UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

LICENCIATURA EN CONTADURIA PUBLICA

MATERIA: TEORIA DEL CONOCIMIENTO

PROFESOR: LIC. ELIHURRIGEL RASCON VAZQUEZ

EQUIPO 5
ESMERALDA ANTELY GUTIERREZ
NANCY JANETH LOPEZ VILLAVERDE
LAURA SABINA JIMENEZ RODRIGUEZ

TEMAS A EXPONER:
CIENCIA GENERAL
CIENCIA SISTEMATICA
CIENCIA LEGAL
 CIENCIA

significado:
 La ciencia es un conjunto de ideas que
se caracteriza por conocimiento
racional, sistemático, exacto, verificable
y falible.
 Son conocimientos que se obtiene por
medio de la observación,
experimentación y razonamiento dentro
de áreas especificas
 Es decir, las ideas generadas por la
investigación científica pueden probar
o fallar en determinados casos pero
también pueden mejorar, es disciplina
que utiliza el método científico con la
finalidad de hallar estructuras generales
(principios y leyes) con capacidad
predictiva y comprobable.
 Utilidad de la ciencia

 tiene sus usos, aplicaciones, y

productos indirectos de la ciencia
son múltiples, su producto directo
el conocimiento, pero en general
puede decirse que la ciencia
sirve para cuatro cosas: clasificar,
explicar, predecir y controlar.
 Resulta muy importante para
explicar y comprender la vida,
incluso, ha permitido resolver
muchos misterios de la
humanidad.
 Ciencia general

Es un es un sistema acumulativo, metódico y provisional de conocimientos comprobables, producto

de una investigación científica y concerniente a una determinada área de objetos y fenómenos.
Posee las siguientes características; sistemática, acumulativa, metódica, provisional, comprobable,
especializada, abierta y producto de una investigación científica.
La ciencia da lugar a un conjunto de conocimientos, crea leyes del mundo objetivo, se diversifican
múltiples ramas del conocimiento, o en ciencias concretas que se distinguen unas de otras por el
aspecto de la realidad objetiva y las formas de los movimientos de la materia que estudia.
Se dice que la ciencia va de lo particular a lo universal y en tal sentido es general.
 Ciencia sistemática

Sistemática :
 es la ciencia que estudia la  ordena las ideas de acuerdo a
diversidad como consecuencia normas y procedimientos.
de su historia evolutiva y
 racional, porque permite al
establece la información básica
investigador formar una imagen
para descubrir y reconstruir
razonada de los fenómenos y sus
patrones biológicos y generar
propiedades
hipótesis para explicar los
procesos que producen dichos  Todo el conocimiento que
patrones, descubre es el resultado de un
proceso sistemático y ordenado.
 busca un orden en la naturaleza.
 EJEMPLO DE CIENCIA SISTEMATICA EN LA
ELABORACION DE UNA SILLA

 1.- OBSERVAR Y PREGUNTAR

 2.- INVESTIGAR QUE SE NECESITA
PARA SU ELABORACION (MATERIALES, MADERA, MARTILLO,LIJA, PINTURA)
 3.- LA HIPOTESIS SERIA SI QUEDARA PARA USO O QUEDARA CHUECA
 4.- EXPERIMENTAR EN LA PRODUCCION DE LA MISMA
 5.- ANALIZAR SI HA QUEDADO BIEN HECHA OBSERVANDO Y DANDOLE USO
 6.- CONCLUIR QUE HA QUEDADO UN PRODUCTO SIN ERRORES .

COMO PODEMOS LEER UTILIZAMOS TODOS LOS PASOS Y PROCESOS PARA TENER UN PRODUCTO EVOLUTIVO, DE UN TROZO DE MADERA SE ELABORO UNA SILLA
SIGUIENDO LOS PASOS Y PROCESOS DE MANERA SISTEMATICA.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO LEGAL
 En la medida en que la ciencia es legal, es esencialista: Intenta llegar a la raíz de las
cosas.

El conocimiento científico es legal, se esfuerza en descubrir y aplicar leyes. La ciencia

(“encuentra la esencia en las variables relevantes y en las relaciones invariantes entre
ellas”).

