DICIEMBRE DE 2022 | ISFD "DR. JUAN G.

PUJOL"

REVISTA DE LA

RESIDENCIA
Boletín de la Residencia del Profesorado de Educación Primaria

PROYECTOS
DESTACADOS:
Proyectos
interdisciplinarios
Salidas educativas
Eventos y actos escolares
Encuentros inter-cátedra
Plan de Fortalecimiento
Institucional
ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS
Jornada de Prácticas Docentes en el Profesorado de Educación
Primaria
El pasado jueves 24 de noviembre se llevó a cabo el Encuentro de
experiencias de Prácticas Docentes del Profesorado de Educación
Primaria del ISFD "Dr. Juan G. Pujol" en el salón de actos de la Escuela
Normal.
La jornada, que se desarrolló a partir de las 18.00 horas y se extendió
hasta las 21.30 horas, contó con la participación de la Sra. Rectora, Prof.
Haideé Gómez, la Sra. Secretaria Académica, Prof. Karina Aguirre,
equipos de conducción y docentes co-formadores de las Escuelas
Asociadas, profesores del campo de la Práctica Docente, egresados y
estudiantes del profesorado de Educación Primaria.
El encuentro supuso el cierre de una serie de proyectos implementados
durante el ciclo lectivo 2022 por el Equipo de la Residencia Pedagógica y
de los Ateneos Didácticos, de los cuales los estudiantes de 4° "A" y "B"
de la carrera de Primaria, próximos a recibirse, realizaron tan sólo una
pequeña muestra.
Los alumnos tuvieron la oportunidad de socializar con el público presente,
a través de exposiciones orales grupales, las actividades y/o trabajos más
destacados llevados al terreno durante su residencia en las escuelas, tales
como: Situaciones problemáticas a través del juego en el área de Matemática
o el proyecto de articulación entre Ciencias Sociales y Lengua "Camino hacia
la independencia", entre otros.
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En las Escuelas Asociadas N° 1 "Manuel

Belgrano", N° 2 "Domingo F. Sarmiento" y la
N° 155 "San Vicente de Paul" de la ciudad de
Corrientes los/as residentes del Profesorado de
Educación Primaria desarrollaron una serie de
proyectos interdisciplinarios para abordar las
efemérides desde las áreas de Lengua y
Ciencias Sociales.
Las producciones finales, es decir, los libros
confeccionados por los propios alumnos con el
acompañamiento de los residentes y co-
formadores, se presentaron no solamente en
cada uno de los actos escolares sino que
además, en la Feria Provincial del Libro durante
el mes de julio y en las respectivas instancias
escolares de la Feria de Ciencias.
El trabajo llevado a cabo por los niños
involucró la apropiación del contenido
disciplinar, el dominio de prácticas de lectura y
escritura acordes a su nivel de alfabetización y
fundamentalmente, un trabajo creativo y

proyectos interdisciplinarios artesanal que da cuenta del trayecto recorrido.

Efemérides abordadas desde el área de

Ciencias Sociales y Lengua

Como es habitual, toda ejecución de un proyecto interdisciplinario, supone una

fase previa de diseño acompañada por un equipo de trabajo constituido por las
profesoras de la Residencia Pedagógica, en este caso, las docentes Lucrecia
Barrios y Luz Alvarenga y asimismo, por las de los Ateneos Didácticos, Lic.
Mariela Durand, Prof. Florencia Zavattiero y Lic. Natalia Sampallo. Cabe
destacar que dicha instancia también cuenta con el monitoreo del Equipo de
Conducción de cada uno de los establecimientos educativos: Norma Monzón
Noelia Lecuna e Hilda Meza (Esc. N° 1); Delicia Escobar, Cinthia Alegre y
Miriam Saucedo (Esc. N° 155); Laura Campos, Silvia Meza (Esc. N° 2).
Tales tareas de planificación, supervisión, gestión y acompañamiento que
constituyen las principales funciones desarrolladas durante la fase activa en
terreno junto con las docentes co-formadoras, se sostienen durante la
implementación de todo el proyecto con su consecuente instancia de análisis y
reflexión sobre lo aprendido.

El profesor de práctica es la figura clave en el

proceso (...) el docente en formación tiene que
aprender a enseñar a través de sus enseñanzas
y las condiciones que genere...
Andrea Alliaud (2017)
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Los alumnos de 3° y 4° de la Escuela N° 1

"Manuel Belgrano", en el marco del proyecto
denominado "Educación ambiental", llevaron a
cabo una visita a la Casa Iberá & Centro de
Interpretación del Iberá, actividad que se
completó con un recorrido por el Museo de
Ciencias Naturales "Dr. Amado Bonpland".
Del mismo modo, lo hicieron los estudiantes de
4° de la Escuela N° 155 "San Vicente de Paul"
a través del proyecto "Conociendo mi ciudad: un
recorrido turístico y ambiental de la Ciudad de
Corrientes", quienes, además, disfrutaron de un
paseo educativo por el Parque "Camba Cuá".
Desde el área de Ciencias Naturales abordaron
contenidos relacionados con la biodiversidad de
la región y desde el área de Ciencias Sociales,
la geolocalización, la lectura de croquis y la
interpretación de mapas, etc.

salidas educativas
Las salidas educativas como estrategias
pedagógicas en Ciencias Naturales y Ciencias
Sociales

La salida educativa es un tipo de estrategia pedagógica en el que el proceso

de enseñanza y aprendizaje se realiza con la más variada diversidad de
escenarios y con múltiples recursos didácticos. Consiste en una actividad de
observación directa del medio ambiente, visitas a centros rurales, fabriles,
industriales, edilicios, monumentos, teatros, edificios de valor arquitectónico,
museos, etc. Permite, entre otros objetivos, vincular los contenidos escolares
con la realidad social, reconocer el espacio temporo-espacial de la ciudad, etc.
Ahora bien, una salida escolar significa un tiempo de organización previo que,
a veces, se torna muy burocrático y hasta obstaculizador en su consecución,
por requerimientos ante las autoridades de la institución, por cuestiones
económicas, autorizaciones ante padres o tutores, etc. Significa además,
organizar actividades para los estudiantes antes, durante y después de la salida
para evitar que se transforme en un mero espacio recreativo, lo que insume
tiempo y trabajo de equipo para lograr aprendizajes de calidad.
No obstante, vale la pena ya que, en no pocas ocasiones, una visita educativa
suele transformarse en la única posibilidad de conocer ciertos espacios por lo
que la escuela se convierte en la responsable de brindarles no solo la
oportunidad de acercarse a los contenidos desde otro lugar, sino también, de
reconocer la riqueza que brinda el contexto.
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En la Escuela N° 1 "Manuel Belgrano", los/as

residentes participaron de la "Expo Bot", un
evento organizado por la institución que aborda
contenidos vinculados con el ámbito de la
programación y la robótica, áreas en las que
dicho establecimiento se ha destacado en
numerosas ocasiones obteniendo premios y
reconocimientos.
En la Escuela N° 2 "Domingo F. Sarmiento" los
alumnos practicantes prepararon sesiones de
lectura y representaciones teatrales en el
marco de la última edición de la "Maratón de
Lectura".
Por último, en la Escuela N° 155 "San Vicente
de Paul" los alumnos de la Residencia
Pedagógica acompañaron la realización de las
producciones de los niños para la instancia
escolar de la "Feria de Ciencias".

eventos escolares
Los residentes desempeñan un rol activo en la
organización y/o desarrollo de eventos y actos
escolares

