ESCUELA PREPARATORIA DE OCCIDENTE DE PUEBLA, A.C.

Incorporada a la BUAP
Clave 8053

Asignatura: TEMAS SELECTOS DE FÍSICA.

Nombre del Profesor (a): Mtro. Gustavo Bautista Hernández

Plan 06 por Competencias

Ubicación en Unidades de Aprendizaje Curricular: Tercer año.
Ciclo escolar 2018-2019
 UAC
Nombre de la Materia: TEMAS SELECTOS DE FÍSICA
Bloques de aprendizaje a impartir
Bloques de Aprendizaje
BLOQUE DE APRENDIZAJE I: ASTRONOMIA
BLOQUE DE APRENDIZAJE II: FÍSICA
RELATIVISTA
BLOQUE DE APRENDIZAJE III :FÍSICA
CUÁNTICA
Saberes
• Antecedentes históricos de la
Astronomía.
• Importancia de la astronomía en la
actualidad.
• Diferentes cuerpos celestes en el
universo.
• Instrumentos y métodos usados en la
astronomía y sus aplicaciones.
• Sistemas de referencia.
• Espectro electromagnético.
• Postulados de Einstein.
• Concepción espacio tiempo
relativista.
• Lenguaje físico.
• Desarrollo histórico de la física y su
relación con la sociedad.
• Diferencia entre el fenómeno clásico
y cuántico de la radiación, emisión y
absorción de la luz.
• Diferentes tipos de modelos
atómicos.
• Cuantización de la energía.
• Efecto fotoeléctrico.
• Partículas elementales.
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CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

BLOQUE DE APRENDIZAJE: TEMAS SELECTOS DE FÍSICA

BLOQUE I: ASTRONOMIA
TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS
OBJETO O UNIDAD DE COMPETENCIA: Agosto-Septiembre-Octubre-
 Conoce las características y movimientos de los cuerpos celestes que existen en el universo Noviembre/16/32
mediante diferentes instrumentos, (telescopios, etc.) con la finalidad de comprender y
maravillarse con la inmensidad del cosmos.
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:
 Realiza lecturas sobre la historia de la astronomía y su impacto histórico.
 Clasifica los diferentes cuerpos celestes.
 Identifica algunas características de los cuerpos y fenómenos celestes como desplazamiento, dimensiones, distancias, espectros, intensidades
luminosas.
 Participa en equipos de trabajo promoviendo la conformación de grupos o clubs de astronomía, asumiendo responsablemente las tareas que le
corresponden.
 Conoce los principios básicos de los instrumentos usados para la observación astronómica.
COMPETENCIAS GENERICAS Y/O ATRIBUTOS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR

 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar
e interpretar información.
 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y
el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
 Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la
solución de problemas cotidianos.
 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de
nociones científicas.
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PLAN DE CLASE
SABERES DESARROLLO
No. RECURSOS
CLASE
APERTURA CIERRE
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE DIDACTICOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Presentación.
Interactuar con los
Reglas del curso.
Evaluación diagnóstica a alumnos para conocer su El alumno podrá obtener
30 de Criterios de
Encuadre través de un cuestionario nivel de conocimientos El alumno contestara el sus resultados y darse
Julio. evaluación. Pizarrón y marcadores.
escrito. en la materia y que cuestionario. cuenta que es lo que
Rubrica.
conozcan al profesor y su tiene que reforzar.
Programa.
disciplina de trabajo.
Diagnóstico.

31 de
julio al Se formaran equipos El alumno realizara una
Fuentes bibliográficas
24 de para un intercambio de investigación para El alumno realizara una
Investiga en Marcadores
Ago. Resume los ideas sobre la creación conocer más acerca del exposición referente a
documentos, libros, Lluvia de ideas sobre la Libreta.
antecedentes de la del universo. Así como sistema solar, sus los temas investigados se
Internet y otras creación del universo. Pizarrón.
astronomía. las diferentes teorías que características, calificara con forme lo
fuentes. Televisión
hablan de la edad del componentes y indica la rúbrica.
DVD
universo. evolución.