El conocimiento científico es legal porque busca leyes de la naturaleza o de la cultura y

las aplica; inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas “leyes naturales” o
“leyes sociales”. Las leyes se organizan en una estructura de niveles. Por ejemplo, las
leyes de la física proveen la base de las leyes de las combinaciones químicas; las leyes
de la fisiología explican ciertos fenómenos psíquicos; y las leyes de la economía
pertenecen a los fundamentos de la sociología. Las leyes se encuentran poniendo a
prueba hipótesis; los enunciados de las leyes no son, si no hipótesis confirmadas.

 De acuerdo a David Kolb (tema desarrollado en clase) sobre la clasificación de la ciencia

como “ciencias duras y ciencias blandas y sus respectivas disciplinas”; refiriéndose a las
ciencias duras como las ciencias exactas, es decir, las formales como las matemáticas, la
física y a las ciencias blandas como la ciencia fácticas como la antropología, sociología,
filosofía cada una con sus respectivas disciplinas que le sirven de base.
• • Atendiendo lo planteado, a manera de
ejemplo podemos mencionar la “ley de la oferta y
la demanda”; esta ley nos enseña que los
precios varían en razón directa de la oferta e
inversión de la demanda, es una ley de las
ciencias económicas y esta a su vez es una
disciplina de la sociología que pertenece oferta,
la ce a las ciencias blandas. También podemos
afirmar que sus variables como la Demanda, la
Oferta, la Inversión; pueden cambiar por su
misma naturaleza, debido a que estas están
sujetas al entorno social en que se plantea la ley
y de esta manera establecer nuevas leyes o
modificación.
Materia :
teoría del conocimiento científico
Actividad:
 Que es el conocimiento científico y sus características
Conocimiento científico
es el conjunto de hechos verificables y sustentados con
evidencia derivados de las teorías científicas, así como el
estudio de la adquisición, elaboración de
nuevos conocimientos mediante el método científico.
Características del método científico
El método científico consta de
las siguientes fases:

Observación

Recolección de datos y preguntas

Formulación de hipótesis

Experimentación

Análisis de resultados

Emisión de conclusiones
El método científico es un proceso utilizado en las ramas de la ciencia para comprobar
una hipótesis científica mediante la observación, preguntas, formulación de hipótesis y
experimentación.
 Que significa cada fase o característica del
método científico
• Observación: Hacer una pregunta basada en lo que se esta observando o, sobre lo que está investigando tales ¿Cómo, qué,
cuándo, quién, por qué o dónde?
• Investigación de información : Este paso consiste en investigar, reuniendo información que ayude a responder a la pregunta. Es
importante que la información reunida sea objetiva y de fuentes fiables. Se pueden investigar por bases de datos de internet, en
bibliotecas, libros, entrevistas, investigaciones, entre otros.
• Formulación de hipótesis : Una hipótesis es una afirmación que puede usarse para predecir el resultado de futuras observaciones.
• Experimentación :son las predicciones que intentan hacer las hipótesis y pueden ser comprobados con experimentos. Si los
resultados de la prueba contradicen las predicciones, las hipótesis son cuestionadas y se vuelven menos sostenibles.
• Análisis de datos :Este paso implica determinar lo que muestran los resultados del experimento y decidir las próximas acciones a
tomar. En los casos en que un experimento se repite muchas veces, puede ser necesario un análisis estadístico.
• Conclusiones: las cuales se forman sobre la base de un análisis, Es en esta etapa donde quedan aceptadas o rechazadas las teorías
científicas.
Otras características del Conocimiento
científico
Conocimiento individual y colectivo
 Otra definición según Spender y Grant
• Conocimiento individual y colectivo (Spender y Grant) Individual • Los
nuevos conocimientos siempre comienzan en el individuo. • Es más fácil de
imitar y compartir. Colectivo • Proviene del conocimiento individual y se
convierten en colectivo al ser puestos a disposición de toda la organización. •
Consiste en los principios de la empresa, las rutinas y prácticas, el esquema
directivo, la cultura organizacional y el consenso de experiencias, metas y
misiones. •.
 CARACTERÍSTICAS DEL
CONOCIMIENTO
Características del conocimiento •
Es personal, al originarse y residir
en las personas que lo asimilan
como resultado de su propia
experiencia. • Es permanente e
incremental, ya que su utilización
puede repetirse sin que se consuma
o desgaste • Es guía para la acción
de las personas, en el sentido de
decidir qué hacer en cada momento
es conocimiento sólido para el
desarrollo Recurso escaso y
relevante para la empresa.
 El conocimiento como función y
como acto

