INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

Arnulfo Serna Román.

 Investigación científica:
 Etimológicamente.- Proviene del Latin Investigare o vestigium = Registrar,
indagar, descubrir, inquirir, buscar, averiguar, hallar.
 Tiene su origen en la curiosidad innata del hombre, que le impulsa a
averiguar ¿Cómo es y por qué es? así el mundo que le rodea.
 Concepto.- La investigación científica es un proceso sistemático que tiene
por objetivo la búsqueda de conocimientos nuevos en base a la información
de los conocimientos científicos existentes, de los medios y métodos
científicos. Tiene por fin resolver problemas prácticos.
 Toda investigación, incluso la científica, es averiguación de algo no
conocido o búsqueda de solución a algún problema.
 La investigación científica es la actividad que produce ciencia y su fuente.
 Importante para la humanidad, por la generación de ciencia y sus
aplicaciones técnicas.
Características:

 Es sistemática.- Parte de un plan donde se formulan el problema, la hipótesis,

se recopilan información, se ordena y analiza datos con la mayor exactitud
posible.
 Es objetiva y lógica.- Descubre y explica los hechos, excluyendo el criterio
subjetivo y basándose en el método científico usa las pruebas para controlar la
validez de los datos.
 Es metódica.- Se fundamenta en el método y la técnica (habilidad para hacer
cosas).
 Las etapas del proceso de investigación no es lineal.- No es mecánica, ni
rígida. Los diseños de investigación deben ser adaptados por el investigador en
función al tema. Sin perder de vista los criterios generales del método.
 Se centra en torno a las teorías.- Se recopilan datos a la luz de las teorías y con
la finalidad de formular nuevas hipótesis que puedan transformarse en teorías.
 Los resultados de la investigación no son absolutamente verdaderos o
finales.- La verdad científica es una verdad probable, por lo tanto, es
perfectible y provisional.
Objetivos:

 Describir.- Estudiar las características del hecho o fenómeno con la finalidad de buscar
nuevos conocimientos.
 Explicar.- Identificar las causas de los fenómenos de la realidad a la luz de la teoría.
 Predecir.- Determinar los acontecimientos futuros basándose en las hipótesis, leyes y
teorías.
 Formular teorías.
 Contribuir al progreso del conocimiento y transformación de la realidad.
 Descubrir leyes en cualquier disciplina científica.
 Buscar respuestas (soluciones) a determinadas preguntas, apoyándose en el método
científico.
 Reforzar las pruebas de las hipótesis sometiéndolas a contrastación empírica.
 Crear métodos que superen las limitaciones y errores para nuevos conocimientos
científicos.
 Mejorar los métodos existentes.
En conclusión, no se puede hacer investigación científica a espaldas de la realidad.
Investigar es ver en la realidad lo que otros no han visto.
Formas y tipos de
investigación:
Según Tamayo y Tamayo: 02 formas y 03 tipos.
 Formas:
 Pura, básica o fundamental.- Se apoya dentro de un
contexto teórico y su propósito fundamental es desarrollar
teoría. Emplea cuidadosamente el procedimiento de
muestreo. Poco se preocupa de la aplicación de los
hallazgos. Busca el progreso científico. Presenta amplias
generalizaciones y niveles de abstracción con miras a
formulaciones hipotéticas de posible aplicación posterior.
Persigue el desarrollo de la teoría o teorías basadas en
principios y leyes. Pardinas: “Tiene como objeto el
estudio de un problema destinado exclusivamente al
progreso o a la simple búsqueda del conocimiento”.
Formas y tipos de
investigación:
 Aplicada, activa o dinámica.- Se encuentra
íntimamente ligada a la anterior, porque depende de
sus descubrimientos y aportes teóricos. Busca
confrontar la teoría con la realidad. Es el estudio y
aplicación de la investigación a problemas concretos, en
circunstancias y características concretas. Se dirige a su
aplicación inmediata y no al desarrollo de teorías.
Formas y tipos de
investigación:
 Tipos:
o No se presentan puros, generalmente se combinan.
o Tradicionalmente, tenemos 03 tipos y de estos, toda la gama de estudios.
 Histórica.- Describe lo que era, trata de la experiencia pasada. También se aplica a
la historia, ciencias de la naturaleza, derecho, medicina y a cualquier disciplina
científica.
En la actualidad, se presenta como una búsqueda crítica de la verdad que sustenta
los acontecimientos del pasado.
Etapas:
1. Enunciación del problema.
2. Recolección de la información de fuentes primaria y secundaria.
3. Crítica de datos y fuente (confiabilidad), somete sus documentos a una crítica
interna y externa, para verificar la autenticidad o la validez de un documento o
vestigio, a fin de ver si le sirve como prueba.
4. Formulación de hipótesis.
5. Interpretación e informe.
 Formas y tipos de
 investigación:
Descriptiva.- Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y
la composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o
sobre cómo una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente.
Trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la de presentarnos una
interpretación correcta.
Etapas:
1.- Descripción del problema.
2.- Definición y formulación de hipótesis.
3.- Supuestos en que se basan las hipótesis.
4.- Marco teórico.
5.- Selección de técnicas de recolección de datos.
-Población.
-Muestra.
6.- Categorías de datos, a fin de facilitar relaciones.
7.- Verificación de validez de instrumentos.
8.- Descripción, análisis e interpretación de datos.
Formas y tipos de investigación:
 Tipos de estudios descriptivos:
o Estudio por encuesta: La realidad que se obtiene es limitada por el tipo de
pregunta.
o Estudios de casos.- Son productivos cuando se determina un número de
casos confiables.
o Estudios exploratorios.- Se realizan con miras a consecución de datos
fieles y seguros para la sistematización de estudios futuros.
o Estudios causales.- Se determina el porqué de la aparición de ciertos
fenómenos.
o Estudios de desarrollo.- Se presentan en función de tiempo y de la
continuidad de un fenómeno a largo plazo.
o Estudios predictivos.- Son los que nos proyectan la realidad de un presente
hacia un futuro. Si sucede esto, posiblemente ocurra aquello.
o Estudios de conjuntos.- Son los que buscan la integración de datos.
o Estudios de correlación.- Determinan la medida en que dos o más
variables se relacionan entre sí.
Formas y tipos de
investigación:
 Experimental.- Se presenta mediante la manipulación
de una variable experimental no comprobada, en
condiciones rigurosamente controladas, con el fin de
describir de que modo o porqué causa se produce una
situación o acontecimiento particular.
El experimento es una situación provocada por el
investigador para introducir determinadas variables de
estudio manipuladas por el, para controlar el aumento o
disminución de esas variables y su efecto en las
conductas observadas.
En el experimento, el investigador maneja de manera
deliberada la variable experimental y luego observa lo
que ocurre en condiciones controladas.
Formas y tipos de investigación:
 Etapas de la investigación experimental:
 Presencia de un problema para el cual se ha realizado una revisión bibliográfica.
 Identificación y definición del problema.
 Definición de hipótesis y variables. Y la operacionalización de las mismas.
 Diseño del plan experimental. 05 aspectos:
1. Diseño de investigación.
2. Determinación de la población y muestra.
3. Selección de instrumentos de medición.
4. Elaboración de instrumentos y procedimientos para la obtención de datos.
 Prueba de confiabilidad de datos.
 Realización de experimentos.
 Tratamiento de datos. Debemos tener en cuenta que una cosa es el dato bruto,
otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como definitivo.
 Se seleccionan dos muestras aleatorias: Una experimental y de control.
Otros tipos de investigación:

 Ex post facto: Parte de conocimientos ya realizados. Apropiado

cuando se desea establecer la causa – efecto de los fenómenos
ya ocurridos. Muy usual cuando es imposible una
experimentación.
 Participativa: Tiene por objeto determinar un sistema
metodológico que pueda aplicarse en toda clase de estudios
para solucionar problemas en las diferentes áreas del desarrollo,
resume los diversos procesos utilizados en la metodología
científica y, además de unificar criterios teóricos, define el
procedimiento y los instrumentos más adecuados para realizar
investigaciones productivas en poblaciones marginales o en las
regiones más necesitadas de soluciones concretas y efectivas. El
modelo de investigación participativa permite integrar en el
proceso a los miembros de la comunidad como investigadores
activos, en vez de tomarlos como objetos investigados.
Otros tipos de investigación:

