INSTITUTO JOSE CELESTINO MUTIS

IDENTIFICACIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE

GRADO: SÉPTIMO-NOVENO-DECIMO-ONCE
ASIGNATURA: Lengua Castellana
NOMBRE GUÍA: Conoce la intencionalidad comunicativa, las características y GUIA #
estructura de textos líricos y expositivos, aplica normas ortográficas en sus
producciones
NOMBRE UNIDAD TEMÁTICA: TEXTO EXPOSITIVO-LÍRICO (NORMAS ORTOGRÁFICAS)

INDAGACIÓN

1. Observa atentamente la siguiente caricatura:

 ¿Cuál es la intención comunicativa de la caricatura?
 ¿Qué conocimientos previos tienes acerca del
cambio climático?
 Si quieres exponer el tema, que aspectos deberías
tener en cuenta para darlo a conocer ?
 ¿Cómo organizarías la información? (de qué
subtemas hablarías)
 Comenta acerca del cambio climático en clase.

2-Escucha atentamente el siguiente audio acerca de los esquimales:

https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_7/L/L_G07
_U02_L06/L_G07_U02_L06_01.html
 ¿Qué se encontró el hombre en la botella?
 ¿Qué información contenía el documento?
 ¿Qué tipo de texto crees que es el que se encontró el hombre
(narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, etc.)? ¿Por
qué?

CONCEPTUALIZACIÓN

Cuando explicamos los conocimientos sobre un tema, por ejemplo en un examen, estamos
realizando una exposición. Las conferencias, los blogs, las páginas web y las infografías son textos
expositivos.
Los libros de texto o las revistas que abordan temas científicos de cualquier disciplina suelen incluir
numerosos textos expositivos en los que se explican los distintos conceptos.
Los textos elaborados con el objetivo de dar a conocer información
sobre cualquier tema son textos expositivos.

CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS

 Observa el siguiente link y elabora un mapa mental con la
información leída (características –tipos de textos expositivos).
https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_7/L/L_G07_U02_
L06/L_G07_U02_L06_03_01.html.
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ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

 Observen el link en clase y completen el esquema (estructura del texto expositivo):
https://www.youtube.com/watch?v=AovFO4mBxlY

EJEMPLO DE TEXTO EXPOSITIVO:

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

CONCLUSIÓN

APLICACIÓN

1. A partir del texto expositivo anterior: “las hormigas”, Completa el siguiente cuadro:
¿CUÁL ES LA IDEA GENERAL DEL
TEXTO EXPOSITIVO ANTERIOR?

¿QUÉ TIPO DE TEXTO EXPOSITIVO ES

EL ANTERIOR? EXPLICA POR QUÉ.

¿CUÁLES SON LAS EXPLICACIONES

QUE OFRECE EL TEXTO SOBRE LAS
HORMIGAS?
¿A QUÉ CONCLUSIÓN LLEGA EL TEXTO
EXPOSITIVO SOBRE LAS HORMIGAS?
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2-¡DISFRUTA LA LECTURA!

Basura espacial

Al igual que muchas actividades humanas que contaminan nuestro planeta, desde que comenzó la carrera
espacial tampoco el espacio se ha visto libre de contaminación. Pero ¿Qué tipo de contaminación hay en el
espacio?, ¿Cómo puede llegar a afectarnos si el universo mes inmensamente grande?
La era espacial quedó inagurada con el lanzamiento del Sputnik I en el año 1957. Fue el primer satélite artificial
en órbita alrededor de la tierra y desde allí se produjo la primera comunicación por radio con nuestro planeta
desde el espacio exterior.
Desde entonces hasta la actualidad se han realizado más de cinco mil lanzamientos en su mayoría de satélites
artificiales, que permanecen en la órbita terrestre y nos permiten estudiar el clima y la superficie de la tierra,
además de facilitar las telecomunicaciones

Esta imagen de la basura espacial localizada en

órbita terrestre alerta a la comunidad científica de
todo el planeta.

