CARPETA DE

RECUPERACIÓN
ARTE Y CULTURA

Con esta carpeta serás el gestor de tus propios aprendizajes durante dos meses. Durante este
periodo, vivirás experiencias de aprendizaje que son esenciales para que sigas adelante con
tus estudios y avances en el desarrollo de algunas competencias. Estamos seguros que
disfrutarás de cada actividad, en compañía de tu familia, quien celebrará tus logros.

1° grado
SECUNDARIA
 CARPETA DE RECUPERACIÓN

ARTE Y CULTURA

1° grado SECUNDARIA

INTRODUCCIÓN
La presente carpeta digital contiene 4 actividades significativas del área de ARTE y CULTURA, que sistematizan lo
realizado en las actividades anteriores, este material se pone a disposición de los estudiantes que no lograron avanzar
en el año escolar, a los que no lograron acceder al servicio educativo de manera continua o accedió de manera tardía.
Es por ello que este material tiene el objetivo de que los estudiantes evidencien sus aprendizajes y obtengan un calificativo
aprobatorio en las competencias.
Es importante resaltar el compromiso de los estudiantes y sus padres en la entrega de las actividades con puntualidad y
de manera pertinente.

CARÁTULA O PRESENTACIÓN PERSONAL

Elabora una carátula y presentación personal en tu cuaderno o portafolio, donde debes dibujar y pintar imágenes y textos
que te describan a ti, puedes usar recortes de revistas emoticones, fotos, colores, plumones, adhesivos, etc. que fluya tu
creatividad.

RECUERDA que se evidenciará cada actividad de la siguiente manera:

 3 fotos del proceso artístico

 1 foto del proyecto final
 1 video de la exposición y obra teatral, donde das tu apreciación artística y explicas tu elaboración del
proyecto.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

Contamos una historia con valores

La responsabilidad, el respeto y la empatía son algunos de los valores que demostramos cuando, por ejemplo, nos quedamos en
casa, nos lavamos las manos o cuando nos ayudamos los unos a los otros con las tareas de la casa. En estos tiempos, es importante
detenernos a pensar en cómo la pandemia del COVID-19 nos está dando la oportunidad de poner en acción valores y actitudes que
nos permiten ser mejores personas, cuidando y relacionándonos mejor con los demás.

 PROPÓSITO: Reflexionaremos sobre los valores humanos que orientan nuestra vida a través del análisis de imágenes para
inspirarnos en los valores que proyectan

 RETO: Crear un teatro de sombras como proyecto artístico para compartirlo con la familia y amistades.

1. DEFINICIÓN DE TEATRO DE SOMBRAS

Se conoce como teatro de sombras a un espectáculo que

consiste en la creación de ciertos efectos ópticos. Para el
desarrollo del teatro de sombras, se necesita una lámpara u otra
fuente de iluminación y una superficie lisa y clara (que puede ser
una pared o una pantalla).

La persona debe colocar sus manos o siluetas frente a la lámpara

para que la sombra se proyecte en la pared o la pantalla. De
acuerdo a la posición de las manos y a los movimientos, puede
crear figuras: animales, seres humanos, etc.

2. EXPLORAMOS CON LAS SOMBRAS

¿QUÉ NECESITAS?
 Una pared o una tela blanca y una lámpara o linterna.

Revisa la información del recuadro de los “Elementos del teatro”. Tomando en cuenta esta información, puedes empezar a
armar la historia que contarás con tu teatro de sombras.

ELEMENTOS DEL TEATRO

a. Personaje: es la parte fundamental de la escena teatral, que le da vida a las acciones realizadas dentro de la obra.
b. Acción: es todo aquello que los personajes realizan para lograr un objetivo.
c. Relación: es la conexión entre personas, eventos o circunstancias.
d. Tiempo y espacio: el entorno, el período de tiempo (pasado, presente o futuro), duración (un día) y cronología de la acción
de una historia o drama.
e. Tensión: un estado mental o emocional resultante de la incertidumbre sobre cómo
se resolverá el conflicto o el problema en una historia o drama.
f. Énfasis: el tema, personaje, problema, evento, momento en el tiempo o centro de
interés visual (en un cuadro o puesta en escena) que da un propósito o impulso a una
historia o drama.

3. CREAMOS NUESTRO TEATRO DE SOMBRAS

¿QUÉ RECURSOS NECESITAMOS?

 Materiales de reúso (papel, cartones), tijeras, papel blanco, lápiz, regla, cinta
adhesiva, linterna o una lámpara o la luz de un celular.