 Comparada: Los psicopedagogos son los que más han trabajado a este
nivel y los psicólogos de la educación quienes han elaborado los diseños
de investigación comparada que han servido a otras disciplinas como guía
metodológica.
 De mercados: Es un concepto que debe ser ligado al proceso de la
gerencia de mercadeo, y de esta forma los departamentos de mercadeo
verán la investigación de mercados como un sistema de investigación, el
cual cumple un ciclo total en relación con el o los productos que se desea
colocar en el mercado. Es un enfoque sistemático y objetivo orientado al
desarrollo y provisión de información aplicable al proceso de toma de
decisiones en la gerencia de mercadeo.
 Evaluativa: Es un modelo de aplicación de los métodos de investigación
para evaluar la eficiencia de los programas de acción en las ciencias
sociales. El objeto de este tipo de investigación es medir los resultados de
un programa en razón de los objetivos propuestos para el mismo, con el
fin de tomar decisiones sobre su proyección y programación para un
futuro.
Según Gomero, los tipos de investigación científica,
se clasifican:

 Según su aplicación:
 Investigación básica o científica teórica:
 Básica empírica o fáctica (aposteriori): Psicológicas, sociales,
culturales, físicos, biológicos, químicos.
 Básica o conceptual o formal ( a priori): Lógicas, matemáticas,
meta-teóricas.
 Investigación aplicada.
 Según su naturaleza, profundidad o nivel:
 Exploratoria.
 Descriptiva.
 Correlacional.
 Explicativa o experimental.
Según Rodríguez Sosa, la investigación se desarrolla en 03 niveles:

1. Científica básica, denominada también pura.

2. Científica aplicada.
3. Investigación operativa, llamada investigación y
desarrollo, vinculada a la esfera de la producción de
bienes y servicios.
Fases del proceso:

 Parte de los conocimientos científicos precedentes, conceptualiza la realidad, con el fin

de obtener y formular, mediante la observación y la sistematización metódicas,
representaciones intelectuales que sean expresión lo más exacta posible de la realidad y
contribuyan a engrosar el acervo teórico de las ciencias.
 Comprende tres fases:
1. Documentación: Para buscar primero las fuentes donde se encuentran dichos
conocimientos precedentes y conocer después su contenido mediante la lectura. Esta
fase se debe materializar en fichas bibliográficas donde se describan dichas fuentes y
en fichas de trabajo o de lectura, en las que se recojan las partes del contenido de las
fuentes de información utilizadas que se crean de interés en nuestra investigación, así
como las ideas propias que se nos ocurran. Constituye una investigación secundaria,
porque no se toma contacto directo con la realidad investigada.
2. Investigación primaria: Es la observación directa de la realidad estudiada y de obtener
de ella los datos pertinentes. Se concreta en el diseño o plan de la investigación y en
la obtención y tratamiento efectivos de los datos.
3. Elaboración: De todos los materiales recogidos en la investigación y la exposición de
sus resultados, con el fin de comunicarlos a la comunidad científica y al público en
general y posibilitar la crítica y revisión de los mismos.
(Sierra Bravo, 1994).
Aspectos del proceso de investigación:

 Se distinguen dos:
1. Metodológico:
 El problema es el origen concreto de la investigación y consiste en una
pregunta o un interrogante sobre la realidad.
 El problema descubierto será normalmente, en su inicio, vago y abstracto y no
convenientemente precisado, por lo que es necesario determinar, con toda
claridad, la cuestión cuya solución constituye el objeto de la investigación.
 Para precisar, se requiere de una labor de documentación y de estudio a
fondo del tema, para informarse de las teorías o conocimientos científicos
sobre el tema y de las investigaciones antes realizadas en relación la tema.
 Debe trabajarse ordenada e inteligentemente, imaginando las soluciones al
problema más probables o hipótesis, a fin de verificar, guiando y orientando
todas las fases.
 Formuladas las hipótesis y sus consecuencias, se procede a su prueba con los
hechos, previa planificación.
Aspectos del proceso de investigación:

 El diseño de la investigación , determina la forma concreta

de realizar la verificación. Establece la pauta a seguir en la
recogida y tratamiento de los datos, determinando cuáles
son necesarios, el procedimiento de su obtención y la forma
de su tratamiento o análisis posterior, así como las técnicas
adecuadas para la recogida de los datos.
 La prueba de hipótesis, relacionan el mundo de las ideas con
el mundo de la realidad y comprende la observación y
recogida de datos, la clasificación de los datos recogidos y
análisis.
 La generalización de los resultados, va encaminada a
determinar y prever la validez y el alcance efectivos de
dichas conclusiones, en el tiempo, en el espacio y respecto a
otros campos.
Aspectos del proceso de investigación:

2. Lógico :
 Se refiere, a los elementos conceptuales que intervienen en
dicho proceso, así como a la forma de su conexión dinámica.
 Los elementos conceptuales son la teoría, los modelos, la
hipótesis, las unidades de observación y las variables en
cuanto representan conceptualmente los hechos o la
realidad, los datos y las leyes científicas.
 La conexión dinámica, da lugar a los procesos subordinados o
subprocesos de verificación y teorización.
 En síntesis, la investigación parte de la teoría y a través de la
formación de modelos e hipótesis, desciende a la realidad.
Inversamente, parte de la realidad y, mediante la obtención
de datos y leyes, asciende a la teoría. (Sierra Bravo: 1994).
Etapas del proceso de investigación:
 Según Cervo y Bervian, Torres Bardales, Uriarte y otros:
1. Selección del tema: Se concibe la idea a investigar (Fuentes del tema).¿Qué se
conoce del problema?, y aspectos no investigados (Criterios de selección del
tema).
2. Planteamiento del problema: Caracterización del problema, definición del
problema, formulación del problema, objetivos y justificación del estudio. ¿Qué
se investigará?.
3. Marco teórico – conceptual: Antecedentes acerca del tema, fundamentación
teórica del tema (conocimientos teóricos sobre el tema) y definición de términos
básicos. ¿Cuál es la base del problema?.
4. Tipo de investigación: Exploratoria, descriptiva, explicativa, básica, aplicada,
tecnológica. ¿Qué tipos de investigación desarrollará?.
5. Formulación de la hipótesis: Determinación de las variables, operacionalización
de las hipótesis.
6. Metodología o diseño de la investigación: Diseño del método de investigación,
diseño del tamaño de la muestra, diseño de los instrumentos de recolección de
datos o de medición, procedimientos para recolección de datos, selección de las
técnicas para procesamiento y análisis de datos. ¿Cómo se investigará?.
7. Ejecución: Recolección de datos, procesamiento de datos, análisis e
interpretación de datos, informe final.
Esquema de un proyecto de investigación:
 Según varios autores, presentan una guía, que desde luego no es la única
ni la perfecta, existiendo otros marcos de referencia.
I. Título o tema.
II. Responsable o corresponsable.
III. Institución a la que pertenece.
IV. Área de investigación (Según la currícula de estudios).
V. Tipo de investigación
a) Según su aplicabilidad
Básica
Aplicada
Tecnológica
b) Según su naturaleza
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Esquema de un proyecto de investigación

VI. Planteamiento del problema.

Caracterización del problema.
Definición del problema.
Formulación del problema.
Objetivos generales y específicos.
Justificación del estudio: Exponer la
importancia del estudio. Explicar cómo
contribuirá en el avance del conocimiento y a
la solución de problemas. Precisar quién,
quienes o para quienes es necesario estudiar el
problema.
Esquema de un proyecto de investigación:
VII. Marco teórico y conceptual.
Antecedentes del tema.
Fundamento teórico del tema.
Definición de términos básicos (Significado
preciso de ciertos términos científicos).
VIII. Formulación de hipótesis
Tipos de hipótesis.
Determinación de las variables.
Operacionalización de la hipótesis.
Esquema de un proyecto de investigación
IX. Metodología de la investigación (Diseño de la investigación)
Diseño del método de investigación:
Experimental, inductivo, deductivo, analítico, sintético,
etc.
Población.
Diseño de los instrumentos de recolección de datos.
Procedimientos para la recolección de datos.
Investigación de campo: Observación, entrevista, encuesta.
Investigación de laboratorio o gabinete.
Selección de las técnicas para el procesamiento y análisis
de datos.
Recolección de datos.
Procesamiento de datos (Manual o computarizado)
 Esquema de un proyecto de
investigación:

X. Presentación de resultados.
XI. Análisis e interpretación de datos o resultados
(Contrastación de la hipótesis).
Análisis estadístico.
Análisis teórico o documental.
Recolección de datos.
Procesamiento de datos (Manual o computarizado)
XII. Presentación de resultados.
XIII. Análisis e interpretación de datos o resultados
(Contrastación de la hipótesis).
Análisis estadístico.
Análisis teórico o documental.
Esquema de un proyecto de investigación:

