UNIDAD EDUCATIVA
“MARÍA LUISA LUQUE DE SOTOMAYOR”
Nombre del Docente
Área
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluación
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CN.F.S.5.4.3. Clasificar los
tipos de onda (mecá nica o
no mecá nica) que
requieren o no de un
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
Unidad #1
DAVID ALBERTO BUSTILLOS CASTILLO Año Lectivo 2021 - 2022
CIENCIAS NATURALEZ Grad 2DO DE BACHILLERATO Fecha de inicio 31/05/2021
o CIENCIAS
FÍSICA SUPERIOR Fecha de finalización 16/07/2021
ONDAS Y ACUSTICA
O.CN.F.S.1. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por
medio de la experimentació n.
O.CN.F.S.2. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenó menos físicos, mediante informes
estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresió n de las magnitudes medidas o calculadas.
O.CN.F.S.3. Comunicar informació n con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual,
interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
O.CN.F.S.4. Desarrollar habilidades para la comprensió n y difusió n de los temas referentes a la cultura científica y de
aspectos aplicados a la Física clá sica y moderna, demostrando un espíritu científico, innovador y solidario, valorando las
aportaciones de sus
CE.CN.F.5.15. Explica los elementos de una onda, sus propiedades, tipos y fenó menos relacionados con la reflexió n, refracció n, la
formació n de imá genes en lentes y espejos, el efecto Doppler y la descomposició n de la luz, reconociendo la dualidad onda
partícula de la luz y sus aplicaciones en la trasmisió n de energía e informació n en los equipos de uso diario.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
RECURSOS
APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e
Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
Experiencia  Técnicos I.CN.F.5.15.1. Técnicas
• Confronta las ideas preconcebidas  Material Describe con base en  Observación
acerca de la mecá nica ondulatoria para auxiliar un «modelo de ondas
 Escala numérica
explicar y adquirir nuevos conocimientos.  Plataform mecá nicas» los
medio elá stico para su • a zoom elementos de una  Pruebas orales y
propagació n, mediante el .  Plataform onda, su clasificació n escritas
aná lisis de las Reflexión a en funció n del
 Talleres
características y el geoescolar modelo elá stico y
pedagógico
reconocimiento de que la • Mediante la pregunta que son las  Ficha direcció n de
ú nica onda no mecá nica ondas y su clasificació n pedagó gic propagació n y con  Lectura
conocida es la onda a base en un «modelo exegética
electromagnética, Conceptualización  Lapto de rayos» los  Investigación
diferenciando entre ondas Utiliza las TIC como una herramienta que le  fenó menos de
practica
longitudinales y permita indagar, seleccionar y clasificar  Videos reflexió n, refracció n
transversales con relació n conceptos sobre el estudio de las ondas y la formació n de Instrumento
youtube
a la direcció n de oscilació n mecá nicas para su formació n académica.  https://w imá genes en lentes y  Pizarra digital
y la direcció n de Aplicación ww.fisic.c espejos, que cuando  Ficha
propagació n. • h/conteni un rayo de luz pedagógica
dos/ondas atraviesa un prisma,
esta se descompone  Formulario de
• Demuestra principios científicos, -y-
hechos o fenó menos relacionados con la en colores que van google forms
sonido/cla
ó ptica por medio de prá cticas sificaci desde el infrarrojo  Guía de
experimentales. %C3%B3n hasta el ultravioleta preguntas
-de-las- y el efecto Doppler estructurada
ondas/ (por medio del
aná lisis de la  Cuestionario
variació n en la  Objetivas
frecuencia de una
CN.F.S.5.5.1 Explicar onda cuando la Técnicas
fenó menos del sonido fuente y el  Pruebas
perceptibles por las observador se orales y
personas, como el eco, la encuentran en escritas
resonancia y el efecto movimiento  Talleres
Doppler, entre otros, relativo). (I.2.) pedagó gico
utilizando el modelo  Lectura
ondulatorio y por medio exegética
de la experimentació n. Instrumento
 Pizarra
digital
 Ficha
pedagó gica
 Formulario
de google
forms
CN.F.S.5.5.2 Reconocer las . Técnicos Identifica las
características y • Material diferentes
cualidades del sonido auxiliar características de la
(intensidad, tono, timbre y • Plataforma naturaleza de la luz y
rapidez). Emisiones (en zoom las asocia a las
cuerdas vocales, en • Plataforma respectivas teorías.
parlantes e instrumentos geoescolar
musicales). Consecuencias • Ficha Define el fenó meno de
(contaminació n y medio de pedagó gica reflexió n y soluciona
comunicació n). • Lapto ejercicios tanto para
Aplicaciones tecnoló gicas superficies reflectoras
(ecó grafo, sonar y planas como esféricas.
estetoscopio, entretenció n,
entre otras). Aplica los
conocimientos de
reflexió n en la
formació n de
imá genes en
superficies planas y
esféricas.
CN.F.S.5.5.3 Reconocer Experiencia Técnicos Técnicas
las características de la Observa y relaciona los fenó menos • Material I.CN.F.5.15.2.  Observació n
luz: la propagación y naturales del comportamiento de la luz en auxiliar Establece la dualidad  Escala
comportamiento ente su entorno. onda partícula de la numérica
• Plataforma
diversos fenómenos luz y las aplicaciones  Pruebas
zoom de las ondas en la orales y
Reflexión • Plataforma trasmisió n de energía escritas
geoescolar e informació n en  Talleres
• Analiza fenó menos relacionados al • Ficha ondas en los equipos pedagó gico
comportamiento y naturaleza de la luz, pedagó gica de uso diario. (I.2.)  Lectura
ó ptica, ondas mecá nicas y acú sticas, que  Lapto exegética
le permita aplicar en su vida diaria  Investigació n
 https://concep
practica
Conceptualización to.de/luz/
Observa y relaciona los fenó menos texto digital de Instrumento
naturales del comportamiento de la luz la clasificació n  Pizarra
en su entorno. de la luz digital
Método de solució n de problemas   Ficha
Aplicación pedagó gica
https://pacoel
chato.com/ayu  Formulario
Demuestra principios científicos, hechos de google
o fenó menos relacionados con la ó ptica da-para-tu-
forms
 por medio de prá cticas experimentales.tarea/respuest  Guía de
Simulació n de ejercicios aplicando TICs
as-del- preguntas
libro/primaria estructurada
-tercer-  Cuestionario
 Objetivas
grado/ciencias
-naturales-
sep/bloque-
iv/tema-1-
caracteristicas
-de-la-luz-y-
su-
importancia-
explicaciones-
soluciones
*Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas
o
no a la discapacidad.

Especificación de la adaptación a ser aplicada

Especificación de la EVALUACIÓN
necesidad DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADE Técnicas e
RECURSOS Indicadores instrumento s de
educativa DE DESEMPEÑO S DE
APRENDIZA de Evaluación
JE Evaluación
de la unidad

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: RATIFICADO POR:

David Alberto Bustillos Castillo, Lic Lic, Rodny Reyes Apolinario Ing. Edwin Javier Yagual Yagual. Hna. Pilar Morales Quimbiulco
COORDINADOR(A) PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE VICERRECTOR RECTORA
ÁREA DE
Firm Firm Firm Edwin Javier Yagual Firm
DavidBustillosCastillo NelsonMiteApolinario Pilar Morales Quimbiulco
a: a: a: Yagual. a:
Fech 26/05/2021 Fech 27/05/2021 Fech 28/05/2021 Fech 28/05/2021
a: a: a: a: