Instrumentacion de Teoria Electromagnetica ELECTRONICAAgosto Diciembre 2018

Nombre del formato: Formato para la Planeación e
instrumentación didáctica del Curso por competencias Código: ITR-AC-PO-004-07

Profesionales.
Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 Página 1 de 16
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE REYNOSA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO INGENIERIA ELECTRICA-ELECTRONICA
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
PERIODO: Agosto Diciembre 2018

Nombre de la asignatura: Teoría Electromagnética
Plan de estudios: 2010 Clave de asignatura: ETF-1026
Horas teoría: _____3______ horas prácticas: _____2________ créditos: ___5_____
Grupo: 5ELEC Hora: L, M, Mi, 11:00 a 12:00 y V 11:00 a 13:00
1. Caracterización de la asignatura.
La asignatura de Teoría Electromagnética consiste en el análisis de los campos

electromagnéticos y su comportamiento sobre los diferentes medios.
Por tal motivo, esta asignatura le permite al estudiante desarrollar las habilidades necesarias
para aplicar los conceptos de campos electromagnéticos principalmente dentro de las áreas de
comunicaciones, control e instrumentación.
La importancia de la Teoría Electromagnética está en los fundamentos que rigen y explican el
comportamiento de las ondas y su propagación, tanto por medios guiados (líneas de transmisión
y guías de onda) como no guiados (antenas).
Profesionales.
Revisión: 0
2. Intención didáctica.
La asignatura se desarrollará en cuatro temas donde se tratarán los conceptos y aplicaciones de

Ecuaciones de Maxwell y propagación de las ondas electromagnéticas, líneas de Transmisión,
guías de onda y antenas.
El primer tema analiza las ecuaciones de Maxwell con sus aplicaciones.
El segundo tema trata de las líneas de transmisión y sus métodos de acoplamiento para
minimizar las pérdidas.
El tercer tema aborda las guías de onda y del análisis de la propagación de las ondas
electromagnéticas.
El último tema aplica la teoría electromagnética a los diferentes sistemas de comunicación
inalámbrica a través de las antenas.
Para vincular la teoría con la práctica es necesaria la realización de prácticas de laboratorio y/o
simulaciones con algún tipo de software para el área.
Para el desarrollo de las unidades se recomienda seguir las siguientes actividades:
 Desarrollar en el estudiante actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-
síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la aplicación de conocimientos y
a la solución de problemas.
 Desarrollar actividades que permitan la aplicación de las leyes electromagnéticas.
 Proponer problemas que fomenten en el estudiante el analizar, identificar y evaluar los
parámetros en líneas de transmisión y guías de onda.
 Proponer actividades que hagan en el estudiante indagar, comparar, evaluar y
seleccionar los dispositivos para algún tipo de operación, como pueden ser prácticas de
laboratorio, visitas a empresas o estudios de casos.
3. Competencia de la asignatura.
 Aplica las leyes electromagnéticas para analizar, identificar y evaluar los parámetros para el
funcionamiento y operación de Líneas de Transmisión, Guías de Onda y Antenas.
 Calcula acoplamientos para Líneas de Transmisión, guías de onda y diseña antenas.
Profesionales.
Revisión: 0
4. Análisis por competencias.
Competencia No. 1 Utiliza las matemáticas para el planteamiento y solución de

problemas dentro de la Teoría Electromagnética.
Competencia No. 2 Analiza, comprende y aplica las Ecuaciones de Maxwell y de
manera especial en la propagación de las Ondas Electromagnéticas.
Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas
Temas y subtemas
aprendizaje enseñanza competencias teórico
para desarrollar la
genéricas practicas
competencia especifica
 Propiciar la utilización de  Analizar la  Capacidad de
las matemáticas para el
UNIDAD I planteamiento y obtención propagación de abstracción,
de las Ecuaciones de la onda análisis y síntesis.
Ecuaciones de Maxwell Maxwell en su forma
electromagnética,  Capacidad de
integral y diferencial aplicar los
y Propagación necesarias para la solución su polarización y
conocimientos en
de las ondas de problemas dentro de la potencia
Teoría Electromagnética la práctica.
electromagnéticas. mediante
mediante la participación  Capacidad de
del estudiante durante y simulaciones a comunicación oral
1.1. Introducción a la fuera de la clase. través de un

