CROSBY-LA MEDIDA DE LA REALIDAD- “La cuantificación y la sociedad occidental”

Durante la Edad Media y el Renacimiento apareció en Europa un nuevio modelo de realidad: cuantitativo. Inicio de un
cambio revolucionario y herederos de un cambio de mentalité que venía de hace siglos

Cap 1- Pantometría: Introducción

Grabado. Peter Bruegel. Año 1560: “La templanza”

 Superior derecha: violencia (guerra/batallas)

 La biblia: discursión entre 5 hombres
 Maestro instruye a niños en la lectura (alfabetización)
 Inferior izquierda: cálculos. Valores numéricos
 Agujas del reloj y un pintor: permite ver distintas perspectivas de la misma obra de arte
 Musicos e instrumentos musicales
 Referencia al teatro contemporáneo.
 La templanza en el centro del grabado: representa el control del gran poder, la dominación de lo malo y la
cuantificación del tiempo

El grabado de Bruegel es una especie de popurrí de lo que estimulaba la atención de los europeos occidentales urbanos
hacia 1560- “el sueño renacentista de occidente”. (Visualiza la sustancia de la realidad como conjunto de unidades
uniformes= la manera en que occidente trataba al universo).

 Concebían las escenas como como conos visuales dotados de precisión geométrica
 Tratar al universo en cuantos uniformes: líneas, cuadrados, círculos, pentagramas

Occidente renacentista: percibir visualmente y de una vez una parte tan grande de la realidad como fuera posible. Reducir
la improvisación en el caso de la música.

Platón: “cuando el alma depende de los sentidos para obtener información, es atraída por el cuerpo hacia el reino de lo
variable y se extravía y se confunde y siente vértigo”: Para Crosby no es así!!! ¡ES POSIBLE TENER LOGROS DEPENDIENDO
DE LOS SENTIDOS!

ARISTÓTELES/PLATÓN
La medición cuantitativa era más estrecha.
Rechazaban una técnica de aplicación general
Aristóteles: “para medir dimensiones hay eliminar
todas las cualidades perceptibles” /” La matemática
no sirve para interpretar datos sensoriales”
Platón: “Alejarse del mundo material y acercarse a
lo que siempre es lo mismo y nunca
cambia”belleza, bondad/abstracciones
independientes.
CROSBY
El peso, la dureza y la temperatura son cuantificables, son
colecciones, no entidades discretas. Podemos contar
entidades discretas
Relación directa entre matemáticas y el mundo
La ciencia moderna puede definirse como el fruto de la
matemática
Los europeos pasaron del terreno mensurativo a las rigurosas
artes, ciencias, técnicas y tecnologías

Crosby se ocupa de resolver el cómo de los europeos. Piensa que el por qué es un misterio de la sociedad occidental

Cap 2: El modelo venerable

El modelo venerable representa la antigua visión de la realidad: monopolizo el sentido común y se regía por símbolos.

Tres facetas del modelo venerable: el tiempo, el espacio y las matemáticas

El tiempo: los europeos le daban poca atención a los detalles del tiempo. Tenía forma aproximada. Tolerancia a la
anacronía. El tiempo como representación del ciclo de la vida. Tiene un principio y un fin

El espacio: finito, esférico y cualitativo. Sistema solar. La geografía, los puntos cardinales, eran cualitativos. No pretendían
comprender la realidad material con los números
Las matemáticas: para contar. Con los dedos, con números largos como los romanos. Los tableros contadores para
números elevados.

“El universo de los antiguos europeos era de cualidades y no de cantidades”

El modelo venerable perdió definición cuando:

 Las explicaciones del pasado no alzanzaban o no eran apropiadas para la actualidad

 Ganó terreno la clarificación

La realidad (todo lo material en tiempo y espacio) tenía unas dimensiones que los seres humanos podían comprender y
funcionaba de esa manera. No era esencialmente uniforme. Se percibía como heterogenea, desigual. Se reconocía en las
manifestaciones más inmediatas

¿La realidad podía ser cuantificada?

Cap 3: Causas necesarias pero insuficientes

Explicar cómo Occidente, a raíz de una aceleración, pasó después de 1250 de percepción cualitativa a cuantitativa.

Características de Occidente/occidentales:

 Estaba preparado de forma única para soportar y beneficiarse de los cambios.

 No tenía centros, lo que hacía tener centros en todas partes.
 No estaba solido intelectual ni socialmente
 Eran periféricos
 Necesidad crónica de explicadores y ajustadores.

Del modelo venerable a una nueva versión de la realidad llamada “Modelo Nuevo”:

 Importancia a la precisión, cuantificación y matemáticas

 Impulsado por los ciudadanos inquietos de la sociedad occidental
 Los maestros ofrecían conocimiento y sabiduría
 Llegada de las universidades (filosofía, teología, artes)
 Tendencia a una economía monetaria: todo es medible y tiene un patrón único. El interés era el precio del tiempo.
El precio lo cuantificaba todo

Cap 9: La pintura

Pintura para manipular la luz, líneas, espacio; satisfacción emocional e intelectual y ganancia económica.

Características de la pintura medieval:

 El ahora: En una sola iluminación podía haber varios “ahoras”: amplio y en varias direcciones.
 Las categorías de las personas q aparecían en sus cuadros eran más importantes que la forma real de su cara o el
color de sus ojos.
 Para indicar importancia, los artistas usaban el tamaño, y la ubicación en el centro.
 Para el ojo moderno lo más importante era el tratamiento del vacío (gelatina).
 Lo medieval: El espacio era lo que contenía; el tiempo era lo que sucedía. El vacío no tenía autenticidad ni
autonomía.
 La geometría no tiene mancha de error, es cierta en sí misma: Occidente, óptica, geometría

1300 en adelante: el espacio se hizo valer, el vacio (la gelatina) empezaba a endurecerse

Contemporáneos de Giotto:

Tercera dimensión con profundidad: Cada fresco como una escena vista por un solo observador en un solo momento.
Claridad en las pinturas de figuras más cerca del plano que otra, no así con la distancia entre planos.

Pintura en perspectiva. Se basaban en el instinto artístico, produjeron obras maestras pero no representaciones
geométricas exactas del espacio, para eso se requería teoría.

S XV-Italia:
  Los números tienen la facultad de conducirnos hacia la realidad, la geometría es conocimiento de lo q existe
eternamente.
 Se acortó la distancia entre teoría y práctica en relación con el espacio.

El Velo era el plano de la pintura:

 Pintar lo que se veía y no lo que se sabía

 EL VELO PERMITÍA QUE EL PINTOR CUANTIFICASE LA PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD, Y NO LA REALIDAD MISMA
 Necesidad de geometría a la par del velo

Espacio homogéneo, igual y preferencial en todas sus cualidades en todas partes, en todas las direcciones, en todos los
momentos

 Los intelectuales de la edad media respetaban las matemáticas en abstracto y tendían a adaptarse a ellas en la
práctica.
 En el renacimiento respetaban las matemáticas y las utilizaban de modo extravagante en la práctica.
 El espacio como geometría obsesionaba a los artistas de vanguardias renacentistas

Perspectiva renacentista = Es realista. Pero no significa verdaderamente realista, sino geométricamente exacto

“La perspectiva, más que otro método, satisfacía el nuevo anhelo de exactitud y previsibilidad”