortográfica Redactar los documentos de acuerdo con las normas
vigentes

Modalidad(es) de formación: Presencial

Resultados de Aprendizaje:
 Aplicar las reglas generales de ortografía en la producción escrita
 Escribir correctamente palabras compuestas y voces de otras lenguas
 Utilizar en forma adecuada las inflexiones verbales en sus diferentes modos, tiempos y personas
gramaticales.
 Leer bien, pronunciando cada palabra como está escrita e interpretando libre y acertadamente el
mensaje de esta comunicación.

2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN

 Conocer las reglas generales del uso de los grafemas

 Aplicar correctamente las reglas de mayúsculas y minúsculas
 Conjugar adecuadamente los verbos regulares e irregulares
 Apoyarse en las homófonas para mejorar la ortografía
 Mejorar la caligrafía como elemento facilitador de lectoescritura

3. INTRODUCCIÓN

Una de las funciones básicas de los asistentes administrativos es la producción de documentos. Esta es
una responsabilidad que implica varios factores entre los cuales está, en primer lugar, una excelente
ortografía para crear unos excelentes escritos.

Sin embargo, la ortografía sigue siendo uno de los grandes problemas que nos encontramos en los
técnicos y profesionales de hoy, aun conociendo la importancia de la comunicación escrita en el mundo
actual. Es hora de hacer algo para acabar con este flagelo; leer mucho, pero también traer las reglas
básicas de acentuación y uso de los grafemas de la Real Academia Española.

Al finalizar esta unidad, el estudiante podrá conocer la razón por la cual una palabra lleva tilde o se
escribe con “g” y aplicar luego estos conocimientos en forma automática, a la vez que va escribiendo, así
Actualización: Marzo 2011 – Vigencia Septiembre 2011
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sea en borrador, porque la ortografía es cuestión de dignidad y para él mismo debe ser excelente; no se
puede permitir otra cosa porque su imagen se vería comprometida y afectaría también la imagen de su
empresa.

Las comunicaciones escritas son fundamentales en la organización empresarial; ellas definen criterios,
solicitan y responden, venden, compran, informan, cuestionan, plantean… van constituyendo la historia
de la empresa… ¿Se imaginan esa historia tergiversada por su error ortográfico?

Con esta unidad se pretende crear conciencia de la necesidad de aprender bien la ortografía, así como
sembrar el espíritu investigativo mediante consultas y aplicaciones consecuentes de lo consultado. Las
normas ortográficas son una herramienta indispensable para los Asistentes Administrativos exitosos y
pueden ser fácilmente consultadas en la RAE: Nueva gramática de la lengua española y Ortografía de la
lengua española, edición 2010. Aquí se encuentran todos los elementos necesarios para pulir la
ortografía y de esta manera aumentar también su vocabulario.

4. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Para el logro de los resultados propuestos, los estudiantes deberán:

4.1. Participar activamente en el desarrollo del módulo a través de actividades como exposiciones,
procesos de conceptualización, aplicación de los instrumentos de evaluación, búsqueda de
respuestas a dudas e interrogantes sobre la temática desarrollada, recolección de evidencias a
través del Portafolio de Evidencias.( 1 hora)

4.2. Analizar la Guía de Aprendizaje SEJ 01-01-02 Expresión Escrita. ( 2 horas)

4.3. Estudiar con su equipo de trabajo el documento sobre “Reglas de Ortografía” facilitado por su tutor y
desarrollar el taller de aplicación sobre “Uso de las Reglas de Ortografía”. Asistir a la revisión de
este. ( 4 horas)

4.4. Investigar sobre “Formación del plural, concordancia, división de palabras al final del renglón” y
desarrollar la actividad de práctica. Taller de Aplicación. ( 4 horas)

4.5. Desarrollar la práctica sobre el uso de las mayúsculas y minúsculas y abreviaturas: Taller de
aplicación de los conocimientos adquiridos. ( 4 horas)

4.6. Asistir a la exposición del tutor sobre “Conjugación verbal” y realizar las actividades propuestas por
el tutor. Taller de Aplicación sobre Conjugaciones. ( 3 horas)