Cuando los satélites artificiales que giran alrededor

de nuestro planeta dejan de funcionar a veces caen
sobre la Tierra; sin embargo en otras ocasiones
continúan en el espacio, dando lugar a lo que se
conoce como basura o chatarra espacial.
Al principio, no se consideró que estos desechos
pudieran suponer un problema, pero tras varias
décadas, han empezado a producirse colisiones entre
estos viejos satélites, lo que provoca a su fractura en
multitud de pequeños fragmentos que se suman a la
basura en órbita.
En consecuencia, la cantidad de basura espacial
continúa aumentando y, aunque hay algunos
proyectos para retirarla, por ahora son aún
incipientes y muy costosos.
Además, un impacto contra uno de estos objetos
puede dañar los satélites en funcionamiento e incluso
poner en peligro la vida de los astronautas que viven
y trabajan en una estación espacial.
Como resultado del desarrollo de las
telecomunicaciones, la sociedad ha cambiado tanto
que es difícil imaginar nuestra vida sin celulares o sin
internet. Sin embargo, si no se toman medidas
efectivas, la basura espacial entorpecerá el
funcionamiento de las comunicaciones, ya que puede
afectar a los propios satélites e incluso dificultar los
lanzamientos de otros nuevos.

En 2014, la agencia Espacial Federal Rusa propuso un proyecto de

construcción de un aparato que iría eliminando una parte de la
basura espacial, comenzando en la órbita geoestacionaria.
El objetivo es sacar de la órbita geostacionaria aproximadamente 10
satélites, en el lapso de 6 meses.
Estos satélites inservibles, también llamados chatarra espacial,
serían reubicados en una órbita cementerio, de mayor altura que la
geoestacionaria. SABÍAS QUE..
Uno de los usos principales de los satélites artificiales es
como estaciones de comunicación, para proporcionar
servicios de voz y datos celulares. Sin embargo, algunos
científicos han propuesto su reemplazo por globos
aerostáticos , ya que estos pueden flotar sobre la tierra a
una altura de 20 km del suelo aproximadamente.
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 Responde: 6- Encierra la respuesta correcta. El tipo de

lector al que va dirigido el texto es el público en
1-¿Cuál es la intención del texto Basura espacial? general porque:
2-¿Por qué es un texto expositivo?
A- El texto no ofrece información
3- Lee de nuevo el primer párrafo de Basura espacial
especializada.
y subraya las preguntas. Luego, selecciona la opción
B- El texto presenta información comprensible
correcta e acuerdo con la función que cumplen y
para cualquier lector.
justifica tu respuesta.
C- El texto contiene temas relacionados con la
A. Su función es presentar conclusiones del
astrofísica
tema
D- El tema tratado sólo concierne a astronautas
B. Su función es introducir el tema que se va a
y agencias espaciales.
desarrollar
C. Su función es cuestionar al lector acerca de 7- Explica cómo las fotografías complementan la
las opiniones información del texto.
Porque: 8- ¿Por qué la basura espacial es peligrosa?
4- Completa el esquema de acuerdo con lo que 9- Escribe la definición de cada palabra:
leíste en el texto: Basura espacial:
-Aerostático:
Basura espacial -Colisión:
-Geostacionaria:
Causas Consecuencias -Incipiente.
-Lapso:
-Órbita:
 Identifica en el texto expresiones que indiquen
tiempo, orden, causa y consecuencia. Luego,
escríbelas en el espacio correspondiente:
5- Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si -Tiempo:
la afirmación es falsa.
-Orden
Los países han dejado de lanzar satélites al
espacio debido a la gran cantidad de ellos que ya -Causa y consecuencia:
están en órbita.
10-Completa el siguiente esquema:
Lanzar nuevos tipos de artefactos espaciales Basura espacial
hará mucho más fácil recoger la basura espacial.
Idea principal
La principal consecuencia es el aumento de la
cantidad de chatarra espacial
Cuando algunos satélites dejan de funcionar, se
estrellan contra la tierra. Idea secundaria Idea secundaria
La agencia Espacial Europea propuesto a la
ONU un proyecto de destrucción de satélites
inservibles.
La basura espacial puede dañar satélites en
funcionamiento.