Identifica la Observa y analiza Preguntas referentes al Se formaran equipos El alumno realizara una El alumno realizara una Fuentes bibliográficas
27 al importancia de la los cuerpos celestes tema. para un intercambio de investigación sobre la exposición referente a Marcadores
31 de astronomía en la en el universo. ¿Ustedes creen que la ideas y obtener la astronomía actual y sus los temas investigados se Libreta.
Ago. Y actualidad. astronomía cambia? importancia que tiene la características. calificara con forme lo Pizarrón.
03 al ¿Puede existir otro astronomía para el indica la rúbrica. Televisión
21 de universo paralelo a este? estudio del universo así En equipo se elabora una DVD
Sep. como realizar un mapa línea de tiempo del
conceptual para desarrollo histórico de la
diferenciar la astronomía astronomía.
actual y la antigua.
Se les pedirá a los
alumnos que investiguen
las primeras medidas
importantes con
 respecto a la astronomía
así como el uso de la
geometría en esta.
Examen Mensual Evaluar el
Ago rendimiento Temas vistos en clase. Revisión de libretas. Examen escrito. Calificación final Libreta
académico de los Copia de examen
estudiantes. Trabajos

Diferencia los Utiliza los Se hacen preguntas Se forman equipos y se Realizan un la lista con Los alumnos realizan una Fuentes bibliográficas
24 al cuerpos celestes conceptos básicos relacionadas con el les pide que realicen una los planetas que investigación respecto a Marcadores
28 de dentro del para representar tema. lista de planetas o recuerden, así como una lo que investigaron. Libreta.
Sep. Y universo. los cuerpos estrellas que conozcan o investigación de los Pizarrón.
1 al 19 celestes. que recuerden. Se les cuerpos celestes que Proyector
de Oct. pide que investiguen los existen. DVD
diferentes tipos de
estrellas que existen así
como la aparición de los
nuevos planetas, hoyos
negros y galaxias.

Sep. Examen Mensual Evaluar el Temas vistos en clase. Revisión de libretas. Examen escrito. Calificación final Libreta
rendimiento Copia de examen
académico de los Trabajos
estudiantes.

22 al Conoce Usa los Lluvia de ideas para Se formaran equipos y se Realizara una lista de los El alumno realizara una Fuentes bibliográficas
31 de instrumentos y instrumentos y identificar los les pedirá a los alumnos instrumentos que sirven exposición para que sus Marcadores
Oct. Y métodos usados en herramientas para conocimientos previos que hagan una lista de para conocer el universo, compañeros conozcan Libreta.
5 al 9 la astronomía y sus la ubicación de los de los alumnos. los instrumentos que así como una todos los instrumentos Pizarrón.
de aplicaciones astros creen que sirven para investigación de todos de medición que existen. Televisión
Nov. conocer el universo. los instrumentos que DVD
existen.

Oct. Examen Mensual Evaluar el Temas vistos en clase. Revisión de libretas. Examen escrito. Calificación final Libreta
rendimiento Copia de examen
académico de los Trabajos
estudiantes.
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DATOS DE IDENTIFICACIÓN

BLOQUE DE APRENDIZAJE: TEMAS SELECTOS DE FÍSICA

BLOQUE II: Física relativista TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS

OBJETO O UNIDAD DE COMPETENCIA: Noviembre-Diciembre-Enero-Febrero/13/26

 Analiza los alcances y limitaciones de la Física de clásica para comprender los conceptos de
espacio, tiempo y energía a velocidades cercanas a la velocidad de la luz. A través del uso de las
tics y lecturas de apoyo, con la finalidad de entender más a la naturaleza.
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:
 Transfiere los conocimientos de la física clásica en aplicación a la relatividad.
 Plantea diversas metodologías para abordar un problema considerando sus posibles implicaciones.
 Interpreta los nuevos fenómenos predichos por la relatividad.
 Investiga la aplicación de la relatividad al origen del universo.
 Selecciona alternativas de solución de manera fundamentada en los fenómenos relativistas de las ondas electromagnéticas.
COMPETENCIAS GENERICAS Y/O ATRIBUTOS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes.
 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
 Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio
físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
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PLAN DE CLASE
SABERES DESARROLLO
No. RECURSOS
CLASE
APERTURA CIERRE
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE DIDACTICOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El estudiante explicará el
concepto de sistema de
referencia, diferenciando
Mostrar la utilidad de los el inercial del no inercial,
sistemas de ejes para establecer que las Los alumnos, elaborarán
coordenados para leyes de Newton son
gráficas cualitativas de
representar a un sistema válidas sólo en el primero.
rapidez y
de referencia. Resolver ejercicios con las
desplazamiento en
Emplea la Primera y relaciones F= ∆p/∆t y F =
ma función del tiempo;
12 al Segunda Leyes de
Identifica, en diversos discusión sobre las
23 de Newton en la resolución
sistemas, las fuerzas de gráficas y los conceptos
Nov. de problemas sencillos y
acción y reacción entre de inercia y sistemas de
deduce, para sistemas
dos objetos que referencia: inerciales y
con masa constante, la
interactúan. no inerciales.
fórmula F = ma, a partir
Reconoce las Enuncia el principio de Entrega de ejercicios. Fuentes bibliográficas
de F = ∆p/∆t.
variables Lluvia de ideas para conservación del ímpetu y Plantear el problema de Marcadores
Identifica lo que es Discusión del el video
relativistas con sus verificar si el alumno lo empleará para explicar cómo determinar la Libreta
un sistema de “Las Leyes de Newton”
similares en física recuerda temas básico sus observaciones sobre velocidad a la que se Pizarrón
referencia. de la serie “El Universo choques y explosiones y
clásica. de física. desplazan dos nadadores Proyector
Mecánico para calcular la velocidad que cruzan un río, DVD
Investigación de una de las partículas en tomando en cuenta la
documental y discusión dicho fenómeno velocidad del agua
grupal sobre la Identifica a la fuerza cuando nadan
Gravitación Universal y gravitacional como una de perpendicular y
su relación con el las fundamentales y la
paralelamente a la
movimiento de planetas reconoce como la causa
corriente del agua.
y satélites. de la caída libre y del
Interpretación de los
Presentación por parte movimiento celeste.
Reconoce en las leyes de sistemas de referencia
del profesor de la
Newton y de la inerciales.
Síntesis Newtoniana y
discusión grupal de la Gravitación Universal una
misma. primera síntesis de la
mecánica.
 Lluvia de ideas para Discusión sobre la visión Contrasta el principio de Representación Fuentes bibliográficas
Investiga los datos verificar si el alumno newtoniana del espacio y relatividad de Galileo y esquemática de las Marcadores
Distingue el experimentales que recuerda temas básico el tiempo mostrada en el las ideas de Newton con propiedades de la Libreta
espectro dieron origen a la de física. video “El Universo las de Einstein sobre el relatividad general y la Pizarrón
26 al electromagnético. relatividad. Mecánico” Volumen 11 espacio y tiempo. física relativista. Proyecto
30 de Episodio 41. Comprende algunas Realizar un espectro DVD
Nov. Y Experimento: implicaciones de la electromagnético
3 al 7 Determinación de la constancia de la casero.
de Dic. velocidad de las ondas velocidad de la luz.
electromagnéticas y Conoce la interpretación
discusión de las relativista de la relación
implicaciones de que la masa-energía y su
velocidad de la luz sea aplicación en la
constante. Discusión de producción de energía
las principales evidencias nuclear.
experimentales que
apoyan a la teoría de la
relatividad especial.
Discusión del video
“Equivalencia Masa-
Energía” de la colección
“El universo mecánico”.

Nov Examen Mensual Evaluar el Temas vistos en clase. Revisión de libretas. Examen escrito. Calificación final Libreta
rendimiento Copia de examen
académico de los Trabajos
estudiantes.