También, en términos tradicionales, el hombre se constituye en sujeto del

conocimiento, cuando en el acto de conocer, capta información del mundo
circundante, de los objetos que lo rodean.
Lo anteriormente expuesto, permite entender el conocimiento como una función 7 .
Debido a que se le concibe como un proceso que consta de varias acciones. Por ello,
algunos autores hablan mejor del “ acto de conocimiento” , un acto de la conciencia
que trasciende (esto significa ir más allá de...).
El conocimiento como función y
como acto
CONOCIMIENTO
Tipos de conocimientos
Proceso del conocimiento
Diferencia entre conocimiento cotidiano y
cientifico
 Conocimiento explicito e implícito tácito
• El conocimiento explícito es aquello que puede ser articulado, codificado y
almacenado en algún tipo de medio, mientras que el conocimiento tácito es
aquel que sólo se obtiene con la experiencia y que se comunica de manera
indirecta.
• implícito es lo no explicado
• tácito es lo no dicho
 Conocimiento colectivo e individual
• El conocimiento colectivo
es la aplicación de los
medios sociales a la gestión
del conocimiento en un
contexto para identificar,
compartir, documentar,
transferir, desarrollar, usar o
evaluar el conocimiento.
El conocimiento personal o individual
depende crucialmente de las experiencias
de un determinado individuo. Se obtiene
mediante la experiencia, la práctica y la
participación personal, y está vinculado
íntimamente con las circunstancias
locales particulares de dicho individuo,
tales como su biografía, sus intereses, sus
valores, etc. Contribuye a la perspectiva
personal del individuo, y a la vez está
influido por ella.
 Conocimiento popular y científico

• El conocimiento científico es una de las

formas que tiene el hombre para otorgarle
un significado con sentido a la realidad. ... Y
el popular, o conocimiento "vulgar" es
una forma de adquirir el conocimiento se
forma simple o sencilla para poder ser
entendido por el hombre de la calle.
Componentes de la ciencia
 Componentes de la ciencia

• La comprobación,
• la certeza.
• la objetividad
• la razón.
• lo sistemático y demostrativa.
El componente del contenido en la ciencia
• En el concepto de ciencia están
contenidos diferentes saberes,
técnicas, teorías e instituciones.
Todo ello, en principio, tiene
como objetivo descubrir cuáles
son las leyes fundamentales que
rigen la realidad, cómo lo hacen
y, de ser posible, el por qué.
Componente del contenido en la ciencia
Componente del método en la ciencia
Filosofía y ciencia
Clasificación de ciencias según Aristóteles
 En otras palabras
• la epistemología
es el estudio del
conocimiento científico, lo
cual comprende el análisis
de sus conceptos más
importantes tales como
validez, objetividad, verdad,
fiabilidad, método, teoría,
hipótesis, evidencia, y ley .
Se ocupa de analizar y ¿ Cuál es la diferencia entre
sistematizar conceptos conocimiento y mera opinión?
tales como los de dato ¿ Es posible el conocimiento?
empírico, verdad de ¿ Qué es lo que distingue las
hecho, hipótesis, ley buenas razones de las malas?
científica, regla técnica, ¿ De dónde procede el
teoría, experimento, conocimiento?
explicación, predicción,
en teoría investiga el
modo en que adquirimos
el conocimiento.
Paradigma
• En mis palabras es un modelo a
seguir, son las percepciones que
tenemos sobre algo, aunque
muchas de ocasiones suelen no
ser verdad o que nos
equivoquemos de dicho modelo
que estamos siguiendo o
creyendo , es un punto de vista
del cual estamos seguros que así
es.
 Diversos usos del termino paradigma científico.

Los paradigmas son

esquemas divinos a En lingüística
través de los cuales las Ferdinand de Saussure
cosas y el mundo en usó el término para hablar
general se ha hecho. sobre situaciones y
elementos parecidos.