EVALUACIÓN

ES HORA DE PRESENTAR TU PRODUCCIÓN TEXTUAL: TEXTO CIENTÍFICO

Antes de empezar tu escrito de un texto científico, toma nota de las claves para escribir un texto expositivo:
https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_7/L/L_G07_U02_L06/L_G07_U0
2_L06_03_02.html
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PARA TENER EN CUENTA:

CLAVES PARA ESCRIBIR UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
La información de un artículo científico
debe estar organizada de manera
jerárquica, con el fin de diferenciar las
ideas secundarias y los aspectos generales
de los particulares. Usualmente, la
información se organiza en apartados
diferenciados por medio de subtítulos.
ES HORA DE PLANIFICAR TU ESCRITO
Los artículos científicos pueden
recurrir a explicaciones, ejemplos.
Datos estadísticos y gráficas para
reforzar la idea principal del texto y
En los artículos científicos todas facilitar la comprensión de la
las ideas principales y imaginación.
secundarias deben relacionarse
con un solo tema y aparecer de
manera progresiva. La unidad
temática del texto permite que la
información sea comprensible
para el destinatario.

 Lee atentamente la siguiente noticia, a partir de ella seleccionaras un tema, con respecto a la vacuna del covid-19
para escribir un artículo de científico:
18 de marzo 2021 Sin embargo, los expertos advierten de que no
Redacción se puede bajar la guardia: "aplicarse la vacuna
BBC News Mundo del coronavirus no es una carta blanca para
Vacuna contra la covid-19: 5 razones por las ignorar las medidas de salud como el
que los contagios de coronavirus pueden distanciamiento físico y el lavado de manos",
seguir aumentando aunque se avance en la advierte la Organización Mundial de la Salud
vacunación (OMS).

En medio de la pandemia actual, las vacunas

"son vitales no solo para salvar vidas, sino
también para prevenir los efectos a largo
plazo", de la enfermedad, señalan los expertos
Pie de foto del organismo.

"Aplicarse la vacuna del coronavirus no es una

carta blanca para ignorar las medidas de salud
como el distanciamiento físico y el lavado de
manos", advierte la Organización Mundial de la
Salud (OMS).
La llegada de las vacunas se convirtió en el
gran rayo de esperanza durante 2020 para
muchos ciudadanos, tras meses de altas cifras
de fallecimientos, sucesivas olas de
infecciones y confinamientos interminables
por la covid-19.
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Planifica tu escritura
La idea es presentar al lector toda la información 4- Escribe el título y los subtítulos de tu artículo
científica necesaria relacionada con la vacuna, científico (Recuerda que el título resume la idea
selecciona un tema: principal y los subtítulos hacen referencia a las ideas
Efectividad de las vacunas secundarias, antecedentes, o datos curiosos.

Tipos de vacunas 5- Recuerda que el título resume la idea principal y

los subtítulos hacen referencia a las ideas
¿Cómo funcionan las vacunas? secundarias, antecedentes, o datos curiosos.
Otro
Título
2. Busca en libros, revistas o en internet dos fuentes Subtítulo 1
sobre el tema que escogiste y completa: Subtítulo 2
Tema:
Fuente: (Libro-revista-internet) Primer borrador
Hechos y fechas históricas: Completa el cuadro con la idea principal y las ideas
Científicos investigadores: secundarias que plantearás en tu artículo científico.
Busca un ejemplo que te ayude a explicar o aclarar cada
3. Busca tres datos curiosos y dos opiniones de idea.
expertos en el tema. Completa la tabla: Idea principal

Datos curiosos

Opiniones de expertos Idea secundaria 1 Idea secundaria 2

 Busca ilustraciones, fotografías o gráficos en revistas o en internet que representen la idea principal del texto y
escribe un pie de foto para cada una:
Pie de foto 1:
Pie de foto 2:
 Escribe conectores para relacionar las ideas principales y las ideas secundarias. Completa la tabla:
Función Conectores
Introducir ejemplos
Causa-consecuencia
Concluir

SILUETA TEXTUAL:
 Escribe tu artículo científico. Ordena las ideas en el siguiente esquema:

TÍTULO _ _
_ _
Presenta el tema del artículo o resume la _ _
idea principal _ _ _
_

INTRODUCCIÓN _____________
_____________
Expone la idea principal del texto _____________
_____________
_____________
IMÁGENES
_ _
Ilustra el contenido del artículo _ _
_ _
DESTACADOS _ _
____________ _ _
Selecciona un dato curioso o la opinión de un ____________ _ _
experto para que aparezca destacado en letra ____________ _ _
más grande ____________ _ _
____________ _ _
____________ _ _
SUBTÍTULOS _ _
_ _
Organizan los subtemas del artículo _
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DESARROLLO