10 al Enuncia los Elabora un mapa Lluvia de ideas para Investigar en tres Se realiza un debate Entregar un ensayo Fuentes bibliográficas
14 de postulados de mental del verificar conocimientos fuentes distintas el acerca de la validez de respecto a los Marcadores
Dic. Einstein. comportamiento de previos. primer, segundo y tercer los postulados de postulados de la Libreta
los variables postulados de la Teoría Einstein. relatividad. Pizarrón
longitud, tiempo, de la relatividad especial. Analizara la paradoja de Ensayo acerca de la Proyecto
masa y energía Investigar la conocido los gemelos y paradoja de los gemelos. DVD
relativistas. paradoja de los gemelos. comprenderá quien se Interpretación
Revisar alguna hace más viejo si el argumentada de la
realización gemelo que se va al película.
cinematográfica donde espacio o el que se
se efectúe un viaje queda en la tierra.
relativista, por ejemplo
“El planeta de los
simios”, con la finalidad
de ilustrar y poner a
 prueba las posibles
consecuencias de un
viaje de este tipo.

09 al Interrelaciona la Relaciona los Lluvia de ideas para Investiga en Internet el Describe la constitución Determinar el valor de la Fuentes bibliográficas
18 de concepción espacio fenómenos físicos verificar conocimientos concepto de masa básica del átomo y las masa relativista para Marcadores
Ene. tiempo relativista. mediante el uso de previos. relativista y la forma en características de sus algunas partículas que se Libreta
Conoce el lenguaje material la cual se determina componentes con el fin mueven a velocidades Pizarrón
de la física. audiovisual. numéricamente. de explicar algunos cercanas.
Investigación efectos de las Determinar el valor
Investigar en el internet interacciones numérico de la energía
el concepto de energía electrostáticas en relativista para algunas
relativista y su forma actividades partículas cuya velocidad
matemática. experimentales y/o en es cercana.
situaciones cotidianas.

Ene. Examen Mensual Evaluar el Temas vistos en clase. Revisión de libretas. Examen escrito. Calificación final Libreta
rendimiento Copia de examen
académico de los Trabajos
estudiantes.

1 al 22 Analiza el desarrollo Representa y Lluvia de ideas para Investigación sobre las Describe algunas Resumen del avance Fuentes bibliográficas
de histórico de la física, resuelve verificar conocimientos contribuciones de la aplicaciones y tecnológico por Marcadores
Feb. y su relación con la problemas. previos. física moderna a la contribuciones de la inducción de la Libreta.
sociedad. investigación y al física moderna al relatividad. Pizarrón.
desarrollo tecnológico. desarrollo científico y Resumen del libro “El
Investigación tecnológico. universo es una nuez.
documental sobre las Cita las principales Ensayo de la importancia
principales aplicaciones aplicaciones de los de la energía solar.
de los radioisótopos. isótopos radiactivos y su Experimento con globos
Investigación sobre la impacto en la sociedad. y ligas.
energía solar. Explica la producción de
Investigación sobre la energía en el Sol
nuevas tecnologías y debida a reacciones de
nuevos materiales como: fusión
Láser, Conoce nuevos
superconductores, fibra materiales y tecnologías
óptica y nanotecnología. y sus aplicaciones: Láser,
Lectura o video “El superconductores, fibra
Universo en una cáscara óptica y nanotecnología.
de nuez”, de Stephen Conoce los modelos
Hawking; discusión y actuales del origen y
analogía de la expansión evolución del Universo.
 del universo con ligas y
globos.

Feb Examen Mensual Evaluar el Temas vistos en clase. Revisión de libretas. Examen escrito. Calificación final Libreta
rendimiento Copia de examen
académico de los Trabajos
estudiantes.
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DATOS DE IDENTIFICACIÓN

BLOQUE DE APRENDIZAJE: TEMAS SELECTOS DE FÍSICA

BLOQUE: III FISICA CUÁNTICA TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS
OBJETO O UNIDAD DE COMPETENCIA:
 Investiga el comportamiento de los componentes elementales de la materia y la energía, Marzo-Abril-Mayo/10/20
utilizando los modelos atómicos en su contexto histórico, con la finalidad de adquirir una idea
precisa del mundo atómico y subatómico.
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:
 Distingue los conceptos de radiación, emisión y absorción de la luz mediante una investigación bibliográfica.
 Identifica los modelos atómicos existentes utilizando diagramas, tablas e ilustraciones.
 Emite juicios basados en la observación, análisis y síntesis, de acuerdo con los marcos de referencia propios de la disciplina.
 Elabora resúmenes y cuadros sinópticos.
 Resuelve problemas elementales de la cuantización de la energía.
COMPETENCIAS GENERICAS Y/O ATRIBUTOS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR

 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para
el logro de sus metas.
 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
serie de fenómenos.
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
 Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como
proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del
conocimiento.
 Sitúa la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente
en contextos históricos y sociales específicos.
 Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana asumiendo consideraciones éticas.
 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las
hipótesis necesarias para responderlas.
 Establece la relación entre las expresiones simbólicas de un fenómeno de la
naturaleza y aquellos rasgos observables a simple vista o mediante
instrumentos o modelos científicos.
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PLAN DE CLASE
SABERES DESARROLLO
No. RECURSOS
CLASE
APERTURA CIERRE
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE DIDACTICOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Se exponen los
conceptos básicos Resúmenes o mapas
25 al
Reconoce las Argumenta en base necesarios para Distingue los conceptos conceptuales los Fuentes bibliográficas
28 de
diferencias entre el a los conocimientos Realizar una lluvia de comprender la física de radiación, emisión y conceptos básicos de la Marcadores
Feb. Y
fenómeno clásico y adquiridos los ideas, para la cuántica. absorción de la luz física cuántica. Libreta
1 al 8
cuántico de la procesos de retroalimentación entre Se dan indicaciones de mediante una En equipo se elabora una Pizarrón
de
radiación, emisión y radiación, emisión y los alumnos cómo elaborar una línea investigación línea de tiempo del Proyector
Mar.
absorción de la luz. absorción de la luz. de tiempo del desarrollo bibliográfica. desarrollo histórico de la DVD
histórico de la física física cuántica.
cuántica.

11 al Identifica los Analiza y compara Realizar una lluvia de Investigar el distinto Describe la constitución Diseño de prototipos de Fuentes bibliográficas
29 de diferentes tipos de los diferentes ideas, para la proceso histórico del básica del átomo y las modelos atómicos. Marcadores
Mar. modelos atómicos. modelos del retroalimentación entre desarrollo del modelo características de sus Línea del tiempo sobre Libreta.
átomo. los alumnos. atómico: aportaciones componentes así como los distintos modelos Pizarrón.
de Thomson, Rutherford su actividad atómicos de la materia. Proyecto
y Bohr; alcances y experimental y/o en DVD
limitaciones de los situaciones cotidianas.
modelos. Analiza el proceso
Así como características histórico del modelo
básicas del modelo atómico y las distintas
atómico: núcleo con aportaciones de
protones y neutrones, y distintitos científicos.
electrones en órbitas.
Carga eléctrica del
electrón.
 Conoce el proceso Relaciona el Realizar una lluvia de Investigación de Conocerá los diferentes Resolución de problemas Fuentes bibliográficas
1 al 12 de cuantización de fenómeno de ideas, para la cuantificadores de tipos de cuantificadores de cuantización de la Marcadores
de la energía. cuantización de la retroalimentación entre energía y la importancia de energía así como el energía en su libreta. Libreta
Abr. energía con el los alumnos. de estos en la impacto que tienen en la Pizarrón
impacto tecnología. tecnología. Proyector
tecnológico de su DVD
medio.

Reconoce el efecto Maneja el efecto Realizar una lluvia de Investigación del efecto Describe el efecto Resolución de problemas Fuentes bibliográficas
fotoeléctrico. fotoeléctrico ideas, para la fotoeléctrico y sus fotoeléctrico de cuantización de la Marcadores
22 al mediante retroalimentación entre aplicaciones. Describe algunos energía en su libreta. Libreta
30 de simulación vía los alumnos. Demostración del mismo espectros de emisión y Pizarrón
Abr. internet. con luz ultravioleta y un absorción. Proyector
electroscopio. Construye un DVD
Observación del electroscopio casero.
espectro de emisión de
algunos gases usando
lámparas de descarga y
un CD como rejilla de
difracción y descripción
de ellos.
Examen Mensual Evaluar el Temas vistos en clase. Revisión de libretas. Examen escrito. Calificación final Libreta
Abr rendimiento Copia de examen
académico de los Trabajos
estudiantes.
Conoce y distingue Jerarquiza Realizar una lluvia de El alumno investigara Conocerá la diferencia Mapa conceptual con la Fuentes bibliográficas
2 al 17 las diferentes mediante un mapa ideas, para la los diferentes tipos de entre materia y diferencias entre Marcadores
de partículas conceptual los retroalimentación entre partículas elementales, antimateria, así como partículas y Libreta
May. elementales. tipos de partículas los alumnos. así como las partículas y antipartículas. Pizarrón
elementales. antipartículas y antipartículas. Mapa conceptual con las Proyector
antimateria. diferencias entre DVD
materia y antimateria.

May Examen Mensual Evaluar el Temas vistos en clase. Revisión de libretas. Examen escrito. Calificación final Libreta
rendimiento Copia de examen
académico de los Trabajos
estudiantes.
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RUBRICA TEMAS SELECTOS DE FISICA (EXPERIMENTOS PROYECTOS).

Nivel de logro Por debajo Básico de Avanzado en Cumplimiento
del promedio cumplimiento el objetivo del objetivo
Criterios Suficiente(6) Regular(7) Muy bien(8,9) Excelente(10)
Presentación Presenta el 55% de las Presenta el 70% de Presenta el 85% de las Presenta el 100% de
actividades las actividades actividades las actividades
Pobre planteamiento Plantea el problema Correcto planteamiento Uso continuo de la libreta
del problema y de las pero no avanza en el del problema usando las de apuntes y excelente
Desarrollo habilidades aprendidas desarrollo de las habilidades aprendidas y Planteamiento del problema
Se apoya en los apuntes habilidades aprendidas; la libreta de apuntes; se aplicando todas las habilidades
de clase de notas de se apoya en los apuntes tienen algunas limitantes aprendidas en clase.
Forma irregular. De forma regular. Deductivas. Es autocrítico.
Aplicación de Es arbitrario en el uso Aplica algunas Correcta aplicación de los Propone métodos alternativos de
herramientas De las técnicas y principios herramientas de solución principios matemáticos y solución, es reflexivo y metódico.
de solución matemáticos. De forma regular. Reflexivos.
Anotaciones Pocas anotaciones de Plantea dudas o Plantea anotaciones y Hace anotaciones y
y/o sus dudas o remarcado posibles soluciones pero observaciones de manera observaciones de forma
conclusiones de su problemática. de forma ambigua simple y continua clara; analiza los resultados obtenidos y
los cuestiona

Poca interacción con sus
Actitudes y compañeros; poca
Hábitos participación en clase y se
ausenta de la misma
constantemente
Se integra de manera Forma equipo con sus Toma la iniciativa al formar equipos,
limitada con sus compa compañeros para la solución dirige a sus compañeros
ñeros, sus notas son de ejercicios; toma notas en las actividades, sus notas son
irregulares y falta a y no falta a clase. Claras y ordenadas. No falta a clase.
clase
Niveles de desempeño: Excelente, Bueno, Suficiente e Insuficiente. El estudiante muestra el dominio alcanzado de
las competencias del bloque II , al momento de aplicar las leyes de Kepler y Newton a la predicción del
comportamiento de planetas y satélites, en alguno de los siguientes niveles de desempeño:
Evidencia Excelente Bueno Suficiente Insuficiente Peso.
Actitud Argumenta la solución Argumenta la solución Argumenta la solución Presenta la solución 30% Medios de
crítica. obtenida de un obtenida de un obtenida de un obtenida de un recopilar
problema, con problema, con problema, con problema, con evidencias.
procedimientos procedimientos procedimientos procedimientos
numéricos, numéricos, algebraicos numéricos, numéricos, algebraicos
algebraicos o o geométricos, algebraicos o o geométricos, mediante
geométricos, mediante el lenguaje geométricos, el lenguaje verbal o
mediante el lenguaje verbal mediante el lenguaje matemático. Debate Ensayo.
verbal y matemático. matemático. Exposición.
Manejo Construye e Interpreta modelos Interpreta modelos Realiza cálculos con 30% Investigación
conceptual interpreta modelos matemáticos mediante matemáticos modelos matemáticos documental.
matemáticos la aplicación de mediante la mediante la aplicación Investigación
mediante la procedimientos aplicación de sólo de de los experimental.
aplicación de numéricos, algebraicos uno de los procedimientos Comentario.
procedimientos y geométricos, para la procedimientos; numéricos, algebraicos Reseña. Reporte.
numéricos, comprensión y análisis numéricos, y geométricos, sin la Esquema.
algebraicos y de situaciones reales e algebraicos y comprensión y análisis Examen. Mapa
geométricos, para la hipotéticas. geométricos, para la de situaciones reales e conceptual.
comprensión y comprensión y hipotéticas
análisis de análisis de
situaciones reales e situaciones reales e
hipotéticas hipotéticas.
Investigación Obtiene, registra y Obtiene, registra y Obtiene, registra y Obtiene información 40%
sistematiza la sistematiza la sistematiza la para responder a
información para información para información para preguntas de carácter
responder a responder a preguntas responder a científico, consultando
preguntas de carácter de carácter científico, preguntas de carácter fuentes relevantes.
científico, analizando científico,
consultando fuentes experimentos consultando fuentes
relevantes y pertinentes. relevantes.
realizando
experimentos
pertinentes.
Niveles de desempeño: El estudiante muestra el dominio alcanzado de las competencias del bloque I, al momento de aplicar los conceptos que dan cuenta de
la expansión y estructura del universo, para explicar y predecir el comportamiento de los sistemas físicos en escala estelar, en alguno de los siguientes niveles
de desempeño:
Evidencia Excelente Bueno Suficiente Insuficiente Peso.
Actitud crítica. Argumenta la solución Argumenta la solución obtenida Argumenta la solución Presenta la solución obtenida de 30%
obtenida de un problema, con de un problema, con obtenida de un problema, con un problema, con procedimientos
procedimientos numéricos, procedimientos numéricos, procedimientos numéricos, numéricos, algebraicos o Medios de
algebraicos o geométricos, algebraicos o geométricos, algebraicos o geométricos, geométricos, mediante el lenguaje
mediante el lenguaje verbal y mediante el lenguaje verbal mediante el lenguaje verbal o matemático. recopilar
matemático. matemático. evidencias.
Manejo Construye e interpreta Interpreta modelos matemáticos Interpreta modelos Realiza cálculos con modelos 30%
conceptual modelos matemáticos mediante la aplicación de matemáticos mediante la matemáticos mediante la
mediante la aplicación de procedimientos numéricos, aplicación de sólo uno de los aplicación de de los
procedimientos numéricos, algebraicos y geométricos, para procedimientos; numéricos, procedimientos numéricos,
algebraicos y geométricos, la comprensión y análisis de algebraicos y geométricos, algebraicos y geométricos, sin la
para la comprensión y análisis situaciones reales e hipotéticas. para la comprensión y análisis comprensión y análisis de Debate Ensayo.
de situaciones reales e de situaciones reales e situaciones reales e hipotéticas
hipotéticas hipotéticas.
Exposición.
Investigación Obtiene, registra y sistematiza Obtiene, registra y sistematiza la Obtiene, registra y sistematiza Obtiene información para 40% Investigación
la información para responder información para responder a la información para responder responder a preguntas de documental.
a preguntas de carácter preguntas de carácter científico, a preguntas de carácter carácter científico, consultando
científico, consultando fuentes analizando experimentos científico, consultando fuentes fuentes relevantes. Investigación
relevantes y realizando pertinentes. relevantes. experimental.
experimentos pertinentes. Comentario.
Reseña. Reporte.
Esquema.
Examen. Mapa
conceptual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
Asistencia mínima 80 %, disciplina, participación y comportamiento. 30 %

Examen escrito. 40 %

Tareas, Proyectos, Prácticas, Experimentos, Exposiciones y Libreta. 30 %

100 %
Total

BIBLIOGRAFIA.

Básica:

Frederick J. Bueche. Física General Novena Edición (2001) McGraw-Hill. México.

Tippens, P. (1996). Física. Conceptos y aplicaciones. 5° Edición. McGraw-Hill. México.

Wilson, J. (1994). Física. 2° Edición. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. México.

Complementaria

Héctor Pérez Montiel, Física general para bachillerato. 5ª Edición. Publicaciones Culturales, México.
Alvarenga, B. y Máximo, A. (1994). Física General. Editorial Harla, S.A. México.
 ESCUELA PREPARATORIA DE OCCIDENTE DE PUEBLA, A.C.
INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE 8053

ASUNTO: REPORTE DE ACTIVIDADES

NOMBRE DEL PROFESOR: Gustavo Bautista Hernández

NOMBRES (S) APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO

MATERIA: Temas Selectos de Física

ACTIVIDAD A REALIZAR: Visita a el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE).

OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA ACTIVIDAD: Se genera nuevo conocimiento a base de teorías y prácticas que se han
desarrollado durante la historia. Orientar a los alumnos para realizar actividades de investigación hacia la superación de
las condiciones y resolución de los problemas de México en el mapa global.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los alumnos tendrán la oportunidad de ver las investigaciones que se han realizado a lo
largo de los años en el INAOE, así como conocer las herramientas y equipo con lo cual se han hecho las investigaciones,
además de ver un video de lo que los astrónomos han podido observar con el uso del Gran Telescopio Milimétrico.

FECHA DE LA ACTIVIDAD: viernes 12 de octubre del 2018.

LUGAR DE LA ACTIVIDAD: Luis Enrique Erro 1, C. P. 72840. Tonantzintla, San Andrés Cholula, Puebla, México.

HORA DE LA ACTIVIDAD: De 10:00 hrs. a 14:00 hrs.

GRADO: Tercero GRUPO: A,B,C,D.

• NOTA: LES RECUERDO QUE LA ACTIVIDAD DEBE TENER RELACIÓN CON EL

PROGRAMA Y CON EL EJE TRANSVERSAL QUE ESTEN VIENDO.

OBSERVACIONES: La entrada al lugar no tiene costo alguno.

 ESCUELA PREPARATORIA DE OCCIDENTE DE PUEBLA, A.C.
INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE 8053

ASUNTO: REPORTE DE ACTIVIDADES

NOMBRE DEL PROFESOR: Gustavo Bautista Hernández

NOMBRES (S) APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO

MATERIA: Temas Selectos de Física

ACTIVIDAD A REALIZAR: Visita guiada al “Centro de Desarrollo, Formación y Recreación (CEDEFOR), Unidad Cívica 5 de

mayo”.

OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA ACTIVIDAD: Es una institución que promueve, difunde, desarrolla y fortalece los derechos,
valores democráticos, cívicos y éticos, así como la concientización ciudadana para vivir en una sociedad más armónica y
en paz social.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Mediante actividades y dinámicas lúdico–didácticas se pretende que los jóvenes,
fortalezcan los valores democráticos, cívicos y éticos, compartiendo experiencias cotidianas en los ámbitos en donde se
desarrollan.

FECHA DE LA ACTIVIDAD: viernes 3 de mayo del 2019.

LUGAR DE LA ACTIVIDAD: Unidad Cívica 5 de mayo, Cívica 5 de mayo, 72000 Puebla, Pue.

HORA DE LA ACTIVIDAD: De 9:00 hrs. a 13:00 hrs.

GRADO: Tercero GRUPO: A,B,C,D.

• NOTA: LES RECUERDO QUE LA ACTIVIDAD DEBE TENER RELACIÓN CON EL

PROGRAMA Y CON EL EJE TRANSVERSAL QUE ESTEN VIENDO.

OBSERVACIONES: La entrada al lugar no tiene costo alguno.