En Arquitectura En la Cibernética
A la maqueta o el plano En un lenguaje muy
de un edificio se le llama amplio el término se
paradigma. De igual utiliza para definir un pre
forma los escultores y programa conceptual
pintores usan la palabra que ordena datos en
para referirse a tales desorden en términos
fines. relativos.
En general, hablar de un paradigma es hablar de algo ejemplar, o sea, de algo característico de una
visión o perspectiva, o bien algo que resume un sistema de pensamiento o de hacer las cosas. Dicho
muy a grandes rasgos, un paradigma es un modelo. Es por ello que se suele hablar de paradigmas
filosóficos, matemáticos, políticos, etcétera.
 PARADIGMAS

SE USA EN : COMPONENTES DE TEORIAS

PARADIGMAS
• Lingüística CIENTIFICOS
• Arquitectura • Teoría de Charles Darwin –
• Problemática Origen de las Especies, año
• Enfermería
• Fundamentos 1859.
• Gramática
epistemológicos • Creacionismo – Diseño
• Ciencias sociales
• Posibles teorías inteligente, La Biblia.
y teorías de
• Preinscripciones • Biología era Genómica.
sistemas
metodológicas
• Cibernética
• Proyecciones de ¿Somos el Centro del Universo?,
• Filosofía de la
aplicación. ¿el sol es el centro del universo y la
ciencia y
epistemología. tierra gira alrededor de el?
En la Gramática En Ciencias Sociales y Teoría de
Su uso ha sido Sistemas
constante en la El paradigma es comparable con la
retórica, en la definición de pensamiento de grupo
parábola, en la fábula, mentalidad que tienen determinado
grupo de personas en común y
entre otros.
que, debido a esto, comparten una
serie de comportamientos, actitudes y
creencias.

En la Cibernética Filosofía de la Ciencia o

En un lenguaje muy Epistemología
amplio el término se Conjunto de teorías y prácticas
utiliza para definir un que describen una disciplina
pre programa científica en un tiempo o época
conceptual que de la historia en la que sucede.
ordena datos en
desorden en términos
relativos.
OTROS TIPOS DE PARADIGMAS
COMUNIDAD CIENTIFICA:
 Concepto

• Es un idea clara de lo que percibimos de un objeto o persona, es la

descripción de lo que creemos que es de acuerdo a lo que estamos viendo se
podría decir que son imágenes que se nos vienen a la mente a través de
sensibilidad , utilizamos un pensamiento lógico.
• "construcciones" mentales de todo lo que nos rodea y podemos percibir .
• Por ejemplo la descripción de algo que estamos viendo.
 Teoría
• significaba observar, contem
plar o estudiar y se refiere
más bien a un pensamiento
especulativo,
• Son hipótesis que tienen que
ser comprobadas , por
medios de experimentos,
analiza resultados para
poder determinar si dicha
hipótesis es o no verdad .
 Otra definición de modelo
• Las funciones de los modelos son: representar, explicar, guiar, motivar,
predecir, evaluar y genera realidades. La función principal de los modelos es
la de comprender y explicar la realidad con el fin de hacer predicciones.

• un modelo es una manera, es algo que es capaz de ser abstraído y analizado

por fuera de su simple aplicación práctica.
Comunidad científica
COMUNIDAD CIENTIFICA:
 FUNCION SOCIAL DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El conocimiento científico es la acumulación de
conocimientos a lo largo de la historia de la
humanidad, es el resultado del desarrollo humano, por
lo tanto no le pertenece a alguien en particular aun
siendo el científico o el autor de algún descubrimiento
es una obligación compartir ese conocimiento para
poder tener mejor calidad de vida, o mejor uso de los
recursos naturales.
La ciencia y la tecnología van de la mano, desde la
época antigua hasta la época moderna ha
evolucionado, cambiado el mundo con nuevos
descubrimientos científicos tanto en la medicina, en los
avances tecnológicos, los cuales algunos si han sido
encausados a ayudar a la humanidad, pero otros han
sido utilizados para la destrucción de nosotros mismo.
ETICA Y CIENCIA
ADICIONAL AL TEMA DE

ETICA Y CIENCIA.

AGREGO
ETICA Y MORAL
VOLVIENDO
AL
TEMA
 ETICA Y CIENCIA
Ética en ciencia "La exaltación de la ciencia pura es [...] una defensa [de] la investigación científica
como una actividad socialmente valiosa [...] Las comodidades y ventajas que se derivan de la
tecnología y, en última instancia, de la ciencia [también] invitan al apoyo social de la investigación
científica" -- Robert K. Merton (1938)
Hay tres enfoques diferentes, aunque relacionados, respecto a la ética en ciencia. En primer lugar,
dado que la distinción entre ética y ciencia se ha expresado con frecuencia como la distinción entre
hechos y valores, hay análisis que tratan de salvar ese hiato, bien argumentando el "hecho" de que los
seres humanos tienen y necesitan valores, o bien manteniendo que la promoción de la investigación
de los hechos científicas es en sí misma un "valor". En segundo lugar, algunos enfoques exploran la
ética profesional de la práctica científica, por ejemplo, los principios morales y valores de los
científicos en tanto que científicos. En tercer lugar, otro enfoque argumenta que debido al impacto
social de la ciencia moderna, los científicos deberían adoptar alguna forma de ética social, entrando
así en el campo del análisis de la política pública.
Investigar sobre el inicio del México independiente a partir de
1821.
LOS DUEÑOS DEL CONOCIMIENTO
 LOS DUEÑOS DEL CONOCIMIENTO