¿Qué historia quieres contar a través del teatro de sombras? A continuación, te sugerimos una serie de pasos para lograrlo.
  Planifica tu proyecto definiendo la historia que contarás considerando un inicio, el
desarrollo y su resolución. Escribe diálogos cortos, define los personajes y el
contexto en que se desarrollará. No olvides que tu historia debe estar inspirada en
las reflexiones que has realizado durante esta actividad.
 Elabora algunos bocetos previos antes de dibujar los personajes. Cuando hayas
definido cómo se verán, dibújalos en un pedazo de cartón u otro material de reúso.
Recórtalos y pega un palito, listón de madera o cartón en la parte inferior y posterior
para manipularlos. Experimenta con ellos proyectando sus sombras, dándoles
movimientos pausados y una voz propia. Modifica algunos aspectos según sea
necesario.
 Elabora la estructura de la pantalla con una caja de cartón, recorta el espacio del
escenario y pega un papel blanco por la parte posterior de la pantalla.
 Utiliza una linterna, lámpara o la luz de un celular para ensayar tu puesta en escena,
de acuerdo con la secuencia de tu historia. Practica los diálogos del montaje, los
movimientos de los personajes y sonidos que los acompañarán.
 Cuando estés lista(o), pídele a un familiar que te ayude a filmar tu teatro
de sombras.
 No olvides registrar tu proceso de creación con una cámara de fotos o
video, para que después puedas ver cómo empezaste y cómo terminó tu trabajo.
 Reúne a tu familia para mostrarles tu creación. Al finalizar la función,
conversen sobre lo que narra tu historia y cómo se relaciona con los valores que
son importantes para ustedes. Pueden reflexionar sobre cómo este proyecto
artístico los ha ayudado a pensar en los valores humanos. También, comparte
tu trabajo con tus amigas y amigos.

4. PREGUNTAS DE AUTORREFLEXIÓN

 ¿Qué descubrí en mi proceso de creación?

 ¿He logrado mis intenciones de manera efectiva? ¿Cómo?
 ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?
 ¿Qué fue lo que más disfruté?
 ¿Cómo este proyecto sirvió para reflexionar en familia sobre los valores que debemos practicar y sobre los aspectos por
mejorar en nuestra vida?
 ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

Arte y rituales
Los rituales son actos simbólicos que se realizan de manera consciente y son transmitidos de generación en generación por las
familias. Algunos de estos rituales en los que las familias participan son celebraciones como bautizos y bodas; también festividades
como la Navidad, el Año Nuevo, pago a la tierra, rutuchi (corte de pelo), los cuales pueden estar relacionados con sus creenc ias, su
cultura u otros.

 PROPÓSITO: Reflexionarás sobre cómo en tu comunidad están cambiado las prácticas de los rituales y costumbres culturales
por la coyuntura actual.

 RETO: Elaborar una ilustración que registre cómo están cambiando los rituales que tu familia practica con la técnica del arte
pixelado en una hoja de papel cuadriculado.

1. ARTE PIXELADO

El arte pixelado es una forma de arte digital que usa como elemento de representación
al píxel, la unidad mínima de la imagen digital. Es por ello que las representaciones de
arte pixelado reproducen la forma cuadrada y regular de los píxeles, con ello, conforman
las imágenes.

2. EXPLORAMOS

• Conversa con tu familia para obtener información sobre las principales festividades
que se llevan a cabo en tu comunidad y sobre los rituales que se practican.
• Pregúntales cómo ha cambiado la coyuntura actual la celebración de estos rituales.
• Toma notas de la conversación.
• Escribe un texto sobre estos cambios y su impacto. Presenta tus ideas sobre la
situación y emite tu opinión sobre estos cambios. Te recomendamos escribir tu texto en
borrador, para luego revisarlo y hacer las mejoras necesarias.

3. CREAMOS NUESTRO ARTE PIXELADO

 A continuación, revisa el texto que escribiste.

 Planifica la elaboración de tu trabajo considerando las siguientes preguntas:
¿Cuál es el ritual que tu familia está practicando en la coyuntura actual que representarás en tu ilustración? ¿Cómo utilizarás
las líneas, formas, colores, texturas y espacio en tu trabajo?
¿Qué materiales utilizarás?
¿De qué tamaño será tu ilustración?
¿Cómo representarás los detalles?
 Realiza algunos bocetos para definir cómo quedará tu trabajo. Elige uno. Puedes colocarlo frente a un espejo para observarlo
y detectar algunas oportunidades de mejora. También lo puedes compartir con un familiar, para que te comente si tu trabajo
comunica la idea que quieres representar. Modifica tu trabajo según sea necesario.
 Elabora tu ilustración con la técnica del arte pixelado en una hoja de papel cuadriculado.
 Registra tu proceso de creación desde el principio hasta el final para luego revisar cómo empezaste y terminaste tu trabajo.
 Muestra tu trabajo a los integrantes de tu familia o compártelo con tus amistades y conversen sobre cómo ha cambiado la
práctica de los rituales y sobre cuáles creen que podrían ser los cambios a futuro.