La participación en los eventos como la Maratón de Lectura o la Feria de

Ciencias, y más aún, en los actos escolares, tiene una enorme importancia en
la formación inicial de los futuros maestros. Tal como se afirma en el Diseño
Curricular Jurisdiccional "(...) desde el punto de vista del nuevo enfoque los
actores sociales deben entender que la patria somos todos, los protagonistas de los
hechos históricos son los actores sociales y los que los recrean y resignifican son
ellos, desarrollando un sentido de identidad; es necesario por ende, dar una
explicación multicausal de los actos escolares contextualizándolos y
entendiéndolos como un proceso de construcción del Estado Nacional. Solo
entonces se podrá afianzar la identidad, el sentido de pertenencia local, provincial,
nacional, latinoamericana y mundial, rescatando las idiosincrasias y las culturas
particulares." (2017)
Por ello, desde el Equipo de la Residencia Pedagógica y en particular, desde el
Ateneo de Ciencias Sociales se hace hincapié en el carácter formativo de los
actos escolares y en la necesidad de revalorizar las efemérides y las fechas
patrias desde la docencia.
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encuentros intercátedra
Articulación con Práctica Docente

La Práctica Docente se presenta como el eje estructurador de la formación

inicial. Tiene como principal objetivo recuperar la centralidad de la enseñanza,
del quehacer y del sentido del ser docente.
Gracias a los debates surgidos durante las reuniones institucionales en el ISFD,
se pudieron identificar algunas problemáticas puntuales relacionadas con el
Campo de la Práctica que motivaron la realización de las Jornadas inter-
cátedra de Práctica Docente del Profesorado de Educación Primaria
centradas en la socialización de las experiencias en terreno en las Escuelas
Asociadas.
En una primera instancia, los residentes compartieron sus experiencias en
terreno a partir de presentaciones en la cuales pusieron a disposición de los
estudiantes de Práctica Docente II y Práctica Docente III los conocimientos
que adquirieron y también, aquellos que resignificaron respecto del trayecto
de formación en la carrera:
La observación y el registro como práctica de análisis y reflexión.
La Planificación como eje organizador de la enseñanza.
Diseño Curricular Jurisdiccional, Núcleos de Aprendizajes Prioritarios y
otros documentos utilizados en la planificación de las clases.
Micro clase como instancia de preparación para la bajada en terreno.
En la segunda instancia, compartieron experiencias del trabajo realizado
retomando acciones concretas implementadas en las escuelas:
Experiencias en la enseñanza de las Ciencias Sociales y Naturales, tanto en
el primero como en el segundo ciclo de la escuela primaria.
Desarrollo de trabajos y herramientas que permiten guiar las actividades
del grupo clase y de los pequeños grupos en el encuentro pedagógico.
Planificaciones didácticas: ejes de trabajo y organización de las
planificaciones en las Escuelas Asociadas, destacando la particularidad de
cada una de ellas.
Incorporación de las TIC en las aulas, bibliografía obligatoria utilizada en
las planificaciones y recursos didácticos y objetos lúdicos.
Cabe destacar que ambas instancias contribuyeron en la elaboración del
Trabajo Final de la Residencia Pedagógica en la medida en que aportaron al
análisis acerca de la "biografía escolar", en cuyo escrito los/as residentes
explicaron cómo ha sido el proceso de transformación durante su Formación
Docente Inicial, resignificando aspectos tanto de su paso por el profesorado
como también de su propia biografía escolar y la incidencia que ésta ha tenido
en sus prácticas.
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plan de fortalecimiento
institucional
Actualización: "Repensando la práctica pedagógica
en el contexto de post pandemia"

El Equipo de la Residencia Pedagógica y los Ateneos del Profesorado del

Educación Primaria también se sumó al Plan de Fortalecimiento Institucional.
Actualmente, se está llevando a cabo el dictado de la Actualización:
"Repensando la práctica pedagógica en el contexto de post pandemia", un
trayecto de Formación Docente Continua, de cinco clases de duración y de
modalidad virtual, destinado a los docentes de las Escuelas Asociadas.
Se trata de una propuesta orientada a recuperar aquellas estrategias que, en
un período anterior a la pandemia por covid-19, fueron favorables para
producir aprendizajes de calidad. Asimismo, procura la incorporación de los
conocimientos y competencias adquiridas por los diversos actores del sistema
educativo durante estos últimos dos años en los que el contacto entre
docentes y estudiantes fue principalmente a través de la virtualidad.
Esta oferta plantea la construcción de proyectos de trabajo con vistas a la
articulación de contenidos de manera horizontal y vertical entre los equipos
docentes, de este modo, aborda los saberes desde una mirada
interdisciplinaria, con objetivos claros. Para ello, se toma como punto de
partida el modelo “Aprendizaje Basado en Proyectos” (ABP), el cual propone el
tratamiento de problemáticas vinculadas con la enseñanza y aprendizaje
escolar desde perspectivas innovadoras que favorecen el desarrollo de
capacidades y devuelven el protagonismo a los alumnos en sus propios
procesos.
Los ejes temáticos abordados son:
Clase 0: Introducción al uso de la Plataforma Virtual
Clase 1: El Modelo del Aprendizaje Basado en Proyectos
Clase 2: La Enseñanza de la Matemática desde el Aprendizaje Basado en
Proyectos
Clase 3: La Enseñanza de la Lengua desde el Aprendizaje Basado en
Proyectos
Clase 4: La Enseñanza de las Ciencias Naturales desde el Aprendizaje
Basado en Proyectos
Clase 5: La Enseñanza de las Ciencias Sociales desde el Aprendizaje Basado
en Proyectos
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revista de la residencia
Boletín de la Residencia del Profesorado de Educación Primaria

Cada fin de ciclo nos pone indefectiblemente, en la situación de llegar a balances y conclusiones que esconden mal la aspiración
de ser lo más universales posible. A quienes nos convoca la hermosa, pero cada vez más desafiante tarea de ser formadores de
formadores, nos mueve el deseo de instalar la reflexión sobre la importancia que tiene el rol docente para elevar la calidad de los
aprendizajes de nuestros niños.
Con la nariz apenas afuera de esta pandemia, escrutamos a nuestro alrededor para ver si realmente se hicieron evidentes y
permanentes, los cambios que, según vaticinaron, iban a hacer tambalear las estructuras filosóficas, las escalas de valores y los
marcos teóricos de la humanidad. Sin embargo, acá seguimos, haciendo lo que podemos con las herramientas de siempre y los
recursos que nunca son del todo suficientes.
¿Qué es lo que nos mantiene en este mundo pendular luego de haber atravesado tantas pérdidas e incertidumbre? La esperanza.
La esperanza de constituirnos en agentes de cambio, no desde un pedestal, sino desde el llano, en el terreno.
Prof. Sofía Penzo

Por ello, el Equipo de la Residencia Pedagógica y los Ateneos del Profesorado del Educación Primaria pone a disposición
de la comunidad educativa este boletín informativo que ofrece una síntesis del trabajo realizado este año esperando que
resulte de interés para los lectores.
Residencia Pedagógica:
Profesoras Lucrecia Barrios (4° "A") y Luz Alvarenga (4° "B")

Ateneos Didácticos por Disciplinas:

Prof. Mirta Almirón (Ateneo de Ciencias Naturales, 4° "A")
Prof. Alejandra Fernández (Ateneo de Ciencias Naturales, 4° "B")
Prof. Mariela Durand (Ateneo de Ciencias Sociales, 4° "A")
Prof. Florencia Zavattiero (Ateneo de Ciencias Sociales, 4° "B")
Prof. Natalia Sampallo (Ateneo de Lengua, 4° "A" y "B")
Prof. Graciela Borda (Ateneo de Matemática, 4° "A" y "B")

Agradecimientos:
A la Sra. Rectora Prof. Haideé Gómez y a la Secretaria Académica, Prof. Karina Aguirre por acompañar todas y cada una de
las actividades de este equipo; a las profesoras Érika Sosa y Cecilia Leiva de Práctica Docente por involucrarse activamente
con las Jornadas de articulación inter-cátedra y a la Prof. Sofía Penzo, por el diseño y elaboración de este boletín.