AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA 4TO AÑO A-B-C-D-E

ALUMNO: ……………………………………………….. SECCION: ……………..

¿Estás practicando el lavado de manos? ¿Estás usando adecuadamente la

mascarilla? si ¿verdad?

Busca un espacio donde puedas desarrollar las actividades con tranquilidad.

Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles y/o materiales.

SEMANA 11: Energía que permite la vida

En estos tiempos de pandemia y en los que estamos en casa
manteniendo la cuarentena, nos alimentamos diariamente,
porque nuestro cuerpo necesita de la energía de los
alimentos para cumplir con todas las funciones vitales.
Nuestro cuerpo es una máquina que trabaja día a día. ¿Cómo
es que esta máquina transforma los alimentos y obtiene
energía? ¡Vamos a descubrirlo! Si tienes alguna dificultad
para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar

DÍAS 3 Actividad: Explicamos el metabolismo y cómo respiran las células de

nuestro cuerpo para obtener energía (día 3)

En la primera actividad explicarás la manera en que nuestro cuerpo

transforma los nutrientes, obtiene energía y construye moléculas.
Te sugerimos que consideres los criterios de la rúbrica. Los encontrarás en el
“Recurso 2: Nos evaluamos”.

¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Te invitamos a ubicar el texto “Acumulación de energía en el estado de

emergencia” página 1, del “Recurso 1: ¿De qué manera las células de nuestro
cuerpo obtienen energía?”.
1. ¿Qué problema tiene la familia del señor Genancio?
2. ¿Cuáles son las causas del problema?
3. ¿Por qué crees que han acumulado tanta masa corporal?
4. Responde las tres primeras preguntas planteadas en la situación, con tus
propias palabras.

DOCENTE: Rosa Claudia Marcos Urteaga

 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA 4TO AÑO A-B-C-D-E

5. Lee o escucha y analiza la información que se presenta en la página 2

del “Recurso 1”, que aborda el texto: “¿Qué es el metabolismo
celular?”.
a. Identifica las ideas principales y elabora un cuadro comparativo entre
catabolismo y anabolismo (en este cuadro debes escribir las
semejanzas y diferencias entre ambos procesos. Por ejemplo:

b. Elabora un pequeño modelo en plastilina o arcilla o cualquier otro

material (si es reciclable, mucho mejor) sobre las rutas del
metabolismo (catabolismo y anabolismo).
c. Prepara una pequeña explicación que luego compartirás con tus
familiares. Para ello, utiliza también el recuadro de las diferencias
entre ambas rutas.
d. Lee y analiza la información que se presenta en la página 3 del
“Recurso 1: ¿Qué herramientas necesita el metabolismo en la célula?”
y responde las siguientes preguntas: ¿Qué papel cumple el ATP en el
metabolismo? ¿Por qué se compara la actuación de las enzimas en los
sustratos como “la llave en las cerraduras”? Prepara un pequeño
argumento oral o por escrito que compartirás con tus familiares.
6. Continúa la lectura o escuchando la información de la página 4 del
“Recurso 1: ¿Qué papel tienen las enzimas en los alimentos?”.
a. Elabora una silueta del sistema digestivo (puedes utilizar una hoja de
papel reciclado) en la cual ubiques los órganos del sistema y en
cartelitos de colores las enzimas que se segregan en ellos y en qué
alimentos actúan.
b. Responde: ¿Cómo relacionas este conocimiento con el caso del señor
Genancio y la ganancia de masa corporal?

DOCENTE: Rosa Claudia Marcos Urteaga

 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA 4TO AÑO A-B-C-D-E

c. Escribe en una hoja reciclada un cuadro resumen donde expliques con

tus propias palabras y con lenguaje científico lo que es el
metabolismo, las rutas y las herramientas que necesita.
Recuerda volver a revisar la rúbrica del “Recurso 2: Nos evaluamos” para
reflexionar sobre las explicaciones que estás construyendo.

Siempre guarda tus evidencias en una carpeta o portafolio, ya sea en físico o

en digital.

DÍAS 5 Actividad: Actividad: Asumimos la misión con solidaridad y

responsabilidad por la salud de nuestra familia y comunidad (día 5)

En la segunda actividad, tu reto será elaborar modelos que

permitan argumentar, con base en conocimientos científicos,
sobre estos procesos necesarios para realizar funciones vitales.

A partir de la lectura o escucha de la situación inicial de la página 1 del

“Recurso 3: Elaboramos modelos que expliquen el metabolismo y la
respiración celular” (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma), realiza un análisis, responde algunas preguntas y desarrolla
las actividades propuestas (puedes hacerlo de manera escrita o grabando
un audio).
Responde la tercera pregunta de la situación inicial: ¿De qué manera
nuestro cuerpo transforma los nutrientes en energía y viceversa?
1. Lee y analiza la información de la página 2 del Recurso 3 sobre la
Respiración celular (los procesos de glucólisis, ciclo de Krebs y fosforilación
oxidativa). Subraya las ideas más importantes de estos conocimientos
científicos. Luego, realiza la actividad propuesta sobre los esquemas de la
glucólisis y del ciclo de Krebs.
2. Observa o escucha los videos propuestos en la página 3 del Recurso 3.
Luego, completa el cuadro propuesto y desarrolla las actividades de
argumentación, explicación y aplicación que se plantean.

A. Elabora un modelo de respiración celular utilizando materiales

reciclados, como botellas pequeñas de bebidas, envolturas, canicas, etc.

DOCENTE: Rosa Claudia Marcos Urteaga

 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA 4TO AÑO A-B-C-D-E

Procura que tu modelo sea interactivo y que puedan haber partes o

piezas que se muevan o corran de un lado a otro, entre otros
movimientos.
Llegó el momento de desarrollar tu producto o evidencia de aprendizaje
de estas actividades en forma escrita u oral. Puedes grabar un audio o
video para que más adelante te sirva de sustento en un plenario virtual
o presencial. El video deberá ser la respuesta a la siguiente pregunta
(con argumentos científicos y utilizando el modelo elaborado).

¿De qué manera las células de nuestro cuerpo, a partir de reacciones

químicas, transforman los nutrientes y obtienen energía para realizar las
funciones vitales?

RECUERDA: Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el

material que tengas a tu alcance, comparte lo que elabores con tu familia.
¡Recuerda guardar tu producción en el portafolio!

DOCENTE: Rosa Claudia Marcos Urteaga