y escrita.
electrostática y Desarrollar en el estudiante
software  Habilidades en el
15 HRS.
actividades intelectuales de
magnetostática desde un inducción-deducción y matemático. uso de las
enfoque histórico para análisis-síntesis, las cuales tecnologías de la
lo encaminan hacia la
deducir las Ecuaciones investigación, la aplicación información y de
de Maxwell. de conocimientos y a la la comunicación.
1.2. Forma integral y solución de problemas.  Capacidad de
 Buscar y seleccionar investigación.
Diferencial de las información en textos,
Ecuaciones de Maxwell y Internet, etc. sobre las  Habilidades para
sus aplicaciones. aplicaciones de las buscar, procesar y
Ecuaciones de Maxwell y la analizar
1.3. La ecuación de propagación de la onda
información
onda. Ondas viajeras y electromagnética para así
elaborar resúmenes, procedente de
ondas ensayos, mapas fuentes diversas.
planas uniformes conceptuales, etc  Capacidad para
1.4. Propagación de las  Desarrollar en el estudiante
el análisis, comprensión y
identificar,
Ondas aplicación de las plantear y resolver
Electromagnéticas Ecuaciones de Maxwell y problemas.
Planas en medios con y de manera especial en la  Capacidad de
propagación de las Ondas
sin pérdidas. electromagnéticas a través
trabajo en equipo.
1.5. Polarización, de la realización de  Habilidades
Potencia y Vector prácticas de laboratorio y/o interpersonales.
Poynting.
simulaciones con software
para el área.
 Habilidad para
trabajar en forma
1.6. Reflexión de Ondas
autónoma.
en incidencia normal y
oblicua.
Profesionales.
Revisión: 0
Indicadores de alcance. Valor del indicador.

A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. 10 %
B) hace aportaciones a las actividades académicas 10%
desarrolladas.
C) propone y/o explica soluciones o procedimientos no 20%
vistos en clase.
D) introduce recursos y experiencias que promueve un 20%
pensamiento crítico.
E) incorpora conocimientos y actividades 25%
interdisciplinarias en su aprendizaje.
F) realiza su trabajo de manera autónoma y 15%
autorregulada.
Nivel de desempeño.
Desempeño Nivel de desempeño Indicador de alcance Valoración numérica

Competencia alcanzada Excelente A,B,C,D,E,F,(cumple con los 95-100
5 indicadores)
Notable Cumple cuatro de los 85-94
indicadores definidos
Bueno Cumple con tres de los 75-84
indicadores
Suficiente Cumple con 2 de los 70-74
indicadores
Competencia no Insuficiente No se cumple con el 100% NA
alcanzada de las evidencias
conceptuales
Profesionales.
Revisión: 0
Matriz de evaluación
Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa

%
aprendizaje A B C D E F de la competencia
Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente

el examen
Síntesis 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Entrega síntesis con la
metodología correcta
Participaciones 15% 1.5 1.5 3 3 3.75 2.25 Participa de forma
proactiva en el desarrollo
de la competencia
Inv. documental 30% 3 3 6 6 7.5 4.5 Entrega y explica las
investigaciones y
prácticas realizadas
Total 10% 10% 20% 20% 25 % 15%
Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
profesionales se repite, de acuerdo al número de competencias específicas de los temas de asignatura.
Profesionales.
Revisión: 0
Competencia No. 3 Analiza, comprende y aplica los conceptos fundamentales

que describen el funcionamiento para la operación de las líneas de transmisión.
Competencia No. 4 Diseña, analiza e implementa líneas de transmisión para la
solución de problemas en el entorno profesional, aplicando normas técnicas y
estándares nacionales e internacionales.

