“¡Infórmate y conoce los misterios del universo!

”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
(OA 06): Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión.
(OA 02): Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la
información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular
preguntas sobre lo leído y responderlas; resumir.

Conceptos clave: Textos discontinuos – artículo de divulgación - estrategias 2

de comprensión textual.
 Inicio: Habilidades: Reflexionar sobre el contenido. (Recordar - aplicar).

1. Responde la siguiente pregunta, de modo oral: ¿Qué diferencia existe entre informar y opinar?

2. Clasifica los siguientes enunciados, marcando con una X en hechos u opiniones, según
corresponda.

Enunciado Hecho Opinión

Un camionero repartió alimentos en la zona de    
la catástrofe.
Ayudar al prójimo, es la mejor muestra de    
amor que podemos realizar en la vida.
Las autoridades deberían solucionar la falta de    
alimentos, producida por la catástrofe.
 Habilidades: Reflexionar sobre el contenido – reflexionar sobre el
Desarrollo texto – extraer información explícita – extraer información implícita –
reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortográficos –
incrementar vocabulario. (Recordar - comprender – aplicar - analizar
- evaluar).

1. En esta sesión leeremos un interesante artículo acerca de

  la vida en otros planetas. Al respecto, comenta
con tus compañeros (as) ¿Crees que podría haber vida  en otros planetas? ¿Qué condiciones deberían
darse en este lugar, para que así fuese?
 
¡A leer! Responde las preguntas de modo oral

El planeta TRAPPIST -1 podría albergar

En febrero, el mundo entero se hizo eco del descubrimiento

de un sistema solar que, a 40 años luz, da cobijo a siete
planetas del tamaño de la Tierra, que orbitan en torno a una
estrella enana ultrafría, llamada TRAPPIST-1 y en que
coexisten.7 planetas.
Lo más extraordinario, es que tres de ellos, estarían en la zona habitable, región en que se dan las
condiciones adecuadas para que exista agua líquida en su superficie. La ilustración que encabeza este
artículo, muestra la posible superficie de “f”, uno de los planetas recién descubiertos en este sistema
Los 5 exoplanetas en los que podríamos vivir:

1. Gliese 581g: Se encuentra a 20,2 años luz

de nosotros.

2. Gliese 667Cc: Se encuentra en la Para conocer más a TRAPPIST-1, el telescopio espacial “James
constelación de Escorpio.
Webb”, tendrá la misión de precisar si este sistema es
3. Kepler 22b: Se encuentra a 535,9 años luz
de la Tierra. susceptible de albergar alguna forma de vida. Para ello, usarán
4. HD 85512b: Posee una masa estimada de la espectroscopia, un método que, a través del análisis de la
cuatro veces la de la Tierra y una temperatura
superficial de 78 grados. luz, nos permite identificar los componentes de la atmósfera.
5. Gliese 581d: Se estima que la temperatura
de este astro es de -37 grados.  

1. De acuerdo a la lectura, ¿Qué

es un exoplaneta?

Desde el Centro de Vuelo Espacial Goddard, que trabaja en el desarrollo del telescopio, apuntan
que "aumentará muchísimo, la información que tenemos sobre estos mundos", ya que, gracias a él,
"podremos ver si sus atmósferas contienen agua, metano, oxígeno o CO o CO2".
 Conocer las proporciones relativas de estas moléculas en el aire, es indispensable para saber si un
planeta extrasolar es compatible con la vida, junto con otras informaciones, tales como su tamaño y la
distancia que lo separa de su estrella 2. ¿Qué elementos observará el telescopio, para saber si es
posible la vida en alguno de los planetas de TRAPPIST -1?

Candidato a ser habitable: Solo uno de los 7

Planetas existentes.
Un nuevo estudio, liderado por el científico Eric T. Wolf, del Laboratorio de Física y Atmósfera Espacial
de la Universidad de Colorado (EE. UU.), sugiere que solo uno de los siete planetas de TRAPPIST-1 –
el llamado “e” – sería susceptible de albergar alguna forma de vida. Tras desarrollar y aplicar en su
investigación un modelo climático realizado en 3D, Wolf ha explicado que el planeta del medio
representa la mejor oportunidad para un mundo habitable en este sistema planetario
3. ¿Qué ventaja posee el planeta “e”, en relación
a los otros descubiertos? Explica.

Según sus resultados, los tres planetas más cercanos a la estrella (b, c y d) quedarían descartados,
porque si alguna vez hubo agua en ellos, se habrían visto sometidos a un efecto invernadero
descontrolado, que habría provocado que perdieran su agua, por lo que hoy estarían completamente
secos. En cambio, los tres planetas más alejados (f, g y h) caen más allá del borde exterior de la zona
habitable y, según este modelo climático, estarían completamente congelados y sin posibilidad de
albergar vida. 4. ¿Qué aspecto de los planetas investiga Wolf para
delimitar si es posible la vida, en cada uno de ellos?
3.Responde las siguientes preguntas en relación al texto leído. Realiza la actividad en tu cuaderno.