XII. Administración del proyecto.

Calendario de trabajo o cronograma de
Gantt.
Lugar de investigación.
Presupuesto.
Financiamiento del trabajo por parte de
una institución pública o privada.
XIII. Temario tentativo.
XIV. Bibliografía.
XV. Anexos.
Esquema de un proyecto de
investigación:
También tenemos el esquema siguiente:
I. Tema de estudio.
II. Justificación.
III. Planteamiento del problema.
IV. Delimitación del objeto de estudio y fines.
V. Marco teórico – conceptual.
VI. Hipótesis.
VII. Metodología o Diseño.
VIII. Cronograma de ejecución.
IX. Presupuesto analítico
X. Bibliografía
XI. Anexos
ENFOQUES CUANTITATIVO Y
CUALITATIVO:
 CUANTITATIVO:
 Obtención de datos apoyados en escalas numéricas.
 Permite un tratamiento estadístico de diferentes niveles
de cuantificación.
 Concentran en un número reducido de variables, previa
definición operacional.
 Mayoría de los casos parten de hipótesis.
 Elaboran o utilizan instrumentos altamente estructurados
para la obtención de datos.
 Tratamiento estadístico de la información.
 Clara distinción entre sujeto y objeto de la investigación.
ENFOQUES CUANTITATIVO Y
CUALITATIVO:
 CUALITATIVO:
 Enfocan el estudio del objeto en su totalidad, sin
recurrir al análisis de variables aisladas.
 Utilizan hipótesis o supuestos preconcebidas encontadas
ocasiones.
 Los instrumentos de obtención de la información tienen
poca estructuración.
 No intentan controlar la situación de estudio, sino más
bien captarla en su totalidad.
 Admiten el involucramiento del sujeto con el objeto de
investigación.
 Diferencias entre la cuantitativa y
cualitativa: (Según Hernández y otros,
2010)
Dimensiones Cuantitativa Cualitativa
Marcos generales Positivismo, Fenomenología,
de referencia. neopositivismo y constructivismo,
pospositivismo. naturalismo,
interpretativismo.
Punto de partida. Hay una realidad Hay una realidad
que conocer. que descubrir,
Puede hacerse a construir e
través de la interpretar. La
mente. realidad es la
mente.
Realidad a Existe una Existen varias
estudiar. realidad objetiva realidades
única. El mundo subjetivas
es concebido construidas en la
como externo al investigación.
insvestigador.
Diferencias entre la
cuantitativa y cualitativa:
Dimensiones Cuantitativa Cualitativa
Naturaleza de la La realidad no La realidad sí
realidad cambia por las cambia por las
observaciones y observaciones y la
mediciones recolección de
realizadas datos.
Objetividad Busca ser objetivo Admite
subjetividad
Metas de la Describir, explicar Describir,
investigación y predecir los comprender e
fenómenos. interpretar los
fenómenos a
través de las
percepciones y
significados
producidos por las
experiencias de
los participantes.
Diferencias entre la
cuantitativa y cualitativa:
Dimensiones Cuantitativa Cualitativa
Lógica Se aplica la lógica Se aplica la lógica
deductiva inductiva
Relación entre Son una unidad Son diferentes
ciencias
físicas/naturales y
sociales
(…) (…) (…)
Planteamiento del Delimitado, Abierto, libre. No
problema acotado, delimitado,
específico. Poco acotado. Muy
flexible. flexible.
El papel de la Guía la Menos importante,
revisión de investigación pero si es
literatura importante en el
desarrollo del
proceso.
Diferencias entre la
cuantitativa y cualitativa:
Dimensiones Cuantitativa Cualitativa
Revisión de Busca variables Busca como se
literatura y significativas que relacionan las
variables o pueden ser variables.
conceptos de medidas
estudio
Hipótesis Se prueban Se generan
hipótesis. hipótesis durante
el estudio.
Diseño de la Estructurado, Abierto, flexible.
investigación predeterminado No
predeterminado.
Recolección de los Se basa en Esta orientada a
datos instrumentos proveer de un
estandarizados mayor
entendimiento de
los significados y
experiencias de
las personas.
Diferencias entre la
cuantitativa y cualitativa:
Dimensiones Cuantitativa Cualitativa
(…) (…) (…)
Presentación de Tablas, diagramas Variedad de
resultados y modelos formatos:
estadísticos. Narraciones,
Formato estándar fragmento de
textos, videos,
audios, fotografías
y mapas. Matrices,
modelos
conceptuales.
Formato varia en
cada estudio.
Reporte de Utilizan un tono Utilizan un todo
resultados objetivo, personal y
impersonal, no emotivo.
emotivo.