Amplía la idea principal y desarrolla las

ideas secundarias presentando opiniones
de los expertos y datos curiosos. Usa
subtítulos para organizar los subtemas
del artículo

CONCLUSIÓN

Sintetiza las ideas expuestas

INSTRUMENTO DE
PRODUCTO A ENTREGAR FECHA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
Asignada por el
TEXTO CIENTÍFICO -Produzco mi texto científico con un tema de la actualidad
docente

¿QUÉ APRENDÍ?
En esta parte de tu guía evaluarás lo has aprendido. Marca con una X, SI o NO a cada afirmación. Luego
colorea la manita que te me diga cómo te fue con los que aprendiste hoy.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5
-Seleccioné información pertinente para escribir mi texto científico
-Tuve en cuenta la silueta textual para escribir mi texto científico
-Incluí imágenes y las opiniones de los expertos
-Hago uso de normas ortográficas y conectores para enlazar las ideas

APRENDAMOS ORTOGRAFÍA

https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_7/L/L_G07
_U02_L02/L_G07_U02_L02_03_01.html el uso de los signos de puntuación y resuelve los ejercicios

¿Qué es la música electrónica? El house se basa en la mezcla de elementos de la

Música electrónica es un término amplio usado para definir
la música generada mediante el uso de equipos electrónicos.
Cualquier sonido generado por medio de una señal
electrónica (como una guitarra eléctrica o incluso los
micrófonos, amplificadores y altavoces) podría ser
correctamente llamado electrónico; sin embargo, el uso ha
restringido este término exclusivamente para la música
generada por sintetizadores, samplers, computadoras y
máquinas de ritmo.
También se le puede decir música electrónica a la música
por computadora, debido a que existe software que
digitaliza, manipula o procesa los sonidos, en contraste con
los sintetizadores analógicos que usan hardware eléctrico
para manipular señales. Mezclas de estilo generaron, a
mediados de los ochenta, la música techno (en Detroit,
Michigan) y el house (en Chicago, Illinois).
música disco en sonidos electrónicos influenciados por
la música de Kraftwerk, de Alemania. Si bien este
movimiento se originó como una reacción a la
saturación producida por la música disco y derivados
(en primer momento fue una oposición y una verdadera
revolución en sonido y concepto), a principio de los
años ’90 inicio su claro regreso al sonido disco en
estado puro.
Aunque la música electrónica es un tipo de música que
fue desarrollada en épocas anteriores, ha dado origen a
otros estilos musicales de la actualidad tales como el
techo y el house, que son el resultado de la mezcla de
varios instrumentos y sonidos electrónicos, surgidos
con el fin de maximizar el efecto bailable de la música.

El Techno se caracteriza por un ritmo monótono y

repetitivo, pero bailable, y la constante utilización de
instrumentos electrónicos, como sintetizadores y samplers.
A diferencia de otros estilos como el electro pop, el techno
no utiliza la estructura de una canción, sino que es
estructurado de manera repetitiva, para maximizar el efecto
bailable de la música.
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 Identifica las partes de texto expositivo con diferentes colores.

 Subraya los signos de puntuación que aparecen en el texto.
 Explica cómo se relacionan las oraciones y los párrafos que se separan por puntos.
 Reconoce los diferentes usos de la coma en cada párrafo y explícalos por escrito.
2- En el siguiente texto se usaron solo comas, sustitúyelas por puntos donde sea necesario y modifica la
minúscula por mayúscula según las reglas.
A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de El Retiro, era una gozada ver La Rosaleda en plena primavera,
jamás había contemplado tantas rosas tan bonitas, montamos un ratito en barca, Eso nos encantaba a todos.

3- Escribe en el siguiente párrafo los punto y coma (;) que sean necesarios.

La madre es la que comparte con nosotros los infortunios y los males la que vela nuestro sueño la que cuenta por segundos
las horas de nuestro padecerla que cierra nuestros párpados a la hora de descansar.

4- Escribe en las siguientes oraciones las comas (,) que sean necesarias.

 Tienes que estudiar mucho hijo mío para llevar buenas notas.
 Los frutos del espíritu son: amor gozo paz riqueza bondad larga espera mansedumbre fe modestia templanza
y limpieza.
 El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.
 Las señoras lloran las niñas cantan los hombres se van el verdadero calor viene porque es necesario que
llegue el buen tiempo para que crezca el amor.

INDAGACIÓN

Observa atentamente las siguientes imágenes y selecciona, las que se relacionan con el género
lirico. Justifica tu respuesta.

 DELEITATE LEYENDO EL POEMA:

-¿Qué sentimientos te trasmite el poema?
-¿A quién le escribe el poeta? ¿Qué sentimientos
muestra el poeta?
-¿A quién le escribe el poeta?
A una rosa
Ayer naciste, y morirás mañana. -¿Puedes identificar los versos y las estrofas en el
Para tan breve ser, ¿quién te dio vida? poema?
¿Para vivir tan poco estás lucida?
Y, ¿para no ser nada estás lozana?
LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES VERSOS:
Si te engañó tu hermosura vana,
bien presto la verás desvanecida,
porque en tu hermosura está escondida
la ocasión de morir muerte temprana.

Cuando te corte la robusta mano,

ley de la agricultura permitida,
grosero aliento acabará tu suerte.

No salgas, que te aguarda algún tirano;

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dilata tu nacer para tu vida,  ¿Qué características tienen estos versos?

que anticipas tu ser para tu muerte.  Sabes ¿Qué es el sentido figurado?
 ¿Qué figuras literarias conoces?

CONCEPTUALIZACIÓN
ES HORA DE ACTIVAR NUESTROS CONOCIMIENTOS
El término lírica proviene del griego "Lira", nombre que recibe un
instrumento musical que los griegos fabricaban tensando sobre el caparazón invertido de una
tortuga varias cuerdas que pulsaban con la mano. Tomó el nombre de lírica porque en los
primeros tiempos, los poetas griegos cantaban sus poesías, acompañándose con la lira.
Muchos siglos después, la poesía se separó de la música y comenzó a ser recitada, pero
conservó de sus orígenes, la musicalidad y el ritmo que lo caracterizan.
Al género lírico pertenecen todas las obras escritas en verso en las que se expresan
sentimientos y emociones íntimas, individuales, personales. De acuerdo a esto, las obras
líricas, tienen un carácter subjetivo porque muestran sentimientos y emociones personales.
Por ejemplo: Hay personas que al ver una puesta de sol en el mar se emocionan. Algunos de ellos sienten la necesidad
de escribir esas emociones y sentimientos, los cuales pueden ser de alegría, tristeza, nostalgia, rabia, etc. (todos estos
sentimientos son íntimos, son parte de nuestro mundo interior). Si además están escritas en forma de verso significa que
es una poesía y que, por consecuencia, es una obra que pertenece al género lírico.

 Observa el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=5jL_1bhMzg8

toma nota y socializa sobre las características y géneros de la poesía.

OBRA LÍRICA ELEMENTO DEFINICIÓN

Es el personaje o ser ficticio

creado por el poeta para
Forma literaria en la que trasmitir al lector su
predominan los sentimientos
Constituyentes de fondo Constituyentes de forma realidad, su propia forma de
del hablante lírico
verla y sentirla; es decir, es
el que entrega el contenido
Hablante lírico Verso del poema, el que trasmite
estas impresiones,
sentimientos y emociones al
Estrofa lector, él se encarga de
Temple de ánimo
mostrar la realidad del
Ritmo poeta.
Actitud lírica
Es muy importante no
confundir al poeta con el
Motivo lírico Rima Hablante hablante lírico, pues el
lírico poeta es el autor del
Objeto lírico poema, en cambio, el
Acento hablante lírico es la voz
ficticia que se expresa.
Lenguaje lírico

ELEMENTO DEFINICIÓN
AMPLIA TUS
Motivo lírico Es la idea, situación, emoción o sentimiento
sobre el cual el hablante lírico construye su SABERES EN EL LINK
poema. https://www.youtube.com/
Objeto lírico Es la representación que permite al hablante watch?v
mostrar su interioridad. Es la inspiración
poética.
Lenguaje Corresponde a un uso determinado del
poético lenguaje que permite construir el mundo
lírico. (más adelante revisaremos algunas
figuras literarias que forman parte del
lenguaje poético)
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Temple de Es el estado de ánimo en el que se encuentra