 ¿Cuál es el propósito comunicativo de este texto?

 ¿Cuál es el tema del texto? ¿Cuál es su idea principal?

 Señala la idea fundamental de cada párrafo, elaborando una tabla informativa.

Número del Idea fundamental o principal
  párrafo
(Exprésalas con tus propias palabras)

   
   
   
   
   
   
   

Lo que acabas de hacer es aplicar una importante estrategia de comprensión

textual, que consiste en la capacidad de resumir las ideas clave de un párrafo.
Si puedes hacer esto, dominarás la información de cualquier lectura que se te
presente. ¡Felicitaciones!
 ¿Los planetas descubiertos, alrededor de qué elemento giran? ¿Cuáles son las
características de este elemento?

 Describe al planeta “f”, a partir de la imagen y la información expresada en el texto.

 ¿Qué elementos estudiará el telescopio para saber si es posible la vida en estos planetas?

 ¿Por qué motivo en el texto se nombra a Eric Wolf? Explica.

 ¿Por qué los planetas “b, c y d”, no pueden albergar vida? ¿Crees que pueda pasar algo
similar, en nuestro planeta Tierra? Fundamenta tu opinión a partir de tus conocimientos
personales.

 ¿Qué información, que desconocías, has aprendido, con este artículo? ¿Te pareció
interesante?

  Lo que acabas de hacer, es aplicar una importante estrategia de comprensión

textual, que consiste en la capacidad de comprender un texto de modo global, al
unir la información del texto, con tus conocimientos y experiencias
personales. Si sabes hacer esto, ¡Eres un gran lector!

 
 Lee el cuadro de texto y observa la imagen que acompañan a este artículo, ¿Te parece adecuada la
información que aportan? Fundamenta tu respuesta.

4.Lee el cuadro informativo y responde:

 ¿Cuál es el planeta más alejado del nuestro?

 ¿Cuál es el planeta frío?

 ¿Cuál es el planeta más grande que la Tierra?

5.Redacta un párrafo, sobre el siguiente tema: ¿Qué crees que pasará, si los científicos, descubren que hay
vida en alguno de los planetas que conforman a TRAPPIST -1? Cuida tu ortografía y redacción. Apóyate en
la información que entrega el artículo, para desarrollar tu escrito. Realiza la actividad en tu cuaderno.

6.Coloca el número de la palabra destacada en el texto, en su respectivo sinónimo.

1. Exoplaneta.   Giran.
1. Orbitan.   Partículas.
1. Extraordinario.   Extrasolar.

1. Moléculas.   Fascinante.
 Lee la siguiente oración del texto y coloca el número del concepto en la parte del enunciado que
corresponde.

“Los planetas más cercanos a la estrella,

quedarían fuera.”

1. Núcleo del sujeto.   Los.

1. Núcleo del predicado.   Planetas.
1. Adverbio de cantidad.   Más.
1. Determinante del sujeto.   Quedarían.

8.El texto que has leído durante esta sesión es un artículo de divulgación. ¿Sabes en qué
consiste? A continuación, te lo contamos:
 El artículo de divulgación

Este es un tipo de texto, que tiene como propósito comunicativo, informar, acerca de hechos actuales e interesantes. Por lo
general, los temas escogidos son: ciencia, tecnología e historia. Lo que hace particular al artículo de divulgación, es que a
través de un lenguaje sencillo, entendible por el público general, logran entregar datos, que son compartidos por una
comunidad especializada; como por ejemplo, la NASA, el cuerpo médico, científico, entre otros.

En cuanto a su estructura, utiliza la propia de todo texto expositivo: introducción, desarrollo y conclusión. También incorpora
subtítulos, cuadros informativos, imágenes y gráficos, entre otros.

A los cuadros de texto, imágenes, gráficos y tablas, se les denomina, texto discontinuo, pues apoyan y complementan lo
expuesto por el registro verbal.

Al finalizar este tipo de texto, se puede incorporar bibliografía, es decir, datos acerca de las fuentes investigadas, para
desarrollar el tema.

 
9.Para comprender mejor la información que has leído sobre el artículo de divulgación, aplica las
siguientes estrategias:

Estrategia 3: Subrayado. Lee el texto e identifica las ideas que conoces y aquellas que no.
Subraya, aquello que es información nueva.

Estrategia 4: Preguntas al margen. Relee el texto y escribe preguntas al margen acerca de

aquello que no comprendiste o que te gustaría profundizar. Comparte estas preguntas con el
curso a fin de resolverlas.
Cierre Habilidades: Reflexionar sobre el contenido.
(Recordar).

  gráfico con las estrategias de comprensión lectora aprendidas a lo

10-Completa el siguiente organizador
largo de esta sesión.   Estrategias de
comprensión
 

1Consiste en: 4. Consiste en:

2. Consiste en: 3Consiste en:

1. Responde:

 ¿Para qué puede servirme, conocer y aplicar las estrategias de comprensión?

 
 

 ¿Cuándo aplicarías estas estrategias?