4. AUTOEVALUACIÓN

 ¿Qué cosas ya sabía y qué otras he aprendido en esta actividad?

 ¿Cómo he superado las dificultades que se me han presentado?
 ¿Qué debería hacer de manera diferente la próxima vez?
 ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

Arte ambiental
El arte ambiental contemporáneo se caracteriza por usar como medio de expresión recursos y materiales que contaminan el ambiente,
a fin de denunciar la acelerada y desmedida explotación de la riqueza natural que está orientada a satisfacer las necesidades de
consumo y la compra desmedida de productos, lo que genera que el ambiente en el que vivimos se contamine.

 PROPÓSITO: Reflexionarás sobre cómo el arte puede generar conciencia sobre la contaminación ambiental generada en la
comunidad donde vives.

 RETO: Elaborar una escultura con diversos materiales de plástico de desecho.

1. EXPLORAMOS

Busca información o conversa con tu familia sobre la existencia de la

contaminación ambiental, para luego escribir un texto o grabar un audio en el
que opines sobre cómo el arte permite reflexionar sobre la contaminación
ambiental generada en la comunidad en la que vives.

2. CREAMOS NUESTRO PROYECTO ARTÍSTICO

Para empezar a elaborar tu proyecto, es necesario que busques objetos de

plástico de desecho que tengas en casa. Por ejemplo, cucharas, tenedores,
vasos, botellas, envases, tapas y otros. Ubícate en un espacio en el que
puedas trabajar con ellos. Observa las piezas de plástico que encontraste,
observa sus formas, colores, tamaños, texturas y demás para experimentar
con ellas. Puedes superponer las piezas, encajarlas, recortarlas y unirlas para
descubrir algunas formas que puedas usar para crear tu proyecto artístico.

Planifica la elaboración de tu proyecto artístico, a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué materiales de plástico utilizarás? ¿Unirás las piezas pegándolas con silicona,
las ensamblarás o unirás con algún alambre, soguilla u otro material? ¿De qué
tamaño será tu escultura? ¿Qué quieres que represente? ¿En qué lugar visible
colocarás tu escultura para que quien la vea reflexione sobre algún aspecto
relacionado con la contaminación ambiental?
 Elabora una primera propuesta acomodando las piezas, uniendo unas con
otras para decidir cómo quieres que quede tu escultura. Antes de pegar las piezas,
muéstrale a algún familiar o haz una foto para enviarla a una amiga o un amigo para
recibir sugerencias de mejora. De ser necesario, realiza los cambios que consideres.
 Elabora tu escultura, une, ensambla o pega y espera a que seque. Coloca
tu escultura en un espacio visible que permita reflexionar a quienes la observen sobre
la contaminación ambiental en tu comunidad.
 Registra tu proceso creativo para saber cómo empezaste y cómo
terminaste la elaboración de tu escultura.
 Reúne a tu familia para mostrarles tu escultura y conversar sobre tu trabajo
y lo que representa.

3. AUTOEVALUACIÓN

Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta actividad.
 ¿Qué he aprendido al elaborar mi escultura?
 ¿En qué parte de la elaboración de mi proyecto he tenido dificultades y cómo las he superado?
 ¿Sobre qué situaciones he podido reflexionar en esta actividad?
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4

Danza para la salud

Los seres humanos tenemos la capacidad innata de bailar al ritmo de la música, tanto de manera individual como en grupo. Incluso
empezamos a movernos al ritmo de la música antes de hablar o de caminar. Nos aporta beneficios físicos y mentales, estimulando
varias áreas del cerebro y las facultades del equilibrio y la coordinación.

 PROPÓSITO: Analizar de manera crítica una manifestación artístico-cultural que registra el disfrute de la danza para inspirarte
a escribir un comentario sobre cómo la danza aporta beneficios físicos y mentales desde tu experiencia.

 RETO: Planificar y ejecutar una propuesta de movimientos para registrarlos de manera gráfica. Finalmente, filmarás tu propia
propuesta musical acompañada(o) de tu familia.