Temas y subtemas para
desarrollar la
 Desarrollar en el estudiante  Comprobar del  Capacidad de
UNIDAD I actividades intelectuales de
inducción-deducción y
funcionamiento de abstracción,
Líneas de transmisión una antena de análisis y síntesis.
análisis-síntesis, las cuales lo
2.1. Ecuaciones y parámetros de
encaminan hacia la media longitud de  Capacidad de
investigación, la aplicación onda. aplicar los
las líneas de transmisión. de conocimientos y a la
2.2. Comportamiento de la línea solución de problemas.
 Analizar el patrón conocimientos en
de transmisión con carga,  Desarrollar actividades que de radiación de la práctica.
Impedancia de entrada y permitan la aplicación de las una antena  Capacidad de
Relación leyes electromagnéticas en mediante comunicación oral
de Onda Estacionaria. líneas de transmisión.
simulaciones a y escrita.
2.3. Carta de Smith.  Proponer problemas que 20 HRS.
fomenten en el estudiante el través de un  Habilidades en el
2.4. Acoplamiento de una línea software.
de transmisión.
analizar, identificar y evaluar uso de las
2.5. Análisis y diseño con líneas
los parámetros para el  Comprobar el tecnologías de
funcionamiento y operación
de transmisión. de las líneas de transmisión.
funcionamiento de la información y de
2.6. Ecuaciones de Maxwell  Promover el diseño de líneas un arreglo de la comunicación.
aplicadas a líneas de de transmisión a través de la antenas con  Capacidad de
transmisión. Líneas de solución de problemas o medidores de investigación.
transmisión de microcintas estudio de casos.
 Propiciar la búsqueda,
campo.  Habilidades para
selección y utilización de buscar, procesar y
software para el diseño de analizar
líneas de transmisión. información
 Proponer actividades que
hagan en el estudiante
procedente de
indagar, comparar, evaluar y fuentes diversas.
seleccionar líneas de  Capacidad para
transmisión para algún tipo identificar, plantear
de operación, como pueden
ser prácticas de laboratorio, y resolver
visitas a empresas o estudios problemas.
de casos.  Capacidad de
trabajo en equipo.
 Habilidades
interpersonales.
 Habilidad para
trabajar en forma
autónoma.
Profesionales.
Revisión: 0

desarrolladas.
vistos en clase.
autorregulada.

5 indicadores)
indicadores
indicadores
conceptuales
Profesionales.
Revisión: 0

%

el examen
de la competencia
investigaciones y
Total 10% 10% 20% 20% 25 % 15%
Profesionales.
Revisión: 0
Competencia No 5. Analiza, comprende y aplica los conceptos fundamentales

que describen el funcionamiento y la operación de las guías de onda para
sistemas de comunicaciones.
Competencia No 6 Analiza, diseña e implementa guías de onda para la solución
de problemas en el entorno profesional, aplicando normas técnicas y estándares
nacionales e internacionales.
Temas y subtemas para
desarrollar la
UNIDAD III  Desarrollar en el  Capacidad de
estudiante actividades  Simular el abstracción,
Guías de onda intelectuales de análisis y síntesis.
inducción-deducción y comportamiento
de una Línea de  Capacidad de
análisis-síntesis, las
aplicar los
3.1. Ecuaciones y cuales lo encaminan Transmisión a
hacia la investigación, la conocimientos en
parámetros de las guías través de su la práctica.
aplicación de
de onda rectangular. conocimientos y a la
circuito  Capacidad de
3.2. Análisis de los solución de problemas. equivalente. comunicación oral
 Desarrollar actividades  Comprobar el 20 HRS.
Modos magnéticos y escrita.
transversales (MT).
que permitan la aplicación comportamiento  Habilidades en el
de las leyes de una Línea de uso de las
3.3. Análisis de los electromagnéticas en
tecnologías de la
guías de onda. Transmisión y
Modos eléctricos guías de onda información y de la
 Proponer problemas que
transversales (ET). fomenten en el estudiante con diferentes comunicación.
3.4. Propagación de las el analizar, identificar y tipos de  Capacidad de
ondas en la guía de evaluar los parámetros
acoplamiento. investigación.
para el funcionamiento y  Habilidades para
onda. operación de las guías de  Analizar los buscar, procesar y
3.5. Transmisión de onda. diferentes tipos analizar
potencia y atenuación.  Promover el diseño de de acoplamiento información
guías de onda a través de de una línea de
3.6. Resonadores y la solución de problemas procedente de
filtros en las guías de o estudio de casos. transmisión y fuentes diversas.
onda.  Propiciar la búsqueda, guías de onda  Capacidad para
selección y utilización de mediante identificar, plantear
software para el diseño simulaciones a y resolver
de guías de onda. través de problemas.
 Proponer actividades que  Capacidad de
hagan en el estudiante software.
trabajo en equipo.
indagar, comparar,
evaluar y seleccionar
 Habilidades
guías de onda para algún interpersonales.
tipo de operación, como  Habilidad para
pueden ser prácticas de trabajar en forma
laboratorio, visitas a autónoma
empresas o estudios de
casos.
Profesionales.
Revisión: 0

B) hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 10%
C) propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en
clase. 20%
D) introduce recursos y experiencias que promueve un
pensamiento crítico. 20%
E) incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su
aprendizaje. 25%
F) realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada
15%
5 indicadores)
indicadores
indicadores
conceptuales
Profesionales.
Revisión: 0

%

el examen
de la competencia
investigaciones y
Total 10% 10% 20% 20% 25 % 15%
Profesionales.
Revisión: 0
Competencia No 7 Analiza, comprende y aplicar los conceptos fundamentales

que describen el funcionamiento y la operación de las antenas para implementar
sistemas de comunicaciones ondas de radio.
Competencia No 8 Diseña, analiza y construye Antenas para la solución de
problemas en el entorno profesional, aplicando normas técnicas y estándares
nacionales e internacionales
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas
desarrollar la aprendizaje enseñanza competencias teórico
competencia especifica genéricas practicas
UNIDAD IV  Proponer problemas  Analizar de los  Capacidad de
Antenas. que fomenten en el patrones de abstracción,
4.1. Parámetros y estudiante el analizar, análisis y síntesis.
radiación de
identificar y evaluar los  Capacidad de
características básicas parámetros para el antenas. aplicar los
de una antena. funcionamiento y  Diseño de conocimientos en
4.2. Radiación. operación de las antenas y la práctica.
4.3. Análisis del dipolo Antenas. arreglos de  Capacidad de
eléctrico elemental y de  Promover el diseño de antenas para comunicación oral
Antenas a través de la y escrita.
media onda. frecuencias
solución de problemas  Habilidades en el
4.4. Análisis de otros o estudio de casos. específicas. uso de las
tipos de antena  Propiciar la búsqueda, tecnologías de la
especiales. selección y utilización información y de la
4.5. Adaptación de de software para el comunicación.
diseño de Antenas.  Capacidad de 20 HRS.
antenas.
 Proponer actividades investigación.
4.6. Arreglos de antena. que hagan en el  Habilidades para
4.7. Área efectiva y estudiante indagar, buscar, procesar y
fórmula de transmisión comparar, evaluar y analizar
de Friis. seleccionar Antenas información
para algún tipo de procedente de
operación, como fuentes diversas.
pueden ser prácticas Capacidad para
de laboratorio, visitas a identificar, plantear
empresas o estudios y resolver
de casos. problemas.
 Capacidad de
trabajo en equipo.
 Habilidades
interpersonales.
 Habilidad para
trabajar en forma
autónoma.
Profesionales.
Revisión: 0

A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. 5%
desarrolladas.
vistos en clase.
autorregulada

