Programa de

Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información

formación
titulada
Nombre de
Diseño y construcción de software a la medida para el sector empresarial
proyecto
formativo
Actividad de Fase del
AP8. Determinar el cumplimiento de las buenas
proyecto proyecto Desarrollo
prácticas de calidad en el desarrollo de software
formativo
Actividad de AA9. Validar el cumplimiento de los procesos que intervienen en la
aprendizaje negociación y evaluar los procesos de desarrollo de software implementados
de acuerdo a las normas, procedimientos y políticas de calidad de la
organización
Resultado(s) de 24020150201. Leer textos complejos y con un vocabulario más específico, en
aprendizaje inglés general y técnico.

24020150202. Comprender las ideas principales de textos complejos en inglés

que tratan de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter
técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización.
Nombre de la
evidencia Taller de aplicación de estrategias para la comprensión de textos técnicos en
inglés.

Tipo de Conocimient Producto Desempeño x

evidencia o
(marcar con X)
Descripción de la Durante la vida académica, es muy común enfrentarse a todo tipo de textos en
evidencia los que usualmente se presenta información de carácter técnico relacionada con
el área de estudios en la que nos desempeñamos. Gran parte de este compilado
de textos se encuentra escrito en lengua inglesa por ser esta una de las más
utilizadas en las comunidades cientificas y académicas a nivel internacional.

Por lo anterior, es importante que desarrolle habilidades de comprensión de

lectura que le permitan relacionarse con textos académicos y técnicos escritos en
la lengua extranjera con facilidad. Tenga en cuenta que la lectura de estos textos
no se limita al solo reconocimiento de palabras, sino que debe tener habilidades
más complejas como los son identificar ideas implícitas, hacer inferencias,
encontrar argumentos y opiniones, extraer ideas principales y secundarias, así
 como identificar vocabulario e información específica.

Con el propósito de ayudarle a desarrollar estas habilidades, se ha propuesto la

presente evidencia de aprendizaje la cual consiste en aplicar las cuatro
estrategias de comprensión de lectura que se abordaron en el material de
aprendizaje. Para llevar a cabo esta evidencia, usted deberá realizar lo siguiente:

1. Revisar cada una de las cinco estrategias de comprensión de lectura

incluidas en el material de aprendizaje Strategies for succesful reading.
Estas estrategias son:

▪ Using an English dictionary for improving reading

▪ Identifying implied main ideas
▪ Finding arguments in your reading
▪ Making outlines of readings
▪ Finding hypothesis, explanations and conclusions in readings

2. Descargar el documento que se encuentra anexo bajo el nombre de

Taller de aplicación de estrategias de lectura para la comprensión de
textos técnicos en inglés. En dicho documento, usted encontrará una
selección de 5 textos para los cuales deberá aplicar las 5 estrategias de
lectura expuestas en el material de formación, de acuerdo con las
instrucciones dadas en el taller.
3. Desarrolle los ejercicios de comprensión de lectura propuestos en el
taller para cada uno de los 5 textos y diligencie el documento según las
instrucciones provistas.
4. Guarde el documento con sus respuestas y envíelo a su tutor(a) de
acuerdo con el procedimiento establecido.

Producto Documento Word con el desarrollo del taller y la aplicación de las 4 estrategias
entregable de comprensión de lectura.

Criterios de ● Realiza resúmenes de la información relevante y detallada de un texto

evaluación técnico en inglés.
(Del diseño ● Explica claramente su punto de vista sobre un tema técnico de actualidad en
curricular)
su profesión.
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(Evidencias de producto y desempeño)

● Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisión en lo

técnico.
● Puede inferir el significado de una palabra u oración dentro de un texto en
inglés, así este no esté explícito.
● Puede extraer información adecuada y precisa y tomar nota de una
conversación, programa, clase, etc.; referido a su profesión.
● Plantea, explica y contesta hipótesis técnicas.

Instrumento de Lista de x Rúbrica Otro (cuál)

evaluación chequeo
(marcar con X)

Evidencia
Taller de aplicación de estrategias para la comprensión de textos técnicos en inglés LISTA DE

CHEQUEO

No. VARIABLE CUMPLE OBSERVACIONES

SÍ NO

El aprendiz aplica adecuadamente la estrategia del

1. uso del diccionario en la lectura seleccionada (la
aplica mínimo a 5 palabras).

El aprendiz identifica correctamente el tema o

2 tópico de un texto general o técnico escrito en
inglés.

El aprendiz identifica ideas implícitas contenidas en

3
un texto escrito en inglés.

Al identificar ideas principales implícitas en un

texto, también puede identificar la información de
4 apoyo o los detalles que soportan a la idea
principal.
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(Evidencias de producto y desempeño)

El aprendiz puede distinguir y extraer información

específica de un texto técnico o general y elaborar
5 un outline para resumir los puntos principales
abordados en el mismo.

El aprendiz puede identificar argumentos a favor y

6. en contra de una temática expuestos en un texto
de carácter técnico o general.

El aprendiz puede formular sus propias opiniones

sobre una temática a partir de la lectura y el
7. análisis de los argumentos expuestos en un texto
de carácter técnico o general.

El aprendiz puede identificar hipótesis y evidencias

8. que las soportan, en articulos académicos o de
carácter técnico.

El aprendiz aplica las 5 estrategias de

comprensión de lectura de manera efectiva en los
9 textos seleccionados siguiendo los
procedimientos expuestos en el material de
formación.

RUBRICA PARA SUSTENTACIÓN DE ACTIVIDADES (EVIDENCIAS)

Parámetro Excelente Bueno Regular

Acceso y uso de • Argumenta con • Sus intervenciones son • Su sustentación no

Información seguridad sus intermitentes. refleja el trabajo
actividades y desarrollado.
evidencias.
• Sustenta sus actividades
sin mayor profundización. • En sus evidencias no se
• En sus evidencias visualiza aplicabilidad del
excede las expectativas tema estudiado.
de lo solicitado.
• Formula preguntas de
baja complejidad.
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(Evidencias de producto y desempeño)

• No formula preguntas.

• Formula preguntas
que invitan a la
reflexión.

• Evidencia la lectura e
investigación en otras
fuentes de información.

Autonomía y • Responde en el • Responde • Responde en forma

responsabilidad tiempo estipulado las oportunamente en la extemporánea e
preguntas formuladas sustentación. incompleta.
por el instructor y
compañeros.
• Sus aportes se relacionan • Omite presentarse e
medianamente con la identificarse en sus
• Respeta y valora las actividad de diseño y intervenciones.
opiniones de los demás. desarrollo de sistemas de
información.
• El trato para con sus
• Manifiesta un trato compañeros podría ser
amable y cordial en sus más cordial.
intervenciones.

Análisis de • Comparte • Responde a preguntas • Omite responder

Contexto información adicional y del de instructor y consultas de sus
de interés, genera compañeros con claridad, compañeros, el trato
discusión orientada valora la opinión de sus hacia los demás frío y
hacia la reflexión, el compañeros y hace réplica seco.
análisis, la crítica y la a sus aportes.
controversia.
• Su interacción con sus
• Genera conclusiones. compañeros y tutor es
• Sus aportes son el
nula.
resultado del análisis, la
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(Evidencias de producto y desempeño)

reflexión y la crítica
frente a la temática
tratada.

• Demuestra uso
correcto de
herramientas
informáticas para la
comunicación Online.