1. EXPLORAMOS

Para empezar a explorar y experimentar con las

direcciones a través del movimiento de tu cuerpo,
busca un lugar en casa en el que sientas comodidad y
tranquilidad. Utiliza una canción que te agrade, en
volumen bajo y, si deseas, puedes trabajar descalza o
descalzo en el espacio parcial repasando las siguientes
8 direcciones que te rodean:

Estando de pie y mirando al frente, empieza a explorar

y experimentar con tus movimientos corporales. Al
ritmo de la música y siguiendo la secuencia, mueve tus
manos y pies para marcar la dirección, como te
sugerimos en los ejercicios a continuación:

Ejercicio 1.
Utiliza primero la mano derecha para seguir la secuencia de movimientos según el
orden de la numeración. Repite la acción con el brazo izquierdo y luego repite toda la
secuencia, un lado a la vez, pero más rápido.

Ejercicio 2.
Utiliza el pie derecho para seguir la
secuencia de movimientos según el
orden de la numeración. Repite la
acción con el pie izquierdo y vuelve
a repetir toda la secuencia, pero más
rápido.

Ejercicio 3.
Ahora, al ritmo de la música articula los movimientos en el espacio parcial. Por
ejemplo, proyecta el brazo derecho adelante y el pie izquierdo atrás, luego el brazo izquierdo adelante y el pie derecho hacia
atrás. Enseguida, al mismo tiempo proyecta ambos brazos hacia la izquierda y derecha, mientras mueves el pie izquierdo a la
izquierda y luego el pie derecho a la derecha. Repite los movimientos varias veces al ritmo de la música y repite la secuencia.
¿Qué otra combinación de movimiento se te ocurre? Sigue explorando y experimentando, articulando otros movimientos en las
8 direcciones, incluye los codos, hombros y otras partes de tu cuerpo. Date un tiempo para registrar las ideas que se te ocurren
para elaborar tu propia secuencia de movimientos en el espacio parcial.
2. CREAMOS NUESTRO PROYECTO ARTÍSTICO

 Con base en tu exploración, debes proponer una secuencia de movimientos corporales incluyendo las 8 direcciones básicas.
Para ello, primero planifica tu trabajo sobre la base de las siguientes preguntas:
¿Qué música será la más apropiada para realizar tu secuencia de movimientos?
¿Cuánto tiempo durará tu secuencia?
¿Los movimientos serán rápidos o lentos?
¿Los movimientos de las extremidades serán más pegados al cuerpo o más extendidos?
¿Qué movimientos podrá realizar toda tu familia?
¿Cómo será el registro gráfico de movimientos para que todos lo entiendan? ¿Incluirás algún texto?

 Crea tu secuencia de movimientos probando una y otra vez para luego realizar algunos bocetos de cómo quedaría la
secuencia. Puedes pedirle a algún familiar que realice los movimientos de tu boceto para comprobar que los entiende y los
puede realizar; además, para recibir sugerencias de mejora. Realiza los ajustes, de ser necesario.

 Ensaya por última vez la secuencia de sonidos

que creaste. Asegúrate de que tu celular o
cámara de video filmen tu creación en un plano
general. Filma tu trabajo, edita el video y no
olvides agregarle un título creativo.
 Si tu familia participa de tu trabajo, pídeles que
ensayen contigo para filmar el video juntos.

 Registra todo tu proceso de creación para

saber cómo creaste tu secuencia de
movimientos y reflexionar sobre cómo
empezaste y culminaste tu trabajo.

 Por último, observa el resultado final con el

propósito de evaluar y reflexionar sobre tu
proyecto.

3. PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN

 ¿Cómo me he sentido al realizar esta actividad?

 ¿Qué ejercicios disfruté más y cuál de ellos me costó realizar?
 ¿Qué he descubierto sobre mi cuerpo y mis movimientos en esta actividad?
 ¿Cómo mejorará la salud física y mental de mi familia con los movimientos que les propuse realizar?

FUENTE DE INFORMACIÓN

https://aprendoencasa.pe/#/planes-educativos/modality.ebr.level.secundaria.grade.1-5.speciality.act.sub-speciality.0/resources

 s5-a-sec-arte-y-cultura-1roy2do
 s24artesecundaria1y2ritualesfamiliares
 s25arte-secundaria1y2ritualesfamiliaresenlaactualidadfrancisco10.09
 s35-secundaria-1-2-artequegeneraconcienciaambiental
 s36-secundaria-1-2-arte-unaesculturaparae
 s29-secundaria-1-2-arte-unadanzaconenergia
 s30-secundaria-1-2-arte-danza-articulada