5 indicadores)
indicadores
indicadores
conceptuales
Profesionales.
Revisión: 0

%

el examen
de la competencia
Inv. documental 30% 1.5 3 6 6 9 4.5 Entrega y explica las
investigaciones prácticas
y realizadas
Total 5% 10% 20% 20% 30% 15%
Profesionales.
Revisión: 0
5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información. Apoyos didácticos.
1. Ulaby, Fawwaz T., (2007) Fundamentos de
Aplicaciones en Electromagnetismo. 5ª Edición
Editorial Prentice Hall.
2. M. Sadiku, (2009) Elementos de
Electromagnetismo, México Tercera Edición,
Editorial Alfaomega.
3. David K Cheng, (1998) Fundamentos de RETROPROYECTOR
Electromagnetismo para Ingeniería, México PINTARRON
Primera Edición, Ed. Addison-Wesley HOJQS DE ROTAFOLIO
Iberoamericana. PLUMINES
4. Hayt William H, (2006) Teoría INSTRUMENTOS DE MEDICION
Electromagnética, México, Séptima Edición, (MULTIMETROS, Osciloscopio)
EditorialMc Graw Hill. FUENTES DE VOLTAJE
5. Kraus John D., (2006) Electromagnetismo
con Aplicaciones, México Quinta Edición,
Editorial Mc Graw Hill.
6. Wentworth Stuart M., (2007) Applied
Electromagnetics: Early transmission lines
aproach, First Edition, Editorial John Wiley &
Sons.
7. Reitz John, (2000) Fundamentos de la Teoría
Electromagnética, México 4ª edición Editorial
Addison Wesley Logman.
8. Wangsness, Roald K., (2008) Campos
electromagnéticos, México 1ª edición Editorial
Limusa S.A. DE C.V.
9. Fogiel, M. (1988), The Electromagnetics
Problem Solver Staff of Research and
Education Association.
10. Fraile Mora, Jesús (2000)
Electromagnetismo y Circuitos eléctricos,
Editorial McGraw Hill.
Profesionales.
Revisión: 0
6. Calendarización de evaluación en semanas.
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP ED Ef1 Ef2 Ef3 Ef4 ES
TR
SD SD SD SD
TP: tiempo planeado TR: Tiempo real SD: Seguimiento departamental

ED: Evaluación diagnostica Efn: evaluación formativa (competencia especifica n)
ES: evaluación sumativa.
Fecha de elaboración: ____20 /Agosto / 2018_________

ING. PEDRO ROSALES GUTIERREZ MC. VICTOR CASTILLOS RIVAS
_________________________ ___________________________________
Nombre y firma del profesor Nombre y firma del jefe de departamento

Instrumentacion de Teoria Electromagnetica ELECTRONICAAgosto Diciembre 2018

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instrumentación didáctica del Curso por competencias Código: ITR-AC-PO-004-07

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE REYNOSA

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

PERIODO: Agosto Diciembre 2018

La asignatura de Teoría Electromagnética consiste en el análisis de los campos

La asignatura se desarrollará en cuatro temas donde se tratarán los conceptos y aplicaciones de

4. Análisis por competencias.

Competencia No. 1 Utiliza las matemáticas para el planteamiento y solución de

Indicadores de alcance. Valor del indicador.

Desempeño Nivel de desempeño Indicador de alcance Valoración numérica

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa

Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente

Competencia No. 3 Analiza, comprende y aplica los conceptos fundamentales

Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

Indicadores de alcance. Valor del indicador.

Desempeño Nivel de desempeño Indicador de alcance Valoración numérica

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa

Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente

Competencia No 5. Analiza, comprende y aplica los conceptos fundamentales

Indicadores de alcance. Valor del indicador.

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa

Examen 40% 4 4 8 8 10 6 Contesta correctamente

Competencia No 7 Analiza, comprende y aplicar los conceptos fundamentales

Indicadores de alcance. Valor del indicador.

Desempeño Nivel de desempeño Indicador de alcance Valoración numérica

Evidencia de Indicador de alcance Evaluación formativa

Examen 40% 2 4 8 8 12 6 Contesta correctamente

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

6. Calendarización de evaluación en semanas.

TP: tiempo planeado TR: Tiempo real SD: Seguimiento departamental

Fecha de elaboración: ____20 /Agosto / 2018_________

Nombre y firma del profesor Nombre y firma del jefe de departamento

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Fecha de elaboración: 20 /Agosto / 2018_____