• Se supone que debemos tener libre acceso al conocimiento, sin embargo en

muchos de los casos no es así, porque? existen revistas que cobran una cuota
semanal o mensual para que podamos leer su contenido, y asi tengamos
acceso al conocimiento ahí publicado , esto pasa mucho en la comunidad
científica y es ahí cuando se dice que ellos son los dueños del conocimiento.
• Y nuestra principal limitante de acceso es la económica, porque sus cuotas
suscripción son demasiado altas.
DUEÑOS DEL CONOCIMIENTO
REVISTAS DE SUSCRIPCION
LOS DUEÑOS DEL CONOCIMIENTO
• Por otro lado existen instituciones que nos permiten libre acceso al conocimiento publicado en sus páginas como la
revista plos one, o la página mexicana de Unam que tiene una revista de nombre cuid-Arte cuyos autores son los
mismos Estudiantes,
• -Pasantes de servicio social,
• -Docentes,
• -Profesionistas, e
• -Investigadores/as
• del Área de las Ciencias de la Salud (Enfermería, Medicina, Biología, Odontología, Psicología, Optometría, etcétera)
• Nacionales e Internacionales.
• Aquí los mismos autores se hacen cargo de los costos de sus publicaciones.
 Las publicaciones científicas

Ya desde los albores de la ciencia moderna las cosas

funcionaban de ese modo. Copérnico, Kepler y Galileo, cada
uno a su manera, publicaron los resultados de sus
observaciones o experimentos (en el caso de Galileo
experimentos mentales, algunos de ellos). Lo propio hizo
Harvey, por ejemplo, y otros reconocidos pioneros de la
ciencia tal y como la conocemos hoy. Además, algunos
también operaron de una forma algo diferente. Algunos
miembros de la Royal Society acostumbraban, en sus
primeros años, a realizar experimentos y demostraciones
ante sus compañeros. El contraste era directo; al hacerlos
testigos de la forma en que se había obtenido algún
resultado de interés, la validación o refutación del resultado
era inmediata sistema de publicaciones científicas. .
• Pero ya la misma Royal Society, en 1665
(cinco años después de su creación) comenzó
a publicar la Philosophical Transactions of the
Royal Society. Ese mismo año, algo antes, se
había empezado a publicar en París Le Journal
des Sçavans, considerada la primera revista
científica de la historia. Andando el tiempo las
ciencias de la naturaleza han alcanzado unas
dimensiones tales que ya no sería posible
recurrir a las demostraciones directas para dar
fe de la validez de los resultados obtenidos.
Por eso, el aumento de la actividad científica
ha venido acompañado por un crecimiento
paralelo del sistema de publicaciones
científicas.
• El método que siguen las editoriales para seleccionar los
artículos merecedores de ser publicados es someterlos a la
consideración de especialistas de reconocido nivel. Es lo
que se denomina revisión por pares. El término par, como
sinónimo de igual, hace referencia al hecho de que los
revisores son investigadores como los autores de los
trabajos. Así pues, los evaluadores son colegas de los
autores y, en principio, se encuentran al mismo nivel que
aquellos. Se supone que este procedimiento garantiza que
los trabajos que se publican cumplen los requisitos exigibles
para aceptar que un trabajo sea dado a conocer.
Normalmente cuanto mayor es el nivel de las revistas y más
son los investigadores que les remiten sus trabajos para
publicación, y de esa forma se genera un circuito de
retroalimentación positiva que funciona de acuerdo con la
siguiente secuencia: cuantos más son los trabajos remitidos
a una revista, más son los rechazados, por lo que como solo
se seleccionan los muy buenos, la calidad de los que se
publican es cada vez mayor; ello actúa como incentivo para
publicar en esa revista, con lo que la remisión de trabajos
aumentará, y así sucesivamente. Esa es la teoría.
REVISTA DE LA UNAM