ánimo el hablante lírico (tristeza, felicidad,
angustia, etc)

OBSERVA EL EJEMPLO

Aprendamos acerca de algunas figuras retóricas

RECURSO DEFINICIÓN EJEMPLO

LITERARIO
Onomatopeya Consiste en imitar un sonido con palabras: tic-tac, ¿Y tú silencio? Los tres borrachos cantan
chasquear, chirriar, traqueteo… desnudos. Pespunte de seda virgen tu
canción.
Abejaruco.
Uco uco uco uco.
Abejaruco. Federico García Lorca.
Aliteración Es la repetición de sonidos que busca transmitir una Infame turba de nocturnas aves, gimiendo
determinada sensacional lector. tristes y volando graves…
Luis de Góngora.
Metáfora Consiste en nombrar a una entidad o una idea con el El viento se llevó los algodones. Federico
nombre de otra García Lorca

Hipérbole Consiste en exagerar, aumentando o disminuyendo Eres lo más grande del cosmos
un aspecto, característica o propiedad Te comería a besos
Lloré ríos por mis ojos
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Símil o comparación Es una comparación entre dos seres o dos ideas.
Epíteto Se trata del uso de un adjetivo que denota una
cualidad inherente a la realidad asignada.
Anáfora Consiste en la repetición de una o varias palabras al
principio de varios versos o enunciados.
Cuando contemplo tu cuerpo extendido
Como un río que nunca acaba de pasar.
Vicente Aleixandre
Por ti la verde hierba, el fresco viento, el
blanco lirio y colorada rosa y dulce
primavera deseaba. Garcilaso de la Vega.
Duele la cicatriz de la luz, duele en el
suelo la misma sombra de los dientes.
Vicente Aleixandre.

APLICACIÓN

1. Lee la siguiente canción e identifica en esta el hablante lírico, el temple de ánimo, el motivo y el objeto
lírico. Además, identifica cuántas estrofas y versos tiene y subraya los versos que riman:
Mi persona favorita
Alejandro Sanz –Camila Cabello Mi persona favorita
Tiene la cara bonita
Yo no entiendo de colores ni de razas Tiene un ángel su sonrisa
A mí me gusta el morenito de tu cara Tiene un corazón y yo...
Te he buscado en cada tarde, vida mía A mi persona favorita
Se me corta la respiración por ti, lo siento, baby Yo le canto esta cosita
Tu pasito en mi camino va naciendo De juguete, tú en mi vida
Solo porque tú me miras yo me muero Juega con mi corazón
Los atardeceres de tus ojos, mira Eres como el sol, sales sin razón (Sales sin razón)
La verdad que tiene, niña, tus enojos Dando luz y calma
Yo sé que tú a mí me quieres un poco Una sola flor que me guardo yo
Con tu carita posada en mi hombro Y tu voz que me desarma
Mira quien canta, es la voz de mi alma Yo sé que tú a mí me quieres un poco
Con tu…
2- Lee atentamente los siguientes poemas y realiza las actividades de comprensión:
He andado muchos caminos
Al oído del lector
He andado muchos caminos
he abierto muchas veredas; No fue pasión aquello,
he navegado en cien mares
y atracado en cien riberas.
fue una ternura vaga
En todas partes he visto lo que inspiran los niños enfermizos,
caravanas de tristeza, los tiempos idos y las noches pálidas.
soberbios y melancólicos
borrachos de sombra negra.
El espíritu solo
Y pedantones al paño al conmoverse canta:
que miran, callan y piensan
que saben, porque no beben cuando el amor lo agita poderoso
el vino de las tabernas. tiembla, medita, se recoge y calla.
Mala gente que camina
y va apestando la tierra... Pasión hubiera sido
en verdad; estas páginas
Y en todas partes he visto
gentes que danzan o juegan, en otro tiempo más feliz escritas
cuando pueden, y laboran no tuvieran estrofas sino lágrimas.
sus cuatro palmos de tierra.
Nunca si llegan a un sitio José Asunción Silva
preguntan a donde llegan.
Cuando caminan, cabalgan
a lomos de mula vieja.

