Institución Educativa Parroquial

SANTA MARÍA DEL ROSARIO

DE TABLADA DE LURÍN
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 - 2021
I. DATOS INFORMATIVOS
 I.E. Parroquial : Santa María del Rosario
 Directora : Hna. María Isabel Mercado Chávez
 Docente : Pedro Miguel Gutierrez Zúñiga / Mónica Dolores Guzmán Sánchez
 Área : Ciencia y Tecnologia
 Grado y Sección : 4° San Juan XXIII - San José Obrero
 Ciclo : IV
 Periodo : Del 05 de Abril al 14 de Mayo

I. TITULO DE LA UNIDAD
“APRENDIENDO A ELEGIR A MIS AUTORIDADES Y FORTALECIENDO LA DEMOCRACIA EN VALORES CÍVICOS”
VALORES
Conciencia de derechos Libertad y responsabilidad Diálogo y concertación

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la Institución educativa de acción conjunta Santa María del Rosario de Tablada de Lurín, muestran poca habilidad social en ejercer prácticas
democráticas y respetar las diferencias de opinión de los demás. Para ello es necesario, fortalecer la familia democrática, roles, valores, etc.
Frente a esta situación: ¿Qué problemas ocasionan la falta de una adecuada dieta saludable en la familia? ¿Cómo afecta a nuestros sentidos? Para ello
elaboramos organizadores gráficos sobre una buena dieta saludable, ¿Qué acciones pueden proponer los estudiantes para saber elegir democráticamente su
alimentación nutritiva? Para ello realizaremos una maqueta de una dieta saludable.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE DERECHOS
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimiento
Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos sobre
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
V. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s)
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
hacer indagación
Diseña estrategias para hacer
indagación
Genera y registra datos o
información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
Maqueta sobre la dieta saludable
CAMPO TEMÁTICO
para  Elaboramos una pasta dental
 La tecnología y su
contribución al cuidado de la
salud
 ¿Cómo funcionan nuestros
riñones?
 Investigamos acerca del
funcionamiento de los riñones
 Resumo lo aprendido en
organizadores gráficos
 Elabora una maqueta sobre el
funcionamiento de los riñones
 Tenemos una dieta
saludable
 Transformación de los
alimentos en el cuerpo
 ¿Cómo fiunciona nuestro
sistema respiratorio?
 ¿Cómo se transportan los
nutrientes por nuestro
cuerpo?
 Nuestro cuerpo elimina lo
que no necesita.
 Así es la nutrición
DESEMPEÑOS
 Elabora una pasta dental
 Opina sobre los objetos tecnológicos que contribuyen al
cuidado de la salud.
 Formula preguntas sobre el funcionamiento de los
riñones y plantea sus hipótesis.
 Obtiene información acerca del funcionamiento de los
riñones en fuentes fiables físicas y virtuales.
 Organiza y transcribe los datos en cuadros u
organizadores gráficos
 Interpreta el modelo de los riñones
 Contrasta las hipótesis que planteó con los resultados de
cada experimento realizado.
 Describe lo que más le agradó y lo que le pareció más
complicado de los experimentos.
 Propone acciones para cuidar sus riñones y su corazón.
 Clasifica los alimentos en formadores, energéticos y
reguladores.
 Explica la estructura de la pirámide nutricional y su
importancia.
 Describe la transformación de los alimentos en el
cuerpo.
 Interpreta la información sobre enfermedades
respiratorias y digestivas, así como del cuidado de la
salud.
 Explica con base en evidencias científicas, los
procesos de digestión, respiración circulación y
excreción.
 Describe la producción de orina
 Identifica los órganos y sistemas involucrados en la
función de nutrición
 Relaciona las funciones de los sistemas estudiados
para explicar la función de nutrición.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN 1 (1 hora) SESIÓN 2 (2 hora)
Título: Tenemos una dieta saludable Título: La transformación de los alimentos en el cuerpo (Sistema digestivo)
SESIÓN 3 (1 hora) SESIÓN 4 (1 hora)
Título:Funcionamiento de nuestro sistema respiratorio Título: enfermedades que afectan el sistema digestivo y respiratorio
SESIÓN 5 (1 hora) SESIÓN 6 (1 hora)
Título: Elaboramos un jabón casero Título: Cómo se transportan los nutrientes por el cuerpo (Sistema circulatorio)
SESIÓN 7 (1 hora) SESIÓN 8 (1 hora)
Título: Nuestro cuerpo elimina lo que no necesita Título: Asi funciona la Excreción
SESIÓN 9 (1 hora) SESIÓN 10 (1 hora)
Título: elaboramos organizadores de lo aprendido Título: ¿Qué tarea cumplen los riñones?
SESIÓN 11 (1 hora) SESIÓN 12 (1 hora)
Título: elaboramos maquetas del sistema respiratorio y digestivo Título: Elaboramos maquetas del sistema respiratorio y excretor

VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Problematiza  Elabora una pasta dental  Lista de cotejo
situaciones para hacer  Opina sobre los objetos tecnológicos que
Explica la función de indagación contribuyen al cuidado de la salud.
nutrición del cuerpo
humano  Formula preguntas sobre el funcionamiento de los  Lista de cotejo
Diseña estrategias para
riñones y plantea sus hipótesis.
Identifica los sistemas hacer indagación
 Formula preguntas sobre el proceso de nutrición
que intervienen en la humana.
nutrición. Indaga mediante métodos  Obtiene información acerca del funcionamiento de  Lista de cotejo
científicos para construir Genera y registra
los riñones en fuentes fiables físicas y virtuales.
conocimiento datos o información
Explica el funcionamiento  Organiza y transcribe los datos en cuadros u
de los sistemas que organizadores gráficos
intervienen en la
Analiza datos e
 Interpreta el modelo de los riñones  Lista de cotejo
nutrición. información  Contrasta las hipótesis que planteó con los
resultados de cada experimento realizado.
Explica la función de los Evalúa y comunica el
 Describe lo que más le agradó y lo que le pareció  Lista de cotejo
riñones. más complicado de los experimentos.
proceso y resultados de
su indagación.  Propone acciones para cuidar sus riñones y su
corazón.

Elabora una pirámide
alimenticia
Explica las principales
Explica el mundo natural y
enfermedades que
atacan al sistema
conocimientos sobre seres
digestivo y respiratorio.
Explica los procesos de
la digestión, respiración,
circulación y excreción.
Comprende y usa  Clasifica los alimentos en formadores,
conocimientos sobre los energéticos y reguladores.  Lista de cotejo
seres vivos, materia y  Explica la estructura de la pirámide nutricional y
energía, biodiversidad, su importancia.
tierra y universo
 Describe la transformación de los alimentos en
el cuerpo.
 Interpreta la información sobre enfermedades
artificial basándose en respiratorias y digestivas, así como del cuidado
de la salud.
vivos, materia y energía,  Explica con base en evidencias científicas, los
biodiversidad, tierra y Evalúa las implicancias procesos de digestión, respiración circulación y
universo del saber y del quehacer excreción.
científico y tecnológico  Describe la producción de orina
 Identifica los órganos y sistemas involucrados
en la función de nutrición
 Relaciona las funciones de los sistemas
estudiados para explicar la función de
nutrición.

VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

1. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Ciencia y Tecnologia 2015
2. Fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.
3. http://libros.edicioneslexicom.pe/LIBRO
4. Libro de Ciencia 4° editorial Santillana
5. Libro de Ciencia 4° editorial Norma

Pedro Miguel Gutierrez Zuñiga ( ) Janet Suybate Valdiviezo

Docente Coordinadora

Hna. María Isabel Mercado Chávez

Directora