GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Nombre de la actividad: “Aprendo la Hora”

Elaborado por: C.A.M. No.7
Dirigido a: formación para el trabajo
Destreza/ Habilidad: Observación, pensamiento analítico, manejo de número y tiempo.

Material: Hoja de papel, lápiz y colores

Desarrollo de la actividad:

1. En la primera fila podrás encontrar relojes marcando la hora, debajo de cada uno se encuentra
un recuadro donde colocaras la hora que está marcando. Recuerda que la flecha negra
marca las horas y la flecha roja los minutos.

Aquí te dejo un ejemplo:

3:15 am

2. Una vez que ya le hayas puesto hora a todos los relojes, coloréalos del color que más te guste.
Recuerda que sean colores claros para que se vea la hora marcada en el reloj

3. ¡Felicidades, has terminado! Ahora toma una foto y envíasela a tu maestra(o) como evidencia.
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P.M P.M P.M

A.M A.M A.M

A.M A.M A.M

Fuente: https://quonomy.com/x-juegos-con-problemas-de-matematicas-para-secundaria
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Nombre de la actividad: Actividad I “Tablero de Secuencias”

Elaborado por: C.A.M. No.7
Dirigido a: formación para el trabajo.
Destreza/ habilidad: Secuencias y patrones. Números
Materiales:

• Hojas en blanco o cuaderno

• Cartón (opcional)
• Lápiz
• Tijeras
• Colores
• Tapas recicladas de colores variados.
Nota: Los que tengan la facilidad pueden imprimir los materiales.

INICIO:

• Para elaborar el material, necesitamos dibujar diversas secuencias en tarjetas de cartón o

tarjetas de hojas en blanco y recortar en forma de cuadrado. Podemos usar fichas hechas con
cartón o tapas del mismo color para después por cada patrón coloreado ubicarlas, y hacer la
secuencia. El propósito es que el alumno diseñe su material, colorear los patrones y realice la
secuencia. Actividad para trabajar la atención, concentración.

DESARROLLO:

• Realizar su material, designar un patrón y colorear, de tal forma que continué la secuencia del
patrón. También identificar numéricamente de cuanto es el patrón realizado.
CIERRE:

• El trabajo conjunto de padres de familia es esencial, preguntar al alumno sobre las secuencias y
realizar ejemplos de secuencias con sus hijos de tamaños, colores etc
Anexo materiales:
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Fuente: https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/blog/ejercicios-fichas-patrones-secuencias
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Fuente https://es.scribd.com/document/398892797/fichas
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Nombre de la actividad: dominó numérico.

Elaborado por: Cam 7

Dirigido: formación para el trabajo

Destreza: secuencias numéricas

MATERIALES: Fichas de dominó (de cartón), Plumones, Cartulinas

Actividad:

a.- Se agrupa en parejas a los niños.

b.- Se entrega a cada grupo fichas de dominó numérico teniendo una ficha inicial.

c.- Se les plantea completar la secuencia usando las fichas de dominó.

d.- Registran la secuencia numérica

• DESARROLLO:
El objetivo que, a través de materiales reciclables como cajas de zapatos, galletas, hojas de
cartulina, puedan en conjunto con padres de familia preparar su domino, para después jugar.

• CIERRE:
Que el alumno refuerce la secuencia numérica a través del juego, del turno y de la numeración
de cada ficha el orden de las reglas del juego.

Fuente: https://sp.depositphotos.com/vector-images/domin%C3%B3.html
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Nombre de la actividad: AGUAS FRESCAS

Elaborado por: Centro de Atención Múltiple Chemax.
Dirigido a: Formación para el trabajo.

Destreza/habilidad: Favorecer el aprendizaje en procesos de elaboración de alimentos

Materiales: Jarra, vasos, cuchara grande, limones, azúcar, agua.

Desarrollo de la actividad:

1.- Coméntele al joven que todos los días, él será el encargado de preparar aguas frescas para
acompañar el almuerzo. Hágale saber que usted estará para apoyarlo en esta actividad. El
joven puede elegir el sabor de estas según su gusto y la disponibilidad de los ingredientes.
2.- Como sugerencia para la primera realización del agua fresca, se propone limonada, pero
puede ser con la fruta que tenga en casa, incluso puede ser horchata de arroz.
3.-. Como siguiente punto se pone sobre la mesa los materiales, deje que el joven los observe,
toque y pruebe. Si tiene lenguaje apóyelo para que los nombre.
4.- Dirija al joven para que vaya realizando los pasos para hacer la limonada. Si el joven lee y
escribe, pídale que escriba en una libreta esta receta para que pueda consultar cada vez que
la elabore. Diciéndole paso a paso:

- Vacía un litro de agua en la jarra. (Puede medir el agua con un bote de yogurt de litro, una
botella de refresco limpia, o algún recipiente que tenga en casa que tenga la medida de un
litro).
- Corta en mitades los limones. (Ayúdelo si es necesario a utilizar el cuchillo).
- Exprime los limones dentro de la jarra con agua. (Si en casa tiene un exprimidor de limones,
apoye al alumno a usarlo).
- Ponle el azúcar. (Es importante que ponga una medida de azúcar en una taza según lo que se
acostumbre a consumir en casa).
- Mueve con la cuchara el agua para que todo se mezcle.
- Tapa la jarra.
- Ponla en el refrigerador para que se enfríe.
- Cuenta cuantas personas van a almorzar y trae la misma cantidad de vasos.
- Sirve la limonada en los vasos. (Ayude al joven a servir si es necesario).

7.- Felicítelo y agradezca cuando comparta con la familia las aguas frescas que él preparó.

Nota: Es importante que el joven elabore estas aguas frescas todos los días, así tendrá la
oportunidad de participar en las labores de casa y aprender a realizar los procesos de
preparación de alimentos por sí mismo, sin embargo, dele apoyo sobre todo en la utilización de
objetos filosos.
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Nombre de la actividad: HAGAMOS UN HUERTO

Elaborado por: Centro de Atención Múltiple Chemax

Dirigido a: formación para el trabajo

Destreza/ habilidad: Favorecer el conocimiento de la diversidad de plantas de su entorno y sobre

temas de nutrición de alimentos que se consumen diariamente y se producen en un huerto. Favorecer
la comprensión de comercialización e ingresos de los productos del huerto.

Material: Semillas de frutas o verduras que tengan en casa y consuman diariamente. Plantas de su
entorno, tierra roja, rastrillo, agua.

Desarrollo de la actividad:

1.- Se le solicita al alumno que observe las plantas que hay en su entorno y las frutas y verduras que se
encuentran en casa. Se les hace preguntas como las siguientes: ¿Por qué las plantas son útiles?
¿Cuáles de las plantas que se encuentran alrededor de la casa son alimenticias? ¿Sabes que es un
huerto? ¿qué alimentos te ayudan a crecer sano y fuerte? ¿Cuáles son las medidas de higiene para
manipular los alimentos?

2.- Se le puede brindar al alumno diversos dibujos de frutas, verduras y plantas para que ilumine de
acuerdo a su color real. También se le pueden presentar algunas fotografías de alimentos y plantas
que se vendan en el mercado de su comunidad. Comentarle al alumno la importancia de alimentarse
sano y también de tener su propio huerto en casa.

3.- Seleccionar un espacio en casa donde estará el huerto, marcar las medidas donde irá el
sembradío, hay que tener en cuenta de dejar espacio para poder caminar entre los diferentes
canteros de tierra para luego arar la tierra y regarla durante la noche. Pueden ponerle una cerca para
evitar que algunos animales puedan dañar el huerto. Remover bien la tierra con el rastrillo y agregarle
agua. Después comencemos a sembrar las semillas de plantas y alimentos como son: tomates, cilantro,
papaya, cebolla, lechuga, girasol, hierbabuena, perejil o cualquier otra semilla que tengan disponible.

4.- Una vez listo el huerto es importante establecer un horario de riego de acuerdo a las necesidades
de cada planta y alimento.

5.- Es momento de cosechar para el consumo personal y también para la venta en su comunidad.
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Nombre de la actividad: ELABORAR UNA ENSALADA DE VERDURAS

Elaborado por: Centro de Atención Múltiple

Dirigido a: Formación para el trabajo

Destreza/ habilidad: Aprenden a escuchar y seguir las instrucciones al momento de elaborar una
receta, mejorar la confianza en sí mismo en la elaboración de alimentos, favorecer la motricidad fina
al utilizar utensilios de cocina y a manipular nuevas texturas.

Ingredientes: zanahoria, papa, pechuga de pollo, mayonesa, chicharos.

Materiales: cuchillo, pela papa, tabla de cortar, recipiente amplio.

Desarrollo de la actividad:

1.- Como primer momento se le brinda al alumno los diferentes ingredientes que requiere para elaborar
el platillo, se le solicita que los manipule y observe. Mientras se da la manipulación, se les puede ir
haciendo preguntas como las siguientes: ¬ ¿Cuál es su nombre? ¿De qué color es? ¿es un alimento
saludable? Etc.

2.- Se le puede proyectar un video desde su teléfono, realizar dibujos y pegarlos en un cartel en forma
cronológica o explicarle al alumno de manera oral paso a paso los procedimientos a seguir para
después, todo esto realizarlos bajo la supervisión de un adulto.

• Hervir las verduras y el pollo a fuego lento aproximadamente 25 min.

• Retirar las verduras y esperar a que se enfríen.

• Pelar la papa y la zanahoria (puede hacerlo con un pelador o bien con sus dedos)

• Se corta con mucho cuidado las verduras en cuadritos, se deshebra la pechuga de pollo y se
colocan todas sobre el recipiente amplio.

• Se mezclan todos los ingredientes y añadimos la mayonesa y los chicharos.

Es importante supervisar que los alumnos utilicen adecuadamente los utensilios de cocina y
acompañarlos estableciendo una conversación en todo el proceso de la preparación del platillo, así
como también fomentar las medidas de higiene que se requieren para cocinar.