Y no conocen la prisa
ni aún en los días de fiesta
donde hay vino, beben vino;
donde no hay vino, agua fresca.

Son buenas gentes que viven,

laboran, pasan y sueñan,
y un día como tantos,
descansan bajo la tierra.
Antonio Machado
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1. Completa el siguiente cuadro con la información de los poemas leídos:

Poema He andado muchos caminos Al oído del lector

Autor
Tipo de rima
Número de estrofas
Número de versos

2. Numera la secuencia correcta de los versos del poema He amado muchos caminos:

Que saben, porque no beben el En todas partes he visto Y pedantones al paño que
vino de las tabernas caravanas de tristeza miran, callan y piensan

He navegado en cien mares, y Soberbios y melancólicos He andado muchos caminos,

atracado en cien riberas borrachos de sombra negra he abierto muchas veredas

3. Subraya los versos que riman entre sí:

He andado muchos caminos,
Ha abierto muchas veredas:
He navegado en cien mares,
Y atracado en cien riveras
Y no conocen la prisa
Ni aun en los días de fiesta
Donde hay vino, beben vino;
Donde no hay vino, agua fresca
Y en todas partes he visto
gentes que danzan o juegan,
Cuando pueden y, laboran
Sus cuatro palmos de tierra

4. Encierra las estrofas que presentan rima asonante:

El espíritu solo La otra mitad me escucha He andado muchos caminos.

Al conmoverse canta:
Cuando el amor lo agita
poderoso
Tiembla, medita, se recoge y
calla.
Devorando, cantando, volando He abierto muchas veredas;
en su pureza He navegado en cien mares,
Como los niños en las porterías Y atracado en cien riberas

5. Une con una línea el verso con su significado:

Y pedantones al paño/ que miran, callan y Es un reclamo por falta de amor

piensan...

Mala gente camina/ y va apestando la Se refiere a una persona pesimista,

tierra… rencorosa o vengativa.

No fue pasión aquello, / fue una ternura Se refiere a personas pedantes y

vaga engreídas

 Responde: ¿A qué hace referencia el verso”  Escribe una interpretación personal de lo

En todas partes he visto/ caravanas de que sientes cuando lees el poema He andado
tristeza”, en el poema He andado muchos muchos caminos, de Antonio Machado?
caminos?
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PARA PROFUNDIZAR…

1. Observa atentamente la tabla y luego completa. Sigue el ejemplo: (Realízalo en tu cuaderno de lengua):
VERSOS FIGURA SIGNIFICADO PARA RECORDAR
LITERARIA
Recuerda que aunque
Tu cuerpo de palmera metáfora Quiere decir que tiene
la metáfora y el símil
un cuerpo delgado, son comparaciones
bonito. entre objetos o sus
Más flaco que un cualidades, la
alambre diferencia está en el
Blanco algodón nubla uso de la palabra
el cielo hasta llorar. “como” “parecido a
"Tus ojos son como “así”. La cual solo se
dos luceros" usa en el símil.
Porque te miro y
muero En la hipérbole se
hacen exageraciones.
 Lee con atención las siguientes estrofas:
Para que leas con tus ojos grises, Clarea el reloj arrinconado,
Para que cantes con tu clara voz, Y su tic-tic, olvidado
Para que llenen de emoción tu pecho Por repetido golpea
Hice mis versos yo. Tic, tic, tic…ya he oído

5-La figura literaria que se puede identificar

es: 5-La figura literaria que se puede identificar
a-Onomatopeya es:
B-Anáfora a-Onomatopeya
C-Epíteto B-Anáfora
PARA TENER EN CUENTA: C-Epíteto

EVALUACIÓN

CLAVES PARA ESCRIBIR UN POEMA

Los versos de los poemas pueden La anáfora o repetición de palabras o

tener rima o ser versos libres. Los
versos libres pueden tener
diferentes extensiones. Sin
embargo, algunos poemas que
presentan este tipo de versos tienen
una métrica similar. Aunque el
poema esté escrito en verso libre
debe contar con un ritmo y una
musicalidad especial que lo
diferencia de los textos en prosa.
versos, la hipérbole, el símil, la
Los poemas pueden clasificarse de metáfora, el retruécano y la elipsis
acuerdo con el tema que desarrollan. o eliminación de sonidos de una
Por ejemplo, la égloga cuenta de palabra o la transformación de
manera idealizada la vida del campo y
palabras son algunos recursos
el amor, la elegía habla sobre la literarios.
muerte y otros sucesos trágicos, la
canción es una composición poética
pensada para ser cantada y la oda
alaba a un personaje en acción.
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PLANIFICACIÓN DE LA ESCRITURA
1. Elige uno de los temas para escribir un poema o verso libre:
Otro:
PERSONA FELICIDAD NATURALEZA VIDA
ESPECIAL
DIOS FAMILIA PUEBLO

 Describe las ideas y sentimientos que te inspiran  Escribe tres palabras que consideres que
el tema escogido: tienen una musicalidad especial que refleja
Ideas Sentimientos tus sentimientos hacia tema escogido. Puedes
utilizar onomatopeyas o palabras inventadas

 Escoge un tipo de composición poética acorde

con el tema escogido y los sentimientos que
quieres expresar. Justifica tu respuesta:  Escribe una hipérbole, una metáfora y una
comparación, para tu poema:

HIPÉRBOLE METÁFORA
ÉGLOGA ELEGÍA

CANCIÓN ODA

SIMIL
PORQUE:
 Escribe un verso que escribirás a lo largo del
poema para darle musicalidad.

PRIMER BORRADOR
 Escribe tu poema. Ten en cuenta las siguientes recomendaciones:
TÍTULO
Escribe un título relacionado con el tema y los
sentimientos que expresarás en el poema.
EXTENSIÓN DE 3 ESTROFAS Y 4 VERSOS

SENTIMIENTOS
Escribe versos libres en los que expreses tus
sentimientos de acuerdo con la tipología
escogida.

ALITERACIÓN O
REPETCIONES

Incluye repetición de sonido, palabras o

versos para darle musicalidad y ritmo al
poema.

RECURSOS
LITERARIOS ¿QUÉ APRENDÍ?
En esta parte de tu guía evaluarás lo has aprendido.
Incluye recursos literarios para expresar tus Marca con una X, SI o NO a cada afirmación. Luego
ideas y sentimientos. colorea la manita que te me diga cómo te fue con los
que aprendiste hoy.
 INSTITUTO JOSE CELESTINO MUTIS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5
-Mi poema tiene un tema que responde a una composición poética
-Mi poema tiene musicalidad y ritmo en los versos
-Mi poema utiliza dos o tres figuras literarias (metáfora-símil-
hipérbole)
-Mi poema tiene una extensión de tres estrofas y 4 versos

APRENDAMOS ORTOGRAFÍA

Observa el video del uso de los signos de admiración e interrogación:

https://www.youtube.com/watch?v=C0PXcGFlop8
Lee el poema y responde:
Tú no sabes amar  Identifica los signos en el poema (subráyalos).
Tú no sabes amar; ¿acaso intentas  Explica que función cumplen los signos en el poema.
darme calor con tu mirada triste?  Escribe 2 estrofas haciendo uso de los signos de
El amor nada vale sin tormentas, puntuación y admiración.
¡sin tempestades… el amor no existe!  Identifica los constituyentes de fondo y de forma del
poema
Y sin embargo, ¿dices que me amas?
No, no es el amor lo que hacia mí te mueve:
el Amor es un sol hecho de llamas,
y en los soles jamás cuaja la nieve.

¡El amor es volcán, es rayo, es lumbre,

y debe ser devorador, intenso,
debe ser huracán, debe ser cumbre…
debe alzarse hasta Dios como el incienso!

¿Pero tú piensas que el amor es frío?

¿Que ha de asomar en ojos siempre yertos?
¡Con tu anémico amor… anda, bien mío,
anda al osario a enamorar los muertos!

INSTRUMENTO DE
PRODUCTO A ENTREGAR FECHA DE ENTREGA
EVALUACIÓN
-Crea un poema, teniendo en cuenta los recursos estilísticos vistos y los ASIGNADA POR EL
Producción textual
criterios de evaluación definidos. DOCENTE