4.7. Realizar prácticas de lectura. ( 4 horas)

4.8. Desarrollar el Instrumento de Evaluación parcial. (4 horas)

4.9. Desarrollar el Instrumento de Evaluación final. ( 4 horas)

5. EVIDENCIAS

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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Conoce las reglas de
ortografía
Sabe pluralizar los
nombres, usar mayúsculas
y minúsculas, abreviaturas
Conjuga correctamente
verbos regulares e
irregulares. Observa la
concordancia
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Escribe utilizando
correctamente los
grafemas y acentuación;
mayúsculas y minúsculas.
Utiliza las abreviaturas en
forma correcta.
Conjuga los verbos de
acuerdo con el modo,
tiempo, persona y número,
y conserva la concordancia
en sus enunciados.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Conoce y aplica las reglas
generales de ortografía;
Utiliza adecuadamente las
mayúsculas, minúsculas,
abreviaturas, plurales,
conjugaciones y
concordancia.
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Actualización: Marzo 2011 – Vigencia Septiembre 2011
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(CONOCIMIENTO)
Análisis del documento sobre
reglas ortográficas.
Consulta y aprende las reglas
de las mayúsculas, abreviaturas
y pluralización;
Desarrollo de los talleres de
aplicación sobre conjugaciones
y concordancia
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(DESEMPEÑO)
Toma dictados de palabras y
aplica las normas generales de
acentuación
Investigación y presentación de
ejercicios sobre escritura de
abreviaturas.
Desarrollo de los talleres de
aplicación sobre conjugaciones
y concordancia
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(PRODUCTO)
Responde cuestionarios sobre
los temas de la unidad y aplica
los conocimientos en ejercicios
prácticos.
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
TÉCNICA: Cuestionario
INSTRUMENTO:
1: Uso de los grafemas
TÉCNICA: Cuestionario
INSTRUMENTOS:
2: Mayúsculas, minúsculas
3: Abreviaturas;
4: Pluralizar palabras
TÉCNICA: Cuestionario
INSTRUMENTOS:
5: Conjugación verbal;
6: Concordancia
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
TÉCNICA: Práctica
INSTRUMENTOS: 3, 4, 6
TÉCNICA: Práctica
INSTRUMENTO: 5
TÉCNICA: Práctica
INSTRUMENTO: 7 y 8
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
TÉCNICA: Cuestionario:
Exámenes de elección múltiple,
doble alternativa, rellenar
espacios.
INSTRUMENTOS:
 Instrumento de evaluación parcial
 Instrumento de evaluación final
 Valoración del portafolio
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Aula tradicional con puestos de trabajo para estudiantes y tutor.

MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

MATERIALES
Tablero, Portafolios de los estudiantes y del tutor
HERRAMIENTAS
Fotocopias de documentos, Talleres de aplicación
INSUMOS
Marcadores, bolígrafos, lápices, borrador, papel, cartulina
EQUIPOS
Computador, Video Beam, Tablero electrónico

7. GLOSARIO

Acentuación. Acción y efecto de dar acento prosódico a las palabras; ponerles acento ortográfico;
realzar, resaltar la pronunciación de una de las sílabas de una palabra.

Fonología. Estudia los sonidos dando importancia a su valor significativo.

Grafema. Unidad mínima e indivisible de la escritura de una lengua.

Morfología. Parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las palabras.

Ortografía. Conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua. Forma correcta de escribir
respetando las normas de ortografía.

Secuencia vocálica. Continuidad, sucesión ordenada. Serie o sucesión de vocales que guardan cierta
relación entre sí: diptongos, triptongos, hiatos.

Semántico, ca. Perteneciente o relativo a la significación de las palabras. Estudio del significado de
los signos lingüísticos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrónico (simultáneo) o
diacrónico (cronológico).

Sílaba. Sonido o sonidos articulados que constituyen un solo núcleo fónico entre dos depresiones
sucesivas de la emisión de voz. Sílaba tónica, la que tiene el acento prosódico; átona, la que no tiene el
acento de la palabra.

Sintaxis. Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y
expresar conceptos.

8. BIBLIOGRAFÍA
 Nueva gramática de la lengua española. Real Academia Española, 2010.
 Diccionario de la Real Academia Española, DRAE. www.rae.es
 Ortografía de la lengua española. Real Academia Española, 2010
 http://www.verbolog.com
 http://www.ortografia.es/

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 http://www.elcastellano.org
 www.profesorenlinea.cl
 www.reglasdeortografia.com

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