Maestría en educación

Comunicación Educativa

Grupo: 401

Nombre de la maestro: Ricardo

Joel Cárdenas Antunez

Nombre del alumno: Eric Rios

Barrios
 Análisis de situación educativa
Debilidades
Fuerzas
• Falta de manejo de
• Infraestructura propia. contenidos.
• Docente que realizan • Falta del uso de las TIC.
actividades extracurriculares. • Desconocimiento del plan de
• Trabajo en colectivo. estudios.
• Consejo técnico. • No se entregan a tiempo las
• Respeto entre personal. planeaciones.
• Personal preparado. • Impuntualidad por parte del
docente.

Amenazas
Oportunidades
• No apoyan los padres de
familia.
• Experiencia de los docentes.
• Ausencia de niños.
• Libros por parte de la SEP.
• Hogares disfuncionales.
• Los alumnos cuenta con un
• Pocos cursos de actualización.
seguro por parte del gobierno.
• No llegan a tiempo los avisos.
• Algunos apoyos económicos
• Poco apoyo de la supervisión.
del gobierno a alumnos
• Falta de valores de alumnos y
sobresalientes.
padres.
 Tema
Diagnóstico de
motivante: necesidades educativa
Tema
El usos de específico
las TIC Conociendo del
: Que el
tema y acceso a la
docente
información: Hoy en
use las TIC
día las TIC están
dentro de
inmersas en nuestra
sus clases
vida cotidiana, pero
aún falta que se los Factible de
docentes desarrollen solución:
una alfabetización Es necesario Revisión de
digital para poder realizar cursos información:
trascender en su de Crear
labor, con ello formar actualización a ambientes de
alumnos con los docentes aprendizaje
competencias sobre cómo acordes a las
tecnologías. manejar y necesidades
aplicar las TIC de los
en el ámbito docentes, con
educativo. ello facilitar
una
alfabetización
digital eficaz.
 Tema
motivante:
Los
valores en Tema
Conociendo del
la escuela específico:
tema y acceso a la
Que los
información:
alumnos Factible de
Hoy en día dentro de
convivan solución:
la escuela existen un
de manera Es necesario
gran sin número de Revisión de
sana realizar
problemas entre los información:
dentro de talleres,
mismos estudiantes, Realizar
la escuela. pláticas,
mejor como conocido diseños
como bullying; esto conferencias curriculares
ha tendido con alumnos y acordes a los
repercusiones para padres para problemas que
quienes lo viven ya ver las se viven
que provoca repercusiones dentro del
desinterés y temor de y sus impactos aula, buscar
asistir a la escuela. . que conlleva información,
es tipo de realizar juegos
agresiones lúdicos para
dentro la tratar los
escuela. temas, etc.
 Objetivo general

 Proporcionar información a docentes en el uso y aplicación de las

TIC en el aula con ello adquirir una alfabetización digital.

Objetivos específicos:

 Crear consciencia en uso y aplicación de las TIC en docentes y

alumnos.
 Realizar cursos para actualización docente en TIC.
 Aplicar productos multimedia adecuados a las materias escolares
 Justificación

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se

encuentran dentro de nuestra sociedad y las utilizamos en todo
momento de manera consciente e inconsciente en todos los aparatos
tecnológicos que encontramos en la actualidad; es por eso la
importancia de tener una alfabetización digital y con mayor razón a
los encargados de educar a la sociedad, ya que deben de cambiar
esas clases tradicionalista, tomar en cuenta a la tecnología para
innovar su práctica educativo.

El poder realizar talleres de actualización será de gran importancia

para los docentes, pues con ello tendrán gran variedad de materiales
para trabajar con sus alumnos, las clases serán interactivas y
atractivas para los estudiantes, al igual los alumnos podrán aprender
de distintas maneras y consolidar aprendizajes significativos.
 Bibliografía

González, S. (2010). Educación comunicativa: Desarrollo de proyecto

de comunicación educativa I. UNID

Carneiro, R., Toscano, J. C., & Díaz, T. (2009). Los desafíos de las TIC
para el cambio educativo. Madrid: Colección Metas Educativas.
OEI/Fundación Santillana.

Barba, B., & Zorrilla, M. (2005). Educación y valores. Una búsqueda

para reconstruir la convivencia Revista Mexicana de Investigación
Educativa